二年级上册心理健康教案-第五课我来听你说｜辽大版

二年级上册心理健康教案第五课我来听你说｜辽大版
教学目标
知识与技能
1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是有效沟通的关键。

2. 培养学生倾听他人观点和情感的能力，提升同理心。

3. 教授学生倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。

过程与方法
1. 通过互动游戏和角色扮演，让学生实践倾听技巧。

2. 引导学生通过小组讨论，分享倾听的经验和感受。

3. 使用案例分析和情景模拟，让学生理解倾听在不同情境中的应用。

情感态度与价值观
1. 培养学生对他人观点和感受的尊重。

2. 增强学生的人际交往能力和团队合作精神。

教学内容
第一部分：倾听的重要性
讲解倾听在人际交往中的作用。

强调倾听与被倾听的权利。

第二部分：倾听技巧
介绍倾听的基本技巧，如注视、点头、不打断等。

通过互动游戏，让学生实践这些技巧。

第三部分：倾听的实践
角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。

小组讨论：分享倾听的经验和感受。

第四部分：倾听的案例分析
分析倾听在不同情境中的应用。

引导学生思考如何改进倾听技巧。

教学重点与难点
教学重点
1. 倾听的重要性。

2. 倾听的基本技巧。

3. 倾听的实践与应用。

教学难点
1. 学生对倾听技巧的理解和运用。

2. 学生在实践中的参与度和互动性。

教具与学具准备
1. 多媒体设备：用于播放PPT和视频。

2. 活动卡片：用于互动游戏和角色扮演。

3. 小组讨论指南：用于引导小组讨论。

教学过程
第一阶段：导入
利用多媒体展示倾听的重要性。

引导学生思考倾听在日常生活中的作用。

第二阶段：倾听技巧学习
介绍倾听的基本技巧。

通过互动游戏，让学生实践这些技巧。

第三阶段：倾听实践
角色扮演：学生在不同情境中练习倾听。

小组讨论：分享倾听的经验和感受。

第四阶段：倾听案例分析
分析倾听在不同情境中的应用。

引导学生思考如何改进倾听技巧。

鼓励学生反思自己在倾听方面的表现。

板书设计
1. 板书我来听你说
2. 板书提纲：
倾听的重要性
倾听技巧
倾听实践
案例分析
作业设计
1. 个人作业：学生写一篇关于倾听的日记，记录自己在课堂中学到的倾听技巧和感受。

2. 小组作业：小组成员共同制作一份关于倾听的海报，展示倾听的重要性和技巧。

课后反思
评估学生对倾听重要性的理解和认同程度。

分析学生在实践倾听技巧时的表现和困难。

思考如何进一步改进教学方法，提高学生的倾听能力。

倾听技巧的学习与实践
1. 倾听技巧的学习
注视与肢体语言：教师可以通过示范和视频资料，展示在倾听时
保持眼神接触和开放的身体姿态的重要性。

学生可以通过模拟对话来
练习这些技巧，例如在小组中互相讲述个人经历，其他学生练习用目
光和肢体语言表示关注和兴趣。

不打断：教师可以通过角色扮演的方式，让学生体验被打断的感觉，以及不打断对方时对话的流畅和深度。

学生可以两两一组，轮流
练习倾听，注意不要在中途打断对方。

反馈与确认：教师可以教授学生如何通过简短的语句来确认对方
的意思，例如使用“我理解你的意思是……”这样的句型。

通过练习，学生可以学会如何在不打断对方的情况下给予反馈。

情感共鸣：教师可以通过故事或情景模拟，让学生练习如何从对
方的话语中感受到情感，并表达出理解和同情。

这有助于培养学生的
同理心。

2. 倾听的实践
角色扮演：在角色扮演活动中，学生可以模拟不同的社交场景，
如朋友间的交谈、家庭成员的沟通等，通过实践来提高倾听技巧。

教
师可以设定具体的情境，让学生在模拟对话中练习倾听。

倾听游戏：设计一些以倾听为主题的游戏，如“传声筒”或“倾
听接龙”，让学生在游戏中练习倾听和复述的技巧。

这些游戏既能增
加课堂的趣味性，又能有效地训练学生的倾听能力。

3. 倾听案例分析
通过分析倾听的案例，学生可以更好地理解倾听在不同情境中的
应用，并从中学习如何改进自己的倾听技巧。

教师可以选择一些典型
的案例，如工作中的沟通、朋友间的支持等，让学生分析案例中倾听
的成功之处和不足之处，并讨论如何改进。

4. 反馈与改进
在学生实践倾听之后，教师应提供及时的反馈，帮助学生认识到
自己的进步和需要改进的地方。

同时，鼓励学生自我反思，思考自己
在倾听过程中的感受和行为，以及如何在未来更好地倾听他人。

教学策略的调整
为了确保学生能够有效地学习和实践倾听技巧，教师需要根据学
生的反馈和学习情况灵活调整教学策略。

例如，如果发现学生在实践
中遇到困难，教师可以通过更多的示范和练习来帮助学生掌握技巧。

如果学生在小组讨论中表现出色，教师可以增加讨论的深度和复杂性，以进一步挑战学生。

课堂氛围的营造
一个支持和鼓励的课堂氛围对于学生学习和实践倾听技巧至关重要。

教师应该创造一个让学生感到安全的环境，鼓励他们表达自己的
观点和感受，同时也尊重他人的意见。

教师可以通过肯定和表扬学生
的努力和进步，来增强他们的自信心和倾听的动力。

家庭与学校的合作
倾听不仅是一种在学校中需要练习的技能，也是学生在家庭和社
交生活中需要应用的重要能力。

因此，教师应该与家长合作，鼓励家
长在家庭中支持和强化学生的倾听技巧。

教师可以通过家长会、通讯
或家庭作业的方式，向家长传达倾听的重要性，并提供一些在家中进
行倾听练习的建议。

通过这些详细的教学策略和活动设计，学生不仅能够理解倾听的
重要性，还能够通过实践掌握倾听的技巧，并在日常生活中应用这些
技巧，从而提高他们的人际交往能力和社交技巧。

教学策略的持续优化
1. 观察与记录
教师在课堂活动中应密切观察学生的表现，记录他们在倾听过程
中的行为，如眼神接触、肢体语言、打断情况等。

这些观察记录将帮
助教师了解学生掌握倾听技巧的程度，并发现需要重点关注的领域。

2. 学生的自我评估
鼓励学生进行自我评估，让他们在课后反思自己的倾听行为，识
别自己的强项和需要改进的地方。

教师可以提供一个反思表格或日志，让学生记录自己的学习体验和感受。

3. 同伴反馈
同伴之间的反馈可以提供另一个视角，帮助学生认识到自己在倾
听方面的盲点。

教师可以安排学生进行同伴评价，让他们在小组活动
中互相提供反馈。

4. 定期复习
倾听技巧需要通过不断的练习来巩固。

教师应定期复习已学的倾
听技巧，并设计新的活动来帮助学生深化理解。

例如，可以通过角色
扮演新情境或引入更复杂的讨论主题来挑战学生的倾听能力。

5. 家长的参与
家长是学生学习和成长的重要支持者。

教师可以通过家长会、家
访或家长通讯，向家长介绍倾听技巧的重要性，并提供在家中进行倾
听练习的建议。

家长的参与可以帮助学生在家庭环境中练习倾听，从
而实现学习的连贯性。

课堂文化的建设
课堂文化对学生的学习态度和行为有着深远的影响。

建立一个以
倾听和尊重为基础的课堂文化，可以帮助学生更好地理解和接受倾听
的重要性。

1. 倾听与尊重的示范
教师自己应该成为倾听的榜样，通过倾听学生的意见和感受，展
示尊重和同理心。

当学生在课堂上发言时，教师应全神贯注地倾听，
不打断，并通过肢体语言表明自己的关注。

2. 倾听与表达的平衡
在课堂讨论中，教师应鼓励学生平衡倾听和表达。

这意味着学生
不仅要表达自己的观点，还要倾听并尊重他人的意见。

教师可以通过
设定发言时间或轮流发言的规则来确保每个人都有机会发言和被倾听。

3. 鼓励多元观点
教师应鼓励学生表达不同的观点，这不仅可以丰富课堂讨论，还
可以帮助学生学会在多样性的环境中倾听和理解不同的声音。

教学资源的拓展
为了让学生更全面地学习和实践倾听技巧，教师可以拓展教学资源，包括使用多媒体材料、邀请嘉宾演讲、组织实地考察等。

1. 多媒体材料的运用
多媒体材料如视频、音频和在线互动游戏，可以为学生提供丰富
的倾听练习资源。

教师可以选择与倾听相关的视频片段，让学生分析
其中的倾听行为，并讨论如何应用这些技巧。

2. 嘉宾演讲
邀请校外的嘉宾来校进行演讲，不仅可以为学生提供倾听实践的机会，还可以让他们接触到不同的观点和经验。

演讲结束后，教师可以组织学生进行反馈和讨论，分享他们的倾听体验。

3. 实地考察
组织学生进行实地考察，如访问社区中心、博物馆或其他教育机构，可以让学生在真实的社交环境中练习倾听技巧。

实地考察后的反思和讨论对于深化学生的倾听理解非常有帮助。

通过这些策略的实施，学生将能够在多个层面上学习和实践倾听技巧，从而在人际交往中更加自信和有效。

教师的持续关注和指导，以及课堂文化的建设，将为学生的倾听能力发展提供坚实的基础。