《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结

《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结
本年度，紧紧围绕《小学体育教学中民间体育项目的合理选择与运用研究》课题开展专题自主研究、片区、联片教研活动。

活动过程中根据2015年组织师生搜集、查找、筛选的跳绳、毽球、陀螺、沙包、铁环等民间传统体育内容进行课堂教学实践、反思、再实践，课堂教学策略基本形成，发表了一篇题为《小学体育课堂引入民间体育活动例谈》论文，刊登在《宁夏教育》2016年第三期。

一、学年研究重点
1．自主学习、实践，不断提升课题组成员的理论素养。

2.将搜集、筛选符合年段学生实际的民间体育教学内容，进行课堂实践，初步形成1-6年级学习内容梯度表，探索其教学方法。

3.围绕课堂教学实践，组织教师教学比赛。

4.课题组成员随时收集过程性材料。

二、学年主要活动
（一）强化学习，促课题教师教科能力在提升
学习是思想提升的源泉，行为发展的动力。

本年度为使课题组成员在实践研究与资料学习中总结提炼研究策略，提高课题研究质量与成效，将课题组成员分成以学校为单位展开学习与研究，每周一组织教师进行学习，周五进行总结，体育学科组长组织教师必读每一期的《中国学校体育》、《体育教学》里的相关文章，研读《体育与健康课程标准》和课题研究方案的基础上通读《教师人文素养的新修炼》、
《学校体育论丛》、《上好一趟课的22个关键要素》等刊物。

十三小的教研团队在学习与实践中总感觉思路不够宽阔，就自发从网上购买了《民间传统体育游戏》，《小学体育教学设计100例》、《中小学体育教学活动设计案例精选》等书籍，目的是想借助理论书籍、教学杂志、网络等寻找、总结课题研究形式与方法，每每学习大家都有新的思路呈现，重新设计课堂教学过程及内容，想方设法教会学生学会并掌握所学民间传统体育活动内容的方法和规则，引导学生了解民间传统体育活动内容及渊源，激发学生喜欢民间传统体育项目心境。

通过学习与借鉴，课题老师们自行解决了课题研究中出现的诸多问题，少走弯了不少的弯路，有效推进课题研究的进程。

（二）以课堂为主线，促课题研究出成效
结合内容进行课堂教学研究，组织教研活动及教师课堂教学比赛，促使课题研究显现成效。

1.召开会议，引领方向。

3月3日在教研室三楼会议室召开了2016年体育学科教学教研工作会议及《小学体育教学中民间体育项目的合理选择与运用研究》课题研究工作会议。

各校教研组长及课题组成员28人参加，总结了2015年体育教学教研工作成效及不足，安排部署了2016年课题教学教研工作。

学习了《体育课程标准》水平一——水平三教学标准，重温了课题实施方案，细化课题研究专题，明确了各子课题研究人员的工作任务及教学目标。

市十三小的杨浩老师、张国钊老师和十五小的杜玉红老师分别汇报了2015年课题研究过程中得失与困惑，大家围绕“如何围绕课题开展学科校本教研？在课堂教
学中采取哪些形式运用民间体育活动内容？教师如何指导学生学习民间传统项目？”展开交流。

通过研讨交流，老师们明确了2016年工作方向，也为学校新学年体育教学教研工作顺利进行开启了好头。

2．集中智慧，促进提高。

及时跟踪，3月30日在市十三小组织了“民间传统体育项目合理选择与运用策略”专题教研活动。

市十三小张国钊老师和杨浩老师分别上了五年级《五步拳》和三年级《跳皮筋》一课。

这两节课都以研究专题为立足点，以激发学生学习民间体育活动兴趣，培养学生体育运动能力为课程教学理念展开。

课堂上，两位老师分别运用自主探究、合作练习的形式，由易到难、循序渐进的教学方法教会学生所学技能，明确民间传统体育活动对身体协调发展的作用。

课后，大家就地围绕专题及课堂教学效果展开研讨，两位教师分别交流了自己的课堂设计思路及课后反思。

听课教师就两位教师多样的教学方法及趣味纷呈的课堂教学氛围给予高度评价，并提出改进意见和建议：一是体育传统运动项目与民间传统体育活动内容、游戏紧密结合。

二是根据课堂教学结构巧用民间传统体育活动内容；三是采用自主、合作学习时任务明确，教师及时指导。

四是对自主合作学习有困难的学生或小组进行引导与帮助。

五是根据学生学习情况，对所学民间体育内容进行创编。

最后，课题主持人沈彩霞老师对教师“如何围绕课题开展专题研讨活动”做了实际性的指导，课题组教师对《小学体育教学中民间传统体育项目合理选择与运用研究》课题研究有了自己灵感。

此次课题研讨活动碰撞了思维的火花，为进一步推进课题研究奠定了基础，达到了预期教研的效果。

3.课堂实践，展示提升。

趁热打铁，4月20日在市十五小学组织了专题为“民间传统体育项目合理选择与运用策略”水平三《跳皮筋》《打陀螺》片区研讨交流展示活动。

此次活动是在上一次教研活动的基础上展开的——“同课不同人”，十五小杜玉红老师结合大家建议重新进行教学再设计后展开的教学实践。

首先，杜玉红老师介绍自己的教学思路及教学设计活动组织的意图，其次，进行课堂实践，最后，教师进行研讨，总结出跳皮筋教学策略：一是，一、二年级的学生多采用“先教后学”，教师观察指导的方法进行教学；三—六年级采取“先学后教”，教师指导，培养学生自主学习能力；二是教给学生观察，记忆每个运动技能动作路径的方法，建立正确的技术动作表象；三是，树立榜样力量，鼓励学生相互学习，改造、创编运动技能动作信心；四是根据个体差异确定不同的学习目标，体验运动的乐趣。

五是要合理布置场地，安排课的密度，调动学生学习的积极性，达到锻炼身体的目的。

此项活动的开展，为课题研究的有效推进奠定了基础。

11
月17日，在市十三小学展开了“民间传统体育项目在体育课堂教学中的合理运用”专题探讨与交流活动。

与会教师和课题组成员针对各年级“民间传统体育项目合理选择与运用”进行了认真讨论，大家纷纷表示：这样的教研活动受益深，有价值！此次活动为教师大胆从事课题研究起到推波促澜作用。

（二）以赛促研，以研促教，赛展结合，推进课题研究实效
4月12月—15日在市七小、市十五小、市七中分别举行大武口区体育教师“民间传统体育教学内容在课堂教学中的运用”为主题的优
质课片区赛。

规定每校2人参赛，三个片区共有49名中小学教师参赛。

活动得到各承办学校校长、教科室主任及体育教师的大力支持。

各学校教科室主任为了组织好此次比赛，制定了片区赛方案，片区间互选换评委，抽签决定教师比赛顺序及授课班级，评委量化打分；比赛结束后召集参赛人员进行课堂教学评议，提优点，议不足，使参赛教师和观摩教师对体育课堂教学中合理运用民间传统体育活动及足球基本技术教学方式方法有了新的审视。

参赛教师围绕“民间传统体育项目和足球基本技能类”规定内容，依据所抽年级学生自定具体教学内容，内容丰富，形式多样。

足球技能类有足球脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚内侧接球、脚背外侧运球和足球游戏；民间传统体育项目类有滚铁环、花样跳绳、打陀螺、跳方格、跳皮筋、踢毽球、跨步扔砖、打沙包等。

课堂学生自主探究，教师示范引领，分组练习，集体展示，师生评议；参赛教师巧妙的教学设计，先进的教学手段激发学生参与体育学习的欲望，诠释着自己对《体育与健康课程标准》的理解和实践；多媒体的运用，教学器材的使用，练习场地的布置，使观摩教师赞叹不已，为今后在民间体育项目的学习提供了借鉴。

经过紧张激烈角逐，小学6人，初中组5人将参加大武口区级比赛。

此次片区竞赛活动，达到了以赛促研，以研促教的目的，同时为体育教师研究和探索体育课堂运用民间体育活动拓宽了视野和新途径。

10月11-12日，在石嘴山市第二十小学、石嘴山市第九中学如期开展了大武口区中小学体育教师“民间传统体育项目及足球技能在体育课堂教学中的有效实践”主题优质课复赛与展示活动。

此次参赛教
师是经过学校选拔、片区比赛脱颖而出6名小学、5名初中的教师，区属32所中小学体育教师分别参加观摩。

参赛老师紧紧围绕“民间传统体育活动项目在体育课堂教学中的有效实践”主题精心设计教学内容，有跳皮筋、跳绳、武术、毽球、蹴球、三人板鞋等，准确把握体育与健康课程的“基础性、实践性、健身性和综合性”特点，展示自己的教学风采，精讲多练，帮助学生在练中学技能，用心诠释着对《体育与健康课程标准》的理解与实践。

比赛结束后，课题组研究成员马秀珍、沈彩霞分别点评，与参赛教师面对面交流，达到了以赛促研，以研促教，以赛促展的良好效果。

此次比赛旨在展示民族民间体育项目在体育课堂教学中的运用效果，推进足球在课堂教学中的实施，达到交流、学习和借鉴的目的。

为丰富课堂教学内容，促进教师专业成长增添了浓墨重彩的一笔。

（三）研究收获
在上半年总结的基础上，集中教学内容，改进教学方法，不断和总结研究的基础上形式，课题研究取得以下成效：
1.初步筛选出了各年级的教学内容
在研究中，课题组成员把师生共同搜集到的民间体育活动内容进行整理与实践，基本确定完出与年段学生认知水平相匹配的民间体育活动内容：1-2年级丢手绢、老鹰抓小鸡、猫抓老鼠、击鼓传花、石头剪子布、打沙包、打陀螺、跳房子、跳皮筋、跳短绳、踢毽球、踢瓦片；3-4年级1、2年级的基础上增加抖空竹、滚铁环、板羽球、武术；5-6年级在以上年级的基础上筛选具有挑战性且的跳长绳、打渔
网、三人板鞋、木球、蹴球、武术功夫扇、珍珠球等，学生在筛选中好奇、好胜之心油然而生。

教师制定计划，不断地实践，这种师生搜集整理与师生共同筛选相结合的方式，为课堂有效运用民间体育活动内容奠定了基础。

但本学期末，课题组教师感受到内容有点多，学生学不会。

2．教师的科研意识明显增强
在课题研究中，教师们通过搜集、筛选民间传统体育内容及一次次的理论学习、联片教研、活动交流、课题研讨，对“如何围绕专题进行课题研究”、“怎样指导学生学习民间传统体育内容”、“如何培养学生学习民间体育内容的意识”、“教学手段应从哪方面切入”、“设计哪些学习形式才更有效”等问题的探讨使课题组成员对本课题研究的本质有了进一步的理解。

在课题实施研究的过程中，老师们相互之间形成了“见面就说课题”的良好研讨氛围，逐渐养成了查阅资料、勇于实践、勤于反思、及时总结的习惯，各个变得会教、善教，教学能力和科研能力有了明显提升。

3.教师们的学习能力不断提高
经过课题的实践研究，教师们了解到民间体育内容的丰富与繁多，明确了学生学习兴趣的重要性。

在备课时挖掘教材，准确把握教学内容，设计教学方法，选择教学形式时，深入考虑学生的认知特点和行为习惯，学习内容和学习形式是否科学、合理，学生是否学习等。

通过研究课题，教师们有以下转变：
（1）精心设计教学内容
如果教师钻研教材不透，不能了解学生的身体现状和每位学生的喜好及体育基础，就很难把握所学民间传统体育内容的切入点，学习方法和形式就达不到预期的效果。

准确把握教材内容所要达到的学习目标是精心设计合作学习的前提。

教师在设计学习活动内容的整个过程中，潜下心来，钻研教材，认真了解所任班级学生的体育技能现状，切实把握要学的技能的重点、难点，把激发学生学习兴趣，学会所学技能放在首位，怎么学，采取哪些教学形式和教学手段等。

对学习内容的活动形式反复推敲，合理安排，包括教师的引导语言和评价语言都要商讨并表述出来。

（2）在课堂中实践所想的教学形式与内容
在课题研究的过程中，课题组成员将自己预设、研讨、设计的学习内容、学习形式及方法深入课堂，进行实践验证。

杜玉红、杨浩、刘红倩、张国钊、王小兰先后多次承担课题研究课——《跳皮筋》、《推铁环》、《打陀螺》、《迈大步》、《跳短绳》、《毽球》；课题组成员杨浩老师与任课教师田瑞、方权龙上“同材异构”课，杜玉红老师和杨浩老师上课题观摩展示课——《打陀螺》，课题研究为其他教师课堂教学中有效运用民间传统体育内容、形式、难易程度的设计，以及评价语、引导语的把握提供了有力的素材与示范，推进了此课题研究的实效性，提高了体育课堂教学质量。

4.教师总结出学习民间传统体育内容的独到见解
通过研究，课堂实践，课题组教师们有了自己的思想，并形成了共识。

老师们认为：在教学中采用“三根据”、“两结合”的方式适时把
搜集、筛选出来的民间体育活动内容运用于课堂教学的各个环节，既激发学生运动兴趣，又丰富了课堂教学内容，体现体育与健康课程的综合性。

一是根据课堂教学结构，巧用民间体育活动内容。

二是根据教材内容，穿插民间体育活动内容。

三是根据季节变化，选择民间体育活动内容。

四是结合目标要求，改造民间体育活动内容。

五是结合学生实际，创编民间体育活动内容。

四、存在问题和改进措施
1.教师归纳、总结、提炼能力有待于再提高；
2．加强学习，提高业务能力；
3.增加成果展示次数，发挥课题研究的示范辐射作用，促进体育教师业务水平的再提高。

五、2017年课题研究思路
1.继续加强理论学习，通过专题教研和专业培训，引领教师专业不断成长；
2.改进和完善1-6年级民间传统体育教学内容及学习目标，并得以呈现；
3.拟“自主、合作、探究”学习方式在课堂教学中得以充分体现；
4.收集、整理研究研过程性资料，归纳、提炼研究策略；
5.将民间传统体育活动内容辐射到区属各学校——向初中学校推进。