中学设计任务书

18班中学建筑设计任务书
开课学期：第六学期
课内学时：64学时
一、教学目的：
通过研究，寻找问题
用研究的方法（by research），分析寻找设计切入点
（让主要问题浮现）
反复推敲，不断深入，确立设计构思
（让主要问题逐渐清晰）
运用建筑本体逻辑解决问题，表达设计构思，实现建造形态（Form）
图表1——思维及设计方法图表2——理论基础
1、学习场所与场地有关概念，培养文脉意识：掌握在不同场所中，从文脉角度进行设计的思想方法与技能——即通过视觉、功能、空间、建造、人的活动等多方面处理，使建筑与城市以及新场所与老场所之间产生积极对话。

2、培养研究型的思维方式与设计方法：将调查、分析、实验带入建筑设计，学会在研究过程中提出新问题、重组老问题的能力，通过逻辑分析控制设计进程，初步学习当代建筑设计的典型方法体系（图表1）。

3、学习现代主义基础理论：进一步加深对现代主义（Modern Movement）关于建筑形态是“图表2”所示三对关系相互作用结果的理解。

在二年级的基础上进一步建立起一个学习当代建筑设计的基础理论体系。

4、建立利用参考的习惯和能力：对专业及历史知识的运用和参考是建筑师（不仅仅是建筑历史学家）在进行实际工作时所关心的主要内容之一。

本课题教学始终鼓励每个设计在专业及历史知识上对来龙去脉的追问以及优秀范例的解读参考。

二、设计内容与任务：
1、任务简介：该项目为河南科技大学新校区新建住宅区内拟建的一所初中，目的是作为
住宅区及新城区的配套功能设施，以解决该住宅区及周围新城区居民子女的就学问题，基地位于开元大道与学府街交叉口。

2、拟建中学规模与组成：
18个教学班，学生数900人（每班50人计），总建筑面积7200平方米（可上下浮动5%），具体房间组成及其使用面积（房间净面积）要求如下：
（1）普通教室（≥1206平方米）：18间不小于67平方米/间
（2）专用教室（≥1093平方米）：
化学实验室l间 96平方米
物理实验室1间 96平方米
生物实验室 1间 96平方米
仪器/标本/准备室 3间 32平方米/间
史地教室 1间 96平方米
美术教室 1间 119平方米（可增设32m2教具室）
书法教室1间 96平方米
语言教室1间 119平方米（可增设32m2语言资料室）
计算机教室 1间 119平万米（可增设32m2辅助用房）
音乐教室1间 96平方米
琴房2间 32平方米/间
（3）公共教学用房（≥1662平方米）：
合班教室（兼视听教室） 1间 180平方米（可增设32m2辅助用房）
图书室（含阅览） 300平方米
科技活动室1间 54平方米
心理咨询室 1间 18平方米
体育活动室（包括器材室、办公室等） 1100平方米
（4）行政办公（≥564平方米）：
教师办公室 3间 72平方米/间
校长室 3间 36平方米/间
行政办公室 10间 24平方米/间（包括普通办公室，财务室，医务室，配电室和收发室等等。

）
（5）其他：
* 卫生间、盥洗室等附属设施根据实际情况按需要设置。

*可按学校发展需要增设部分功能用房，面积自定，但不能超出总建筑面积。

（6）室外场地：
布置五分道250M环形跑道，并设置100M直跑道；篮球场3个、排球场1个、网球场1个。

3、建筑层数：主体不超过4层
4、建筑结构：框架结构
三、进度安排：
（一）、一草阶段：3周
进行中学设计讲课及参观调研，实地测绘地形，正确理解中学设计要求，分析任务书所给条件，进行方案构思，作出初步方案。

（1）了解各房间的使用情况，所需面积，各房间之间的关系。

（2）分析地段条件，确定出入口的位置，朝向。

（3）建筑物的性格分析。

（4）对设计对象进行功能分区。

（5）合理组织人流流线。

（6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的体量组合符合功能要求，主次关系不违反基本构图规律。

该阶段应集中精力抓住方案性问题，其他细节问题可暂不顾及。

可先做小比例方案两、三个，经分析比较，选出较优良者作进一步设计。

一草应画出总图，平面及初步立面，比例尺可比正式图小，但要求完整反映其设计构思，并有一定表现力。

（二）二草阶段：3周
这一阶段的主要工作是修改并确定方案进行细部设计。

学生应根据自己的分析和教师的意见，弄清一草方案的优缺点，通过听课学习有关资料，扩大眼界，丰富知识，吸取其中有益经验，修改并确定方案，修改一般宜在原方案基础上进行。

方案确定后，即应将比例放大，进行细节设计，使方案日趋完善，
要求如下：
（1）进行总图细节设计，考虑室外台阶、铺地、绿化及户外活动设施布置
（2）根据功能和美观要求处理平面布局及空间组合的细节，如妥善处理楼梯设计，卫生间设计等。

（3）确定结构布置方式，根据功能及技术要求确定开间和进深尺寸，通过设计了解建筑设计与结构布置关系。

（4）研究建筑造型，推敲立面细部，根据具体环境适当表现建筑的个性特点。

在该过程中,可作局部室内外透视草图，随时掌握室内外建筑形象，进行较为完善的深入设计，计算房间使用面积和建筑总面积。

（三）三草阶段：1周
由于第二次草图设计的时间有限，不能充分满足各项要求，学生应通过自己的分析、教师辅导、小组集体评图、弄清设计的优缺点、修改设计、使设计更加完善、其要求与第二次草图相仿，但应更加深入，满足各项要求。

三草要求与正式图同，细致程度也与正式图相仿，用工具绘制，图纸尺寸和图面布置也应和拟绘制的正式图相同。

（四）上版阶段：1周（课程设计周）
（五）快速设计专用周：1周
一草设计要求
徒手作图，内容包括：①总平面图（1:1000）；②各层平面立（1:300），落实房间面积及大小，初步确定合理的柱网关系，注明各房间名称及建筑主次入口，表达门窗，表达清楚楼梯及卫生间位置③沿街整体立面图（1:300，至少2个），表达清楚大的体块及虚实关系；
④整体剖面图2个；⑤透视图1-2个。

二草设计要求
尺规作图，也可电脑作图，内容包括：①总平面（1:500），表达建筑屋顶平面、道路、广场、绿化、停车、运动场地等内容，标明场地主次入口、各建筑主次入口、建筑层数等；②各层平面图（1:300），双线表达，标尺寸，表达清楚门窗，布置卫生间，落实柱网；③沿街整体立面图（1:300，至少2个），表达清楚主要标高、材质、色彩等；
④整体剖面图（1:300，至少2个），表达清楚主要标高，表达清楚结构关系以及空间关
系；⑤鸟瞰图（透视、轴测均可）表达建筑群体关系及环境含运动场地；⑥要求版面设计。

正图要求
①分析图：梳理设计思维过程，从功能分析、环境分析、实例分析到理念、手法借鉴、方案构思、发展完善之全过程，并完成一系列分析图文，与其他内容统一布置，此部分内容至少占到正图内容1/3。

②总平面图：要求画出准确的屋顶平面并注明层数；画出建筑周边环境、道路、绿化、停车位等；注明场地及各建筑的主次出入口；注指北针；注标高，清楚的交代地形高差处理。

③各层平面图：包括屋顶平面图；各层平面注两道尺寸线、标注标高、功能房间名称；首层表现部分室外环境、注指北针，画剖切符号。

④立面图：至少两个沿街整体立面，标注标高，表达清楚材质、色彩。

⑤剖面图：至少2个，要求剖或看到空间变化最多的位置或竖向交通空间；剖面图应准确反映梁、板、墙、柱、门窗、楼面及屋面的结构关系；标注室内外地面、各层楼地面、建筑檐口和最高处的标高；清楚的交代接地关系和地形高差处理。

⑥鸟瞰效果图：透视、轴测均可，至少A2图幅，与其他内容统一布置。

⑦设计说明：详述设计构思及主要特征主要技术经济指标，可与其他内容统一布置。

⑧图纸要求：成果图提交图幅：594mm×841mm；电脑手绘均可，制图规范，图纸表达美观，成果数量为3-4张图；每张图的正面右下角注明姓名、学号、班级、指导老师、日期等。

绘图比例自定，以表达清楚为准。

主要参考资料：
①《现行建筑设计规范》
②《建筑设计资料集3》
③建筑设计手册丛书——《托幼中小学校建筑设计手册》
④《建筑设计指导丛书—中小学校建筑设计》西安建筑科技大学
张宗尧李志民主编
⑤【美】布拉福德·珀金斯编中小学建筑——国外建筑设计方法与实践丛书。