新人教版七年级上册音乐课件 第4单元：包楞调 (共19张PPT)

请您欣赏
歌曲《包楞调》
欣赏歌曲，跟着老师唱 这首歌的旋律。
下课啦！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
并能够灵活运用、创编旋律。
聆听歌曲，说一说这 首歌曲给你最突出的印象 是什么？它对歌曲的情绪 产生了什么影响？
《包楞调》的由来
历史上，山东成武的梁王庙等寺庙都有庙会。 每逢庙会，总有不少善男信女到寺庙里烧香拜佛， 祈求平安，尤以妇女拜佛念经者多。
一开始，庙前常有年迈的妇女，肩上挑着担子， 一头是进香的香火，一头为了平衡衬个东西，口中 念念有词。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
欣赏歌曲
包楞调
教学目标：
情感·态度·价值观 通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音
乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民 歌，感受我国民歌的流变性。 过程与方法
本课采用对比式教学法、体验教学法、 创编旋律等方法引导学生感受音乐。
知识与技能
1.初步了解齐鲁燕赵支脉音乐的特点。 2.掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐结构形式，
“包楞楞楞”这些衬词 的印象最突出，使歌曲情绪 既开朗又活泼。
读一读节奏，唱一唱旋律。
Hale Waihona Puke 请您欣赏二胡独奏《包楞调》
舞蹈《包楞调》
“鱼咬尾”
《包楞调》旋律的发展规律 我们称之为“鱼咬尾”。鱼咬尾 是指前一乐句的结束音与下一乐 句的第一个音相同，也叫衔尾式、 接龙式或连锁传递，是中国传统 音乐中发展规律的一种常见方法。
后来，这种形式被改成一头是 个莲花盆，一头是个大鲤鱼，担子 用竹片制成，光滑而有弹性，招来 众人围观，边舞边唱小曲。唱词有 的来自佛经、民间故事等，曲调有 的是当地民歌，有的是地方戏曲， 《包楞调》就是其中的一首。
这首歌曲旋律欢快、流 畅，情绪热烈，表现出演唱 者朴实、爽朗的性格特征。
仔细聆听，说一说歌 曲中的装饰音有什么作用。