世界文化之旅说课课件
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德国 法国 英国 美国
Байду номын сангаас
将知识寓于活动，激发学生学习兴趣，扩展视 野，培养合作与竞争意识，使学生从不同国家和民 族的不同文化的标志和代表人物的比较中，感受世 界文化的多样性和丰富性，突出教学重点。
中国 印度
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
活动一：汉英互译 这种教学增强趣味性。然后作 结：语言是一种文化。语言有差别不分优劣；文化差异，各有 千秋。 活动二：身临其境 利用意大利学生来华的故事 （教材59页插图故事）让学生身临其境，进一步增强学生对文 化差异的了解，使学生懂得既要尊重本民族文化的价值，又要 尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习 俗。难点得以突破。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
课堂小结
布置作业 主要采用开放性的评估题“对不同文化的 了解和态度”，让学生在课后搜集资料关于各 国在食物、服饰、建筑、语言、艺术等方面的 知识，进一步加深对本节课关于“文化的多样 性和丰富性”的理解。
世界文化之旅
丰富多彩的文化
导入新课
通过展示不同国家文化的图片，开门见山直 观形象,激发学生的学习兴趣。
这几幅图片让学生对本课的学习有一 个初步认识，我们要学习的是世界文化。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。
世界各个国家和民族都有自己的文化，文化是 这一部分大约需要30分钟时间，这一教 丰富多彩的。这样设计的目的是充分调动学生的感 学分两目进行。 官，加深体验文化的多样性和丰富性，突出教学的 重点。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
课堂小结
“面对人类文明的多样性，我们应该尊重各 国民族、国家文化的差异性，坚持为我所用、 博采众长的原则，全盘排斥和全盘收取都是错 误的，而是要在批评中继承，加强沟通了解， 尊重双方的文化价值，应主张平等交流，相互 学习。”对整堂课的教学进行全面性的总结， 涵盖了本节课的重、难点，也对本节课的情感、 价值观目标进行了再现。
说教材地位
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往 扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交 往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发 展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人 们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何 在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界 与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。 重难点确定 重点：了解文化的多样性和丰富性。 难点：文化的差异性。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。
②不同国家和民族的文化都有自己的标志和代表人物。 活动一：分辨下列图片各代表哪国 中国 法国
日本
丹麦
埃及
澳大利亚
导入新课
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。 新课教学 ②不同国家和民族的文化都有自己的标志和代表人物。 活动二：分辨下列人物各代表哪个国家。
情感态度价值观目标
既尊重本民族文化价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时 又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
1、问题教学法。
2、活动教学法。
3、情境教学法。
在学法指导上，以教师的引导和学
生的参与为主，运用活动教学、讨论等
方法，充分发挥学生的主体作用，使学
生在轻松的环境下实现更多的信息交流。
知识与能力
了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的 正确态度。加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
过程与方法
通过教师的课堂的引导讲解发挥教师的主导作用，再充分发 挥学生的学习主体性，让学生自己利用电脑课上网查资料和对资料 的收集整理，明确文化的内涵，不同国家或民族的文化差异。通过 教师的引导和学生的自主探索，让学生明白作为现代人应该具备的 “开放”的胸怀、“取其精华，弃其糟粕”的素养和自觉发扬本民 族优秀文化的时代责任感。
{
不同的国家和民族有不同的文化。 不同国家和民族的文化都有自己 的标志和代表人物。 语言也是一种文化，有差别无分 优劣。 既要尊重本民族文化的价值，又 要尊重其他民族文化的价值。
}
丰富性 多样性
和谐的文化乐章
{
}
平等对 待各民 族文化
Байду номын сангаас
将知识寓于活动，激发学生学习兴趣，扩展视 野，培养合作与竞争意识，使学生从不同国家和民 族的不同文化的标志和代表人物的比较中，感受世 界文化的多样性和丰富性，突出教学重点。
中国 印度
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
活动一：汉英互译 这种教学增强趣味性。然后作 结：语言是一种文化。语言有差别不分优劣；文化差异，各有 千秋。 活动二：身临其境 利用意大利学生来华的故事 （教材59页插图故事）让学生身临其境，进一步增强学生对文 化差异的了解，使学生懂得既要尊重本民族文化的价值，又要 尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化与习 俗。难点得以突破。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
课堂小结
布置作业 主要采用开放性的评估题“对不同文化的 了解和态度”，让学生在课后搜集资料关于各 国在食物、服饰、建筑、语言、艺术等方面的 知识，进一步加深对本节课关于“文化的多样 性和丰富性”的理解。
世界文化之旅
丰富多彩的文化
导入新课
通过展示不同国家文化的图片，开门见山直 观形象,激发学生的学习兴趣。
这几幅图片让学生对本课的学习有一 个初步认识，我们要学习的是世界文化。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。
世界各个国家和民族都有自己的文化，文化是 这一部分大约需要30分钟时间，这一教 丰富多彩的。这样设计的目的是充分调动学生的感 学分两目进行。 官，加深体验文化的多样性和丰富性，突出教学的 重点。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。 (2)和谐的文化乐章。
课堂小结
“面对人类文明的多样性，我们应该尊重各 国民族、国家文化的差异性，坚持为我所用、 博采众长的原则，全盘排斥和全盘收取都是错 误的，而是要在批评中继承，加强沟通了解， 尊重双方的文化价值，应主张平等交流，相互 学习。”对整堂课的教学进行全面性的总结， 涵盖了本节课的重、难点，也对本节课的情感、 价值观目标进行了再现。
说教材地位
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往 扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交 往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发 展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人 们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何 在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界 与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。 重难点确定 重点：了解文化的多样性和丰富性。 难点：文化的差异性。
导入新课
新课教学
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。
②不同国家和民族的文化都有自己的标志和代表人物。 活动一：分辨下列图片各代表哪国 中国 法国
日本
丹麦
埃及
澳大利亚
导入新课
(1)丰富的多彩文化，包括两方面的内容。
①不同的国家和民族有不同的文化。 新课教学 ②不同国家和民族的文化都有自己的标志和代表人物。 活动二：分辨下列人物各代表哪个国家。
情感态度价值观目标
既尊重本民族文化价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时 又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
1、问题教学法。
2、活动教学法。
3、情境教学法。
在学法指导上，以教师的引导和学
生的参与为主，运用活动教学、讨论等
方法，充分发挥学生的主体作用，使学
生在轻松的环境下实现更多的信息交流。
知识与能力
了解文化的多样性和丰富性，知道在面对文化差异时应该持有的 正确态度。加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。
过程与方法
通过教师的课堂的引导讲解发挥教师的主导作用，再充分发 挥学生的学习主体性，让学生自己利用电脑课上网查资料和对资料 的收集整理，明确文化的内涵，不同国家或民族的文化差异。通过 教师的引导和学生的自主探索，让学生明白作为现代人应该具备的 “开放”的胸怀、“取其精华，弃其糟粕”的素养和自觉发扬本民 族优秀文化的时代责任感。
{
不同的国家和民族有不同的文化。 不同国家和民族的文化都有自己 的标志和代表人物。 语言也是一种文化，有差别无分 优劣。 既要尊重本民族文化的价值，又 要尊重其他民族文化的价值。
}
丰富性 多样性
和谐的文化乐章
{
}
平等对 待各民 族文化