《嘹亮歌声》教学设计

《嘹亮歌声》教案设计
一、教材分析
学唱歌曲《嘹亮歌声》，这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。

歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。

歌曲为４/４拍，由四个乐句组成的一段体结构。

歌曲运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。

全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。

第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。

那缭绕远方的歌声在空中回荡，令人陶醉。

二、教学目标
1、从律动唱游活动中让学生体会欢乐的情绪，创设快乐的氛围。

2、通过山谷回声初步体验轮唱形式。

3、在演唱《嘹亮歌声》中，实施轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

4、从之前的一些活动表演中，总结出卡农，并举出身边的例子。

5、编创卡农作品。

三、教学重点
1、唱好二部轮唱《嘹亮歌声》。

2、认识卡农，并能辨别出卡农的作品。

四、教学难点
唱好二部轮唱。

五、教学过程：
教学反思：
《嘹亮歌声》是三年级下册的一首合唱曲，这是一首来自日本的歌曲。

前几乐句是以轮唱的形式出现，后两个乐句是以和声的形式出现。

一般情况下，学生对轮唱问题还不大。

但后两句，还是有一定难度的。

这是到目前为止，第一次出现以和声的形式出现的二部歌曲。

所以唱好这首歌曲的关键是声部的音准和均衡。

我运用了回声和手势的动作提醒等方法，引导他们轮唱的要领，让他们从生疏到得心应手的演唱，从中感受到轮唱的魅力，整体的视唱音准提高地很快，声部之间线条比较清晰。

上课的时候，我表扬了全班的同学，他们很激动。

看着他们脸上的表情，我知道这个班级的合唱水平开始在提高。

我也知道是什么主要的原因使这班的孩子提高很快，两个字“认真”。

全班四十多个孩子基本上都非常认真的，上课至少眼睛都看着我。

我喜欢这样的学生，让我感到我教学的真正意义。

今天的课让我对这个班的学生很有信心。

在教授本节课当中，由于是学生第一次接触“卡农”这一教学方法，所以在教的过程当中个别地方有些欠缺细节的处理，在今后的教学当中，我会进一步的完善。