【配套K12】九年级语文上册 专题23 隆中对(测)(基础版,教师版)(新版)新人教版

一、（2015湖南张家界）积累与运用（共15分）
1. 下列加点字的注音完全正确
．．．．的一项是（）（3分）
A．停滞．（zhì）发酵．（xiào) 徇．私舞弊（xùn）惴．惴不安（chuài）
B．桎梏．（kù）惬．意（qiè）转弯抹．角（mò）有恃．无恐（chì）
C．瑟．索（sè）菜畦．（qí）花团锦簇．（cù）翘．首远望（qiáo）
D．木讷．（nà）亵渎．（dú）不屈不挠．（ráo) 妇孺．皆知（rú）
【答案】C
【解析】
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．下列各组词语中没有错别字
．．．．．的一项是（）（3分）
A．混淆威摄孤漏寡闻山崩地裂
B．消毁揣摹浮想联篇味同嚼蜡
C．呵责拖踏不容置疑百费待兴
D．炫耀挑衅黯然失色顶礼膜拜
【答案】D
【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

A：摄—慑漏-陋 B：消—销篇-翩 C：踏—沓费-废
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3.下列句子中加点词语使用不恰当
．．．的一项是（）（3分）
A．张家界作为一座旅游文化名城，自然景观和人文景观相得益彰
．．．．，每年都会吸引大量游客前来观光。

B．媒体属性强的新浪网向社交化媒体拓展，用户规模旺的360导航网向平台型媒体迈进，两者相辅相
．．．成．，都是在向新媒体转型。

C．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻
．．．．的。

D．今年以来，凤凰社区开展了许多群众喜闻乐
．．．见．的“社会主义核心价值观”专题宣传活动。

【答案】B
【解析】
试题分析：相辅相成
．．．．：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

不符合语境。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4.下列各句中句意明确，没有语病
．．．．的一项是（）（3分）
A．通过创建全国文明城市的活动，使城市基础设施不断改善，城市面貌焕然一新。

B．目前，各级各类学校正在深入开展“自主管理、自觉养成、自我成长”的主题活动。

C．每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。

D．各种“抢红包”活动吸引万千公众疯狂参与的原因是由于其玩法快速、新鲜、刺激。

【答案】B
【解析】
【考点定位】辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当
．．．的一项是（）（3分）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。

大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。

①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。

②雁阵中也蕴含了这个道理。

③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。

④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。

⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。

A．①⑤④③② B.②①⑤③④ C．①②④③⑤ D．②①④③⑤
【答案】B
【解析】
试题分析：排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。

（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。

“这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。

”故排除BD两项。

⑤句的“然后”是承接①雁群会挑选头雁的。

故选B。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二，阅读下面两篇短文，完成后面小题（共15分）
【甲】
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送了，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
任末①年十四，学无常师，负笈不远险阻。

每言：人若不学，则何以成?或②依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。

夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。

观书有会意处，题其衣裳，以记其事。

门徒悦⑥其勤学，常以净衣易⑦之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。

”
（选自东晋王嘉《拾遗记》）注：①任末：字叔本，东汉繁人（今属成都市新都县），学识渊博，游京师，教授十年。

②或：有时。

③庵：茅草小屋。

④荆：这里指荆的枝条。

⑤麻蒿：一种植物，点燃后可照明。

⑥悦：敬佩。

⑦易：交换。

1.解释下列加点词的意义（4分）
（1）余幼时即嗜．学（）（2）媵人持汤．沃灌（）
（3）腰．白玉之环（）（4）虽．死犹存（）
【答案】（1）嗜．（特别爱好）（2）汤．（热水）（3）腰．（挂在腰间）（4）虽．（即使）
考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

2.选出下列加点词意义和用法不同
．．的一项 ( )（3分）
A. 益慕圣贤之．道 / 于厅事之．东北角
B.无从致书以．观 / 暗则缕麻蒿以．自照
C. 有司业、博士为．之师 / 未为．简易
D.未有问而．不告/ 而．计其长曾不盈寸
【答案】C
【解析】试题分析：A项都为“结构助词，的”；B项都为“连词，表目的，来，用来”；C项“有司业、
博士为之．师”的“为”译作“作为、做”，“未为．简易”的“为”译作“算是”；D项都为“连词，表转折，但是，却”。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

能力层级为理解B。

3.用现代汉语解释【甲】文中画线的句子（3分）
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【答案】译文：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。

【解析】试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。

要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“以、足、若”的含义。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

4.【甲】【乙】两文中的两个人物有以下共同点：都表明自己爱好学习，宋濂说“①”，
任末言：“人而不学，则何以成？”求学都较为艰辛，宋濂“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”，任末“②”；观书都有记录的习惯，宋濂“③”，任末“观书有合意者，题其衣裳，以记其事。

”（3分）
【答案】“①余幼时即嗜学”；“②学无常师，负笈不远险阻”；“③每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”（每空1分，后两句抄到画线的关键句子即可。

）
【解析】试题分析：此题考查学生的理解能力，根据理解，结合题干意思从原文中找到原句回答即可。

考点：理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

5.结合选文及自己的经历，说说你对“则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”或者
．．“人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”的理解。

（5分）
【答案】“则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”强调在学习条件良好的情况下，学习的好坏取决于自己的认真专注；“人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”强调勤奋好学的重要性，人若好学，虽然去世了可是精神仍在。

而不好学的人，虽然还活着，只是生命活着罢了！
考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。