大班语言优质课教案及教学反思《种瓜》

大班语言优质课教案及教学反思《种瓜》
一、教学目标
1.理解故事内容，感知种瓜的过程。

2.能讲述故事的主要情节，培养幼儿的表达能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的环保意识。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。

2.教学难点：引导幼儿关注种瓜过程中的环保意识。

三、教学准备
1.故事课件：《种瓜》
2.瓜果实物：西瓜、黄瓜等
3.画纸、画笔
4.环保宣传册
四、教学过程
（一）导入
1.教师出示瓜果实物，引导幼儿观察并说出瓜果的名称。

2.邀请幼儿分享自己最喜欢的瓜果及其味道。

（二）故事导入
1.教师播放故事课件《种瓜》，引导幼儿关注故事情节。

2.教师提问：故事里都有谁？他们在做什么？
（三）故事讲述
1.教师讲述故事《种瓜》，引导幼儿理解故事内容。

2.教师提问：故事里种瓜的过程是怎样的？为什么小动物们要保护小瓜苗？
（四）故事讨论
1.教师引导幼儿讨论：为什么种瓜需要保护环境？
2.教师邀请幼儿分享自己的环保行动。

（五）实践活动
1.教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己心中的小瓜苗。

2.教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品背后的故事。

2.教师邀请幼儿分享自己的感悟，并提出改进措施。

五、教学反思
1.故事讲述：在讲述故事时，我注重引导幼儿关注故事情节，让他们在轻松愉快的氛围中理解故事内容。

同时，通过提问的方式，激发幼儿的思考，培养他们的表达能力。

2.实践活动：通过画画这一实践活动，让幼儿将故事情节具象化，加深对故事的理解。

同时，展示作品的过程也让他们更加自信。

4.教学组织：在教学过程中，我注重与幼儿的互动，让他们在积极参与中学习。

同时，课堂纪律良好，保证了教学活动的顺利进行。

5.改进措施：在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣点，调整教学策略，提高教学效果。

同时，加强家园合作，让家长也参与到环保教育中来，共同培养孩子的环保意识。

本次教学活动达到了预期的效果，孩子们在活动中收获颇丰。

在今后的教学中，我将继续努力，为孩子们提供更多优质的教育资源，
促进他们全面发展。

重难点补充：
教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。

在讲述故事时，我特别设计了一些互动环节来加深孩子们的理解。

例如，在故事中，小动物们发现小瓜苗被风吹倒时，可以这样引导对话：
教师：“哦，看，小瓜苗倒下了，你们觉得小动物们会怎么做呢？”
幼儿甲：“他们会把小瓜苗扶起来。

”
教师：“真聪明！那我们来扮演小动物们，一起来把小瓜苗扶起来吧。

”
教学难点：引导幼儿关注种瓜过程中的环保意识。

教师：“小动物们为了让小瓜苗长得更好，他们做了什么呢？”
幼儿乙：“他们给小瓜苗浇水。

”
教师：“对，还有呢？”
幼儿丙：“他们还把草拔掉，不让草跟小瓜苗抢营养。

”
教师：“拔草也是保护小瓜苗的一种方式。

但是，我们知道大地妈妈也需要草，那我们应该怎么做呢？”
幼儿丁：“我们可以把草堆在一起，做肥料。

”
教学过程补充：
（二）故事导入
1.教师出示瓜果实物，引导幼儿观察并说出瓜果的名称。

2.教师与幼儿对话：“你们知道这些瓜果是从哪里来的吗？对了，
是从瓜苗长出来的。

今天，我们就来听一个关于种瓜的故事。

”
（四）故事讨论
1.教师引导幼儿讨论：“小动物们为什么要把小瓜苗保护好？我们的生活中，还有哪些行为是保护植物的呢？”
2.教师邀请幼儿分享自己的环保行动，如：“我家里有一个小菜园，我和妈妈一起种菜，还用淘米水浇花。

”
（五）实践活动
1.教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己心中的小瓜苗，并提问：“你们觉得小瓜苗长大后会是什么样子？”
2.教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品背后的故事，例如：“我画的小瓜苗长出了很多叶子，因为它喝了很多水，晒了很多太阳。

”
通过这样的对话和活动设计，教学过程更加生动，孩子们在参与中自然地理解了教学重点和难点。

注意事项：
1.考虑到每个孩子的认知水平和学习习惯不同，教学中要注意因材施教，给予每个孩子足够的时间和空间去表达自己的想法。

2.由于孩子们的好奇心强，容易分心，教学中应使用多样化的教学手段，比如实物展示、互动游戏等，以吸引孩子们的注意力。

3.在引导孩子们关注环保意识时，要用孩子们能够理解的语言和例子，避免使用过于复杂或抽象的概念。

4.对于教学中的难点，如环保意识的培养，应通过情境模拟、角色扮演等实践活动来帮助孩子们理解和接受。

5.鼓励孩子们在课堂上积极提问和参与讨论，但也要注意维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。

6.在实践活动环节，要确保所有孩子都能参与其中，避免个别孩子因为性格内向或动作慢而被忽视。

7.教学评价要以鼓励和正面反馈为主，让孩子感受到学习的乐趣和成就感，增强他们的自信心。

8.课后与家长进行沟通，让家长了解教学内容和孩子的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，形成家校共育的良好氛围。