四单元22
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预习感知
两位数加一位数的口算（进位）★习指导自主练习第1题：不妨先命名画面为“沙漠探险活动，在他们走过的地方留下一串串脚印，每个脚印都是一个小秘密，你知道它们的秘密吗？
此题目的：用新颖的形式引起学生学习的动机，实现计算的综合性。教师可按规律排列，如进位的，不进位的。
第2题：目的渗透加法交换律。
教学时可利用这种学具既按课本样式完成，老师任意抽取一个两位数，学生任意抽取一个一位数，说算式、写算式。活动时亦可结合计数器操作进行。
数学备课
备课教师
杨明
备课单位
诸城市西郊学校
课题
绿色行动（信息窗2）
课型
习题课
审核人
年级
一年级
编号
导学目标
1、理解算理，掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化。
3、感受数学与生活的联系，提高学数学的兴趣。
教材分析
理解两位数加一位数的算理，探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
七巧板的由来
如果只去读一读，是不能起到应有作用的。建议结合前面图形的学习来制作。
★达标测验
9+6=15 8+4=12 7+6=13 6+5=11
29+6=35 38+4=42 57+663 76+5=81
材料补充
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
第3题：按一定的规则去判断选择，规则既按和是大于45还是小于45。涂红色为废弃筒，涂绿色为回收物筒，既还可以使用的符合“红灯停、绿灯行”的日常行为规则。
第4题：目的数学回归于生活，利用已学知识解决生活问题。
形式：以具有童趣、拟人化方法展示情境，符合儿童特点。
此题可解决4个问题，既能用加法来解：亦可用减法来做。教学时可先让学生去解答，然后根据学生写出的算式讲算式是求的什么问题。
两位数加一位数的口算（进位）★习指导自主练习第1题：不妨先命名画面为“沙漠探险活动，在他们走过的地方留下一串串脚印，每个脚印都是一个小秘密，你知道它们的秘密吗？
此题目的：用新颖的形式引起学生学习的动机，实现计算的综合性。教师可按规律排列，如进位的，不进位的。
第2题：目的渗透加法交换律。
教学时可利用这种学具既按课本样式完成，老师任意抽取一个两位数，学生任意抽取一个一位数，说算式、写算式。活动时亦可结合计数器操作进行。
数学备课
备课教师
杨明
备课单位
诸城市西郊学校
课题
绿色行动（信息窗2）
课型
习题课
审核人
年级
一年级
编号
导学目标
1、理解算理，掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化。
3、感受数学与生活的联系，提高学数学的兴趣。
教材分析
理解两位数加一位数的算理，探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
七巧板的由来
如果只去读一读，是不能起到应有作用的。建议结合前面图形的学习来制作。
★达标测验
9+6=15 8+4=12 7+6=13 6+5=11
29+6=35 38+4=42 57+663 76+5=81
材料补充
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
第3题：按一定的规则去判断选择，规则既按和是大于45还是小于45。涂红色为废弃筒，涂绿色为回收物筒，既还可以使用的符合“红灯停、绿灯行”的日常行为规则。
第4题：目的数学回归于生活，利用已学知识解决生活问题。
形式：以具有童趣、拟人化方法展示情境，符合儿童特点。
此题可解决4个问题，既能用加法来解：亦可用减法来做。教学时可先让学生去解答，然后根据学生写出的算式讲算式是求的什么问题。