北师大三年级语文教案(精选6篇)

北师大三年级语文教案（精选6篇）
北师大三班级语文教案篇1
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文。

3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学重点难点：
1、有感情地朗读课文。

2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。

教学预备：
课文朗读带、生字卡片、有关资料等。

教学课时：
2课时
教学步骤：
第一课时
一、激趣导入：
1、板书课题，熟悉“苋”字，简介马齿苋的样子、味道。

你吃过马齿苋吗?
2、你们想知道课文中围绕马齿苋发生了什么事情吗?
齐读课题。

二、初读课文，自主识字：
1、默读课文，标出自然段序号，想一想：课文围围着“马齿苋”发生了一件什么样的事情?
2、指名分自然段朗读课文。

3、出示生字词语，指名认读。

4、将生字词语放入课文中，读课文。

5、用自己的话概括：课文围绕“马齿苋”发生了一件什么事?
三、细读课文，体会情感：
1、边读课文边思索：小伙伴们是怎样实现进城愿望的?找出有关的句子画记，读一读。

2、小伙伴们的心情怎么样?读给同桌听一听。

3、他们卖了“马齿苋”以后在城里做了什么?心情又怎样?读有关段落。

4、你有通过自己的努力实现愿望的事例吗?谈谈自己的事例，再体会一下小伙伴们的心情。

5、小组内竞赛读课文。

四、小结。

五、作业：
1、搜集有关描写童年生活的文章，读一读。

2、练习有感情地朗读课文。

其次课时
一、巩固复习：
1、指名有感情地朗读课文，读后评价。

2、开火车认读生字新词。

二、指导写字。

1、出示8个要写的字，仔细观看并识记。

2、自己记生字，组词，说句子。

3、练习写字，留意写字的姿态。

4、同学写完后，评价同学的书写。

三、拓展延长：
1、自由说说自己学完这一课后有什么感受。

2、自由组合，把文章内容表演出来。

3、推举上台表演，下面仔细观看，看后评价。

四、小结。

五、实践活动：
1、搜集有关苋菜的资料，制作成学问小卡片。

2、找一篇描写童年生活的文章读一读。

北师大三班级语文教案篇2
金色的草地一、激发爱好，导入课题
同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名同学回答)今日，老师老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，同学齐读课题。

二、据题置疑
发现这个题目，你想知道什么?(让同学自由提出问题，能解决的，让同学进行回答，不能解决的，留在学文时解决)。

三、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商议预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、老师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：
一读：扫读(扫除障碍读)。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么?
四读：选读。

选择你最喜爱的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，同学自学课文。

(老师巡回指导)
4、检查自学状况
(1)(板书生字)在自同学字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)
在自同学字时，你还有哪些好的方法要告知同学们?
师生共同解决困难，老师相机指导理解快乐、一本正经、揪掉、合拢，可让同学做一做相应的动作，重点理解合拢。

(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的留意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

北师大三班级语文教案篇3
教学目标：
1、熟悉本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

2、通过识字、读书活动，引导同学实行多种方法识字;通过诵读课文，绽开想象，感悟、积累语言;采纳自主、合作、探究的学习方式。

3、引导同学感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的奇妙和漂亮，培育喜爱大自然的思想感情。

教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。

教学难点：
写字;想象文中描绘的情景。

教学预备：
有关蝈蝈的学问;课外读物《金色的草地》。

教学步骤：
第一课时
一、创设情境，激趣引入：
1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音?
2、介绍蝈蝈的有关学问，假如让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字?
3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的?
带着问题自由读课文。

二、初读感悟，自主识字：
1、初读课文，标诞生字词和自然段的序号。

2、小组合作识字，学文。

3、检查识字状况。

4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴实”的反义词。

三、朗读评比：
1、同学分组朗读课文，做好竞赛的预备。

2、同学汇报朗读课文，全体参加评价。

3、老师评价朗读状况，重点指导第2自然段的朗读。

四、学写生字：
1、出示要写的生字，认真观看。

2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么?
3、老师范写，同学仔细观看。

4、独立练习，揣摩，老师巡察，指导。

5、书写评价。

五、课堂小结：
请同学们说说本节课你有什么收获?
六、作业设计：
1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、想想你还听过哪些小动物的歌声?
3、积累形容词。

( )的晚霞( )的月亮
( )的秋天( )的心情
其次课时
一、复习生字导入：
1、认读生字卡。

2、出示本课学习任务。

二、精读课文：
1、要求同学齐读课文，熟识课文内容。

2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比方句。

4、自由发言：小唱歌家在什么地方唱歌呢?
5、争论：为什么说是“绿色的歌”呢?
飘着“金色的梦”又是怎么回事?
三、指导朗读：
1、激趣：谁情愿把课文有感情地朗读给大家听?
2、重点指导朗读方法。

3、师生一起读感悟。

四、语文实践活动：
1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?
2、抄一抄课文的其次自然段。

五、课堂小结：
这篇课文是按总—分—总的挨次来写的，写得特别美丽，我们也可以用这样的写作挨次来写作文。

六、作业设计：
1、背诵课文。

2、推举同学阅读《金色的草地》
北师大三班级语文教案篇4
你肯定会听见的教具预备：
1. 自制幻灯片。

2.预备课外阅读《雨铃铛》一文。

教学过程
课前预备：依据预习提纲，预习课文。

包括：认读生字，练读课文，提出问题。

揭示课题，检查预习。

指导识字。

把你认为简单出错的字讲给大家听。

(略)
一. 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

1. 听老师读课文，说说你知道了什么?
点评：培育同学听的力量，并了解同学通过预习，对课文的理解程度。

2. 同学自由读课文，留意读准字音，不熟悉的字可以连续参看课后的生字表。

3. 同学练习读课文，留意把句子读通顺。

4. 指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。

二. 美读课文，深化体会，领会文章的韵律之美。

1. 默读课文，把你觉得描写美丽的句子划下来，多读一读。

2. 把你喜爱的句子读给同桌听，与同学共同共享。

3. 读给大家听一听，让我们和你一起去观赏。

4. 老师适当点拨，并赐予恰当的朗读指导，让同学体会语言的音韵之美。

5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。

以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧?当清风拂过明月，当微风拂过树梢，当寒风咆哮着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风
______________，当_________________，你总该听到些什么了吧?
〖你正在扫瞄《老百晓在线》供应的文章〗
你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，
_______________，___________________，你总听到些什么了吧?
你总听过水声吧? _______________________，
__________________________ ， __________________________，
________________________，你总该听到些什么了吧? 再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。

这就是你和合作的一篇作品。

点评：通过朗读和练习，层层深化地让同学体会语言节奏和魅力，并联系实际，让同学进一步想象，培育同学的创新力量。

三. 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。

1. 接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。

点评：让同学感受到：通过声音，你了解了四周的事物。

从声音里，你渐渐熟识了你身边的世界;在声音中，你渐渐成长。

2. 想一想，在生活中，你还听到过哪些声音?你喜爱什么声音，不喜爱什么声音?说一说喜爱或不喜爱的理由。

先让同学预备一分钟，再沟通争论。

3. 同学列举一些和谐奇妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是同学进展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着欢乐的生活，欢乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。

4. 老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此奇妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们专心倾听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。

点评：从课文到生活，体现生活中到处有语文。

并且，在同学的读书和争论中，感受生活的美妙。

北师大三班级语文教案篇5
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、熟悉生字15个。

3、理解课文内容，了解贝尔讨论和创造电话的过程，激发同学喜爱科学，勇于探究的精神。

教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学预备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文
教学方法：谈话、小组合作式
教学步骤：
—、导入新课。

1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有许多种，你觉得最普遍的是哪种?
2、同学们，今日我们一起去看看电话的创造。

3、板书课题：《电话的创造》(同学齐读两遍)
二、新授。

1、初读课文。

(1)让同学用自己喜爱的方式读课文。

(2)标出自然段的段序。

(3)出示生字，同学“开火车”读。

偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫(4)出示生词，同桌读，男、女同学接读。

偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、
一端、另一端、反应、动听、启发、器配、拆掉、硫酸
2、再读课文、理解课文。

(1)指名接读课文，并指名评价。

(2)①齐读第1自然段。

②介绍亚历山大·贝尔
(3)在小组中学习：
①指名接读课文2——8自然段。

②在小组中接读2——8自然段，争论：贝尔是怎样讨论和创造电话的?
③指名说说。

④齐读2——8自然段。

3、齐读课文。

①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利?
②指名说说。

三、布置作业：
正确地朗读课文;
正确、流利地朗读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：
11、通讯
喜爱科学
电话的创造
勇于探究
五、教学后记：
（略）
北师大三班级语文教案篇6
教学目标：
1、熟悉5个字和1个多音字，会写8个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让同学感受春天的美妙，激发喜爱大自然的感情。

教学重点：
识字、写字，朗读诗歌。

教学难点：
读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。

教学预备：
老师预备轻音乐、组织同学户外观看春天
同学预备搜集有关春天的古诗
教学课时：
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
1、谈话激趣：
小伴侣，刚才我们一起到外面观看了春天，你发觉了大自然的哪些变化?
小组争论，然后指名说话，全班沟通。

2、板书课题：初春
同学齐读课题。

二、指导自学：
1、初读诗歌，自学，出示自学要求：
①请试着读读诗歌。

标出不熟悉的字。

②用自己喜爱的方式识字。

2、小组内合作识字。

三、检查自学状况，解决困难，随机巩固识字：
1、出示本课要熟悉的6个字，指名认读。

2“开火车”嬉戏，巩固识字。

3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。

4、老师读课文，同学评价。

四、学习写字。

1、出示要写的8个字：
痒拱抛贴优蛙晃袖
2、认读会写字。

3、请认真观看它们。

你有什么好的写字建议吗?
4、老师示范写“抛”字，留意结构。

5、请你从中选择你喜爱的3个字，在田字格中写两个。

6、同桌之间相互评一下你刚才写的字。

五、小结：
今日这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢?
其次课时
一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。

2、沟通课前收集的有关春天的古诗。

二、朗读感悟诗歌，积累词语。

1、自学。

出示自学要求：
请你轻轻地读课文
想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?
2、检查自学状况，指名回答。

3、引导感悟。

(出示小黑板)读下面的句子，体会带点词的意思：
①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪儿?你能有感情的读一读吗?
5、把你喜爱的好词语收进词语库。

三、有感情的朗读课文，背诵课文：
1、小组互读互听。

2、小组推举配乐朗读(播放轻音乐)。

3、同学互评。

4、老师评价，鼓舞背诵。

5、小结。

四、总结：
这节课你欢乐吗?回去以后画一画漂亮的春天吧!。