《探究形变与弹力的关系》教学设计

【课题】探究形变与弹力的关系
【教学对象】高中一年级学生
【选用教材】粤教版高中物理必修一第三章第一节
【教学内容分析】
本单元内容包括力的基础知识及三种常见性质的力，是研究静力学和动力学所必需的预备知识，因此，本单元内容的选取具有基础性和预备性，是高中物理力学的基础内容和重要内容，通过对重力、弹力、摩擦力的学习，一方面为以后了解和掌握抽象的力的概念做一些铺垫；另一方面为受力分析打好基础。

只有准确对物体进行受力分析，才能为今后运用牛顿运动定律、动能定理等力学知识解决动力学问题。

所以本单元在物理教学中的地位和作用是非常重要的。

本节内容是静力学知识三大基本力：重力、弹力、摩擦力中的第二大力，是力学中的重要内容。

相比于摩擦力来说要相对简单，但摩擦力是建立在弹力基础上的，对于弹力的掌握直接影响到摩擦力的学习；同时，相比重力来说，弹力要难得多。

所以，本节成为高一学习过程中的一个难点。

【学情分析】
对于弹力，初中时学生已学习了弹簧产生弹力情况，有了基本的了解，但没有深入地定量定性分析，尤其是关于弹力方向的判断是一大难点。

另一方面，学生刚由初中升入高中，理性思维正处于形成阶段，还不强。

所以，本课采用多实验的方式，注重渗透新课标理念，把抽象的问题通过实验探究的方式来解决，借助形象的感性认识来认识弹力，教师的科学引导与学生自主学习和合作学习有机结合，最大可能地激发学生学习的欲望，同时也培养学生观察实验，总结规律的能力。

【教学目标】
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
1、知识与技能
（1）明确形变的概念和弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件
（2）知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向
（3）知道胡克定律并会应用
2、过程与方法
培养学生实验中观察能力、应变能力
3、情感态度与价值观
（1）通过形变实验，发展学生对科学的好奇心和求知欲
（2）让学生感到物理就在身边，引导学生关注生活中的物理现象学以致用
【重点难点】
重点：弹力的产生条件；弹力的方向；弹簧弹力大小与形变量的关系（胡克定律）。

难点：弹力的分类、弹力方向的判定;图像法处理实验数据。

【设计思想】
本节课主要是通过学生观察实验认识形变，从而为弹力的学习铺垫。

自己动手实验来总结规律，培养学生的动手能力、观察能力。

【教学设计】
教学方式
问答法、实验法、讲解法
仪器准备
弹簧、海绵、易拉罐、铁架台、直尺、砝码
附表
【课堂小结】
本节课我们通过实验探究，总结了弹力产生的条件：接触、形变（弹性形变）。

并通过实验探究得出胡克定律：在弹性限度内，弹力与形变量成正比，即：F=kx。

K：劲度系数，简称劲度。

单位：N/m ，反映弹簧的软硬程度，由弹簧本身决定。

【板书设计】
探究形变与弹力的关系
一、形变
定义：物体形状的变化简称形变
形变的分类：拉伸形变、压缩形变、弯曲形变、扭曲形变
形变的种类：弹性形变、塑性形变
二、弹力
产生条件：1.两物体相互接触 2.物体发生形变
弹力三要素：作用点
方向：与施力物体形变方向相反
大小：胡克定律
F=kx（ k称为劲度系数，单位为N/m）
【教学流程图】。