七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格(第1课时)导学案(

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格（第1课
时）导学案（无答案） 新人教版
1
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格（第1课时）导学案（无答案） 新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格（第1课时）导学案（无答案） 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格（第1课时）导学案（无答案） 新人教版的全部内容。

2
青春有格(第一课时）
【学习目标】
1、知道什么是“行己有耻”.
2、掌握“行己有耻”的要求。

3、知道什么是“止于至善”？
4、青春期我们要知廉耻，懂荣辱,有所为，有所不为。

重点、难点:掌握“行己有耻"的要求；青春期我们要知廉耻，懂荣辱,有所为，有所不为。

【使用说明与学法指导】
利用10钟仔细阅读课本P27—32页，并在课本中完成以下问题的勾画内容。

将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。

1、“行己有耻”的内涵。

2、怎样做到“行己有耻”.3、“止于至善”的内涵。

教学过程
一、新课导入。

1、在上面的田字格中工整的写下“青春有格“四个字。

2、解读“格”的意思
⑴“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” ⑵“言之有物，而行之有格也” ⑶“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 二、出示课题、解读学习目标 三、导学流程 活动一：行己有耻 1、“行己有耻”的内涵:
2、P28阅读感悟回答一下问题： （1）卢梭做的对么？
（2）内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人？
（3）请判断下列情况是否属于知耻
a马路上闯红灯（） b吃完零食随手扔掉包装袋（）c公共场所大声说话( ）d中国游客大闹曼谷机场（）3、P28探究与分享
(1）你认为还有哪些规则需要遵守？
(2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗是可以的，你如何看待这一观点，为什么？
4、现在学校里有一部分中学生觉得吸烟很酷，于是尝试着吸烟。

面对好朋友递过来的名牌香烟，我们正确的态度应该是（ )
A、试着吸一次，因为他递过来的是名牌香烟。

B、坚决拒绝，同时劝阻朋友也不要吸烟.
C、马上跟朋友翻脸,因为吸烟有害健康。

D、立即把他扭送到公安机关.活动二：止于至善｜
1、“止于至善”的内涵：
四:通过这节课的学习，请同学们构建这节课的知识框架
五：我的疑问区
【课堂测试】：
1、中国古话说:人无耻,无自立。

这句话是说（）
A。

因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活。

B。

自尊心和羞耻心没有联系C。

人要没有任何廉耻心，才能自立D。

没有了羞耻心,就不能独立
2、巴尔扎克说:“只有那些晓得控制他们缺点，不让这些缺点控制自己的人，才是强者。

”这句话告诉我们（)A．强者是没有缺点的 B．普通人无法控制自己的缺点
3
C．当你有缺点时就不能成为强者 D．要磨砺意志，不断增强自控力
3、“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。

"美国思想家杰弗逊的这句话表明（）
A．己所不欲，勿施于人 B．给予会比接受更快乐
C．助人不仅是付出，也会有收获 D．善良要见诸行动
4、“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

”“言有物而行有格也。

”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。

”对于这些语句中“格”的解读不符的是（）
A.标准
B.改正
C.局势D。

法式
5、“世界那么大,我想去看看”,但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻"。

引导我们辨别是非,作出正确选择的主要因素是（)A。

个人的情感好恶 B。

自身的愿望 C。

羞恶之心 D。

他人的评价
6、明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一8个班共370个学生作了自控力检测,统计结果显示:自控能力很强的有38人，约占总人数的10％；自制力较差和很差的为55人,约占总人数的15％。

增强自控力，下列做法不可取的是（)
A.尝试不做某些事情，纠正自己的行为 B。

每天坚持做一些自己未能做到的事情
C。

对任何事情都不闻不问，视而不见 D。

认真记录一些自己平时不关注的事情
4。