小学部编版道德与法治三年级上册《学习伴我成长》说课稿(第二课时)

1.2《学习伴我成长》说课稿（第二课时）
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《处处可学习》。

下面我将从“教材分析”、“学情分析”、“教学目标与重难点”、“教学方法”、“教学过程”“作业设计”“板书设计”“教学反思”这八个方面对本课进行具体研说。

一、依标扣本，说教材
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元的第1课《学习伴我成长》的第二课时，主要围绕“处处可学习”这一话题展开。

通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。

二、以人为本，说学情
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

但学生的自控能力有限，对学习的认识较为粗浅被动，需要在课程设计上引导学生扩充学习的概念，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。

三、落实核心素养，设置教学目标与重难点
教学目标：
1.通过情境模拟，本领比拼等活动自主探究，明白学习具有多空间、多途径和多种方式的特点，知道生活处处可学习，读书、交往、玩耍、参观等都是学习的途径。

2.通过实践活动，知行合一，将“做中学”这一理念转化为实际行动。

教学重难点：
1.通过研究，学生自主将学习空间向生活的全领域、全空间扩展，形成向生活学习的意识。

2.通过实践，学生学会在“做”中学。

四、紧扣重点，说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、体验法等学习方法，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

五、教学过程
环节一：视频激趣情境导入
播放《辽源一日观察记》视频，展现学校、家庭、社区、商场、图书馆、博物馆、科技馆等生活场景，学生谈见闻、谈感受，并回忆自身生活，谈谈在这些场所，我们可以学到哪些知识和技能？再由小组分工，结合视频内容，讨论并填写《任务单》，罗列学习领域和具体内容，加强学生对“生活处处皆学问”的理解。

环节二：活动探究新授呈现
活动一：本领比拼活动，引入多元学习途径的研究。

1.学生运用课前填写好的《本领比拼活动参赛表》，展示说明自身拥有本领，引
导学生讲解自己是从哪学到的本领，从而总结出引家人、老师、同伴、媒体等学习路径。

2.汇报展示后，投票评选出本领之星。

进一步发挥榜样力量，激发学习积极性。

环节三：拓展延伸深化主题
活动二：果盘制作，引导学生在做中学。

1.现场动手盘制进行果作，播放事先水果准备花絮视频，在制作过程中可以向同伴请教，摆盘结束后进行全班展示，分享摆盘经验心得，最后共享劳动果实。

让学生体验到“做中学”的好处，将明白劳动也是一种学习，渗透劳动教育，培养动手能力。

环节四：回顾总结能力提升
小结：通过这节课的学习，我们走进了更广阔的天地，发现生活处处可学习，我们互相学习，动手创造了自己劳动的果实，品尝到了做中学的甜蜜，希望同学们好好沉淀本节课的内容，拥有一双善于学习的眼睛。

六、作业设计：
回家向家长学习包饺子，将学习过程和学习心得记录下来，写一篇学习日记。

七、板书设计
设计一朵花，花蕊处写“处处可学习”，花朵写上媒体、同伴、老师、家长、做......等字样。

八、教学反思
在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

课后我要继续追踪学生的学习成果，确保他们形成“处处可学习”的意识和能力。