初中数学优质课评价标准

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5
4
教学特色
（5分）
对教材处理有创造性，教学方法有新意，开发非智力因素，转变学困生有独特方法。
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3
2
讲课教师：评课教师：总成绩：
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4
4、落实双基。突出思维训练和能力培养
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4
3
5、评价方式多样（自我评价、活动表现评价等）,评价内容全面（评价知识的获得、参与状态）
5
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2
学生状态
（15）
情绪状态:学生有适度的紧张感(课堂节奏紧凑,学生积极参与)和愉悦感.
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思维状态:学生敢与提出问题发表自己的见解(课堂气氛活跃),能提出具有挑战性和独创性的问题
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Hale Waihona Puke 参与状态:有多边、丰富多样的课堂信息和反馈途径,学生有良好的交流合作的氛围。
5
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3
2
教师基本素质
（12分）
1、教师积极主动、教态自然、热情亲切、灵活驾驭课堂，教学媒体运用效果好。
6
5
4
3
2、使用普通话，语言准确、精练、富有感染力，作图规范、书写规范字。
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4
3
教学效果
（8分）
2、学生对基础知识、基本技能掌握牢固整体达标率高。
5
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3
2
3、结合内容，培养数学思想方法，进行德育教育。
5
4
3
2
教学过程与
评价方法
（35分）
1、体现新的教学理念,让学生经历知识的形成过程，创设学习情景，激发学生主动参与的积极性
8
6
5
4
2、组织学生全方位参与,学生的学习方式多样化（自主学习、合作学习等）,让学生通过群体的交流获取知识。
8
6
5
4
3、面向全体、因材施教，教法灵活多样，注意教学的反馈与矫正、练习分层次。
流芳中学数学课堂教学评估要素
一级指标
二级指标
优
良
中
差
得分
教学目的
（10分）
目的明确具体，适合学生的发展水平，符合《新课程标准》，
10
9
8
7
教学内容
（15分）
1、教学内容贴近现实、有意义、富有挑战性，敢于对课程资源做必要的加工、调整和活化，创造性地使用教材。
5
4
3
2
2、内容选择恰当、容量合理；突出重点，分散难点，抓住关键。