六年级上美术教学反思中国青铜艺术_苏少版-最新教学文档

教学反思：
执教《中国青铜艺术》感受颇深。

以学生的学为中心是网络环境下美术欣赏课学习的核心，这就需要我们思考如何合理利用网络环境下的本地资源和远程资源服务于教学，以及教师和学生在这样的创新的教学环境下如何找到自己合适的位置。

网络环境下，学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，教师不再是学生唯一的知识来源，而是可以通过网络搜罗到跟“青铜艺术”相关的更多知识。

比如青铜器的冶炼工艺涉及金属熔点和合金的概念；青铜艺术的时代背景；青铜器的发祥地及作者的生活地域；从而产生继续学习完善自我的愿望，这就需要不停地充实自己的学识修养，教师与学生共同参与学习研究，在参与中学习，在学习中指导，体现“引路人”的价值。

在围绕“青铜艺术”欣赏为中心的教学过程中，学生能积极思维、提出问题，对提出的问题查找理论依据，依靠自己查找的资料分析解剖问题最终做出可靠的评价。

说明小学阶段高年级的学生在美术欣赏过程中能够运用网络学习的优势自主学习、合作学习并能够有效地促进自身的全面发展。

网络条件下的美术欣赏教学已经完全打破传统美术欣赏教学的常规模式；学生能够更自主的探索学习；整个美术课堂教学体现出了前所未有的融洽和积极。

信息教学与美术课程的整合，给教师的课堂教学提供了短时高效的保障，给学生的学习提供了更为广阔的学习平台。

附件：制作课堂教学配套的网页的素材。

以下素材分六个板块。

青铜首页：循环播放32张精美的青铜器图片。

一、面具（商代）它的造型似人又似兽，向外突出的双眼神秘而恐怖。

二、青铜爵
三、欣赏青铜
四、我来鉴宝
学生作业：我们也来做一个鉴宝专家，以《司母戊
鼎》为内容，从时代背景，造型艺术，纹饰特点三个方
面来研究鉴赏。

你可以以图片，文字，解说的方式在留
言板上展现你的学习成果。

五、关于青铜
（1）相关青铜视频欣赏：走进科学的片段。

（2）部分青铜器的图片欣赏。

（3）网络上筛选的部分与青铜器相关的知识。

这部分资料供学生在百度搜索，或者自主学习是提供参考。

六、我要探究
请你选择一个最感兴趣的话题，在网络上搜索到相关资料。

然后用简练的语言发送到留言板。

1.什么是青铜？
2.为什么要使用青铜器？
3.人们什么时候开始使用青铜器的？
4.这些青铜面具是如何铸造出来的呢？。