2017_2018学年高中生物第3章植物的激素调节章末归纳整合课件新人教版
合集下载
生物：第3章《植物的激素调节 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
细胞 分裂 素
主要存在进 主要从根 行细胞分裂 部经木质 部运到地 的部位 上部分
种类 乙烯
主要产 生部位
分布 作用部位) (作用部位)
传导方向 促进作用 细胞扩大， 细胞扩大， 果实成熟， 果实成熟， 器官脱落
功能 抑制作用 生长素的转 运，茎和根的 生长
高等植物各器官都能产 不被转运 生乙烯， 生乙烯，但主要产生和 分布于分生组织、 分布于分生组织、种子 萌发、 萌发、花刚凋谢和果实 成熟时 根、茎、 叶、果实 和种子 (生活条 件不适宜 时或生长 终止时产 生)
(1)植物体内除了上述四种激素外， (1)植物体内除了上述四种激素外，还有 乙烯 ，其作用是促进 植物体内除了上述四种激素外 植物果实的成熟。 植物果实的成熟。 (2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量 比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量， (2)比较茎尖和伸长茎中各种激素的含量，同时从细胞学基础来分 析植物的生长， 析植物的生长，说明生长素和赤霉素主要通过促进 细胞的伸长 而 促进生长， 而促进生长。 促进生长，细胞分裂素主要通过促进 细胞的分裂 而促进生长。 (3)分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素 分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素， (3)分析上表可知成熟叶中含有较多的脱落酸而不含细胞分裂素， 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、 科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成 并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老， 并提高核酸酶活性，从而促进核酸的降解，使叶片衰老，而细胞分裂 素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。 素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老。所以在生产 中可利用细胞分裂素作保鲜剂。 中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有 延缓叶片衰老的作用。 延缓叶片衰老的作用。 实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点， ①实验原理：叶绿素逐渐丧失是叶片衰老最明显的特点，离体叶片 用细胞分裂素来处理 很快就会出现衰老的特点， 很快就会出现衰老的特点，因此可通过 离体的叶片， 离体的叶片，记录叶片由绿变黄所需的时间 来证明。 来证明。
人教版生物必修三：3.1《植物的激素调节》ppt课件
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
2．植物向光性
(1)感光部位：胚芽鞘尖端。 (2)弯曲部位：尖端下面的伸长区。 (3) 原因：外因是单侧光照射；内因是生长素的分布不均 匀。 (4)作用原理：单侧光照射引起生长素 在胚芽鞘尖端分布不均匀，背光侧多于向 光侧，由于极性运输引起尖端以下伸长区
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
(2)对照组：
未接触胚芽鞘尖端 的琼脂块放于切去尖端 ①处理：把 ________________芽鞘________________
生物
第3章 植物的激素调节
不同，就说明是由这一变量引起的。
③结论：生长素的产生部位和接受光刺激的部位都在尖 端。
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
(2)温特的实验： ①重要性：温特是把达尔文的“影响”变为化学物质的第 一人。他综合了鲍森 ·詹森和拜尔的实验，用接触过胚芽鞘尖 端的琼脂块单独放在去除尖端的胚芽鞘一侧，而胚芽鞘出现了
生物
第3章 植物的激素调节
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
必修3
2．詹森实验
(1)实验操作及现象：
单侧光照射切去尖端的胚 不弯曲、不生长 芽鞘，_______________
单侧光照射尖端下有琼脂片 弯曲、生长 的胚芽鞘，_____________
透过 琼脂片传递给 (2)结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可 _______
2017-2018学年高中生物新人教版必修3课件：第3章 植物的激素调节 第3节 其他植物激素
植物激 主要合成部 素 位
存在较多的部位
生理作用
细胞 分裂素
根尖
主要分布于进行细胞 分裂的部位，如茎尖、 根尖、未成熟的种子、 促进细胞分裂 萌发的种子、生长着 的果实
①抑制细胞分 将要脱落的器官和组 裂； 根冠和萎蔫 脱落酸 织中含量较多，逆境 ②促进叶和果 的叶片等 条件下会增多 实的衰老和脱
• 〔迁移应用1〕 植物的果实从开始发育到 完全成熟的过程中，主要由下列哪些激素 D 共同起作用 ( ) • ①萘乙酸 ②生长素 ③2,4－D ④细胞 分裂素 ⑤乙烯 • A．①②⑤ B．②③④ • C．②③⑤ D．②④⑤ • [解析] 植物果实发育过程中需细胞分裂 素和生长素促进细胞的分裂和伸长，在果 实发育到一定程度后，由于乙烯的催熟作
• 二、植物生长调节剂的应用 人工合成 生长发育 ____________有调节 • 1．含义： ____________的对植物的 作用的化学物质。 合成 原料 效果 • 2．优点：容易________、________广泛、________稳定 。 乙烯利 • 3．具体应用 赤霉素 • (1)用__________催熟。 赤霉素 • (2)用__________溶液处理芦苇可增加纤维长度。 • (3)用__________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。
• 2．脱落酸
根冠 合成部位 ________ 、萎蔫的叶片等 主要作用 分布 细胞分裂 抑制 ____________，促进叶和果实的衰老 和脱落 脱落 将要________的器官和组织中
• 3．细胞分裂素 根尖 ________。 • (1)合成部位：主要是 细胞分裂 • (2)主要作用：促进 ____________。
第三章
第三章 植物的激素调节
2018-2019学年高中生物 第3章 植物的激素调节章末总结讲义 新人教版必修3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
解析 答案
10.(2017·吉林一中高二月考)Ⅰ.图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，A、 B、C分别表示根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的 生长状况；图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图，据图回答下列问 题：
A
(1)根尖中生B长素相对集中地分布在图甲中细胞____所示的部位，然后转 运解至析细胞图_甲__中_所A、示B的、部C位分。别代表根尖分生区、伸长区、成熟区(或根毛区)
细胞。生长素相对集中地分布于分生组织(A)中，然后运输到伸长区(B)发
挥作用。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
解析 答案
(2)在细胞C所代表的部位，生长素可通过韧皮部进行_非__极__性___运输。
(2)分析与本实验相关的其他因素 ①温度要一致。 ②设置重复组，即每组不能少于3根枝条。 ③设置对照组，蒸馏水空白对照；设置浓度不同的实验组进行对比，目 的是探究2,4－D促进扦插枝条生根的情况。 (3)可存在两种浓度的生长素，其促进生根的效果基本相同。
例3 下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙 述中，错误的是
第3章 植物的激素调节
内容索引
系统构建 规律整合 跟踪训练
系统构建
知识建网
抑制 促进
两重性
幼嫩的 芽、叶 和发育 中的种 子
单侧光 重力
细
胞
赤
乙
分
霉
烯
裂
素
极性
非极性
素
要语必背
1.植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚 芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均 匀，从而造成向光弯曲。 2.生长素主要的合成部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的 运输有极性运输、非极性运输和横向运输，极性运输是主动运输。 3.生长素相对集中地分布于生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端 的分生组织、形成层和发育中的种子和果实等处。 4.生长素的化学本质是吲哚乙酸。生长素不直接参与细胞代谢，而是 给细胞传达一种调节代谢的信息。生长素的生理作用具有两重性。
高二生物人教版必修3课件：第3章_植物的激素调节_章末整合提升
2.比较无子番茄和无子西瓜
比较项目
无子番茄
无子西瓜
用秋水仙素处理二倍体西瓜，
用一定浓度的生长 获得四倍体，用四倍体西瓜
素类似物溶液涂抺 做母本，与二倍体西瓜进行 培育方法
在未受粉的番茄雌 杂交，获得三倍体，用二倍
蕊柱头上
体西瓜的花粉刺激获得无子
西瓜
三倍体植株减数分裂时联会
无子的原 没有受粉，未完成
高中生物必修一课件
解析答案
突破2 探究生长素可促进果实发育 1.生长素可促进果实发育
A组自然生长 相同黄瓜植株B组开花前后作套袋处理
C组开花前后作套袋处理，人工涂抹一定浓度的生长素 A：有子黄瓜 结果B：果实萎缩、脱落
C：无子黄瓜
结论：生长素可促进果实发育。
高中生物必修一课件
D.无子西瓜与无子番茄培育的原理相同
解析 无子西瓜培育原理是染色体变异，属于可遗传变异，利用其枝
条扦插所得新植株仍保持无子性状，又因其高度不育，需年年育种；
无子番茄培育原理是生长素能够促进果实发育，遗传物质没有改变，
属于不可遗传变异，利用其枝条扦插所得植株结有子果实，不需年年
育种。
果实的发育均离不开生长素的作用。 高中生物必修一课件
高中生物必修一课件
突破体验
3.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实 验的叙述，A错误的是( ) A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同 B.每根枝条处理的时间长短应该一致 C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标 D.相同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果 解析 探究实验应遵循单一变量原则，A项中的变量应是生长 素类似物的浓度，扦插枝条应相同。
第3章 植物的激素调节
2018年高中生物第三章植物的激素调节3.3其他植物激素课件2新人教版必修3
植物体各个 部分
情景探究
情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段 的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细 胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时， 就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的 增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞 伸长的作用。 由上面的例子，请大家看看能得出什么 结论呢？
情景探究
情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段 的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细 胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时， 就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的 增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞 伸长的作用。 由上面的例子，请大家看看能得出什么 结论呢？
植物体内各种激素是相互联系，共 同调节植物的各项生理活动。
一、其他植物激素的种类和作用
在植物的生长发育和适应环境变化的过程 中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而是 多种激素相互作用共同调节。
生长素浓度低
促进 抑制 细胞伸长生长
细胞伸长生长
生长素浓度高
促异化作用
幼芽、幼根和 赤霉素 未成熟的种子
细胞分 主要是根尖 裂素
根冠、萎蔫的 脱落酸 叶片等。将要 脱落的器官和 组织中含量多
促进细胞分裂，还有诱 导芽的分化和防止植物 衰老 抑制细胞分裂和种子萌 发，促进叶和果实的衰 老和脱落,使气孔关闭。 促进果实成熟，还有促 进器官脱落、多开雌花 （如黄瓜）等作用
乙烯
同化作用>异化作用
细胞生长、体积增大
同化作用>异化作用
细胞生长、体积增大 细胞分裂、数目增多
同化作用>异化作用
细胞生长、体积增大 细胞分裂、数目增多
纵向伸长
同化作用>异化作用
细胞生长、体积增大 细胞分裂、数目增多
纵向伸长
高中生物第3章植物的激素调节章末整合提升课件新人教版必修3
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/12/31
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/12/31
最新中小学教学课件
13ห้องสมุดไป่ตู้
(2)对照组:胚芽鞘不作处理。
专题
3.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作:
(2)现象:装置甲中的胚芽鞘直立生长;装置乙、丙中的胚芽鞘弯 向光源生长。
专题
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响 (1)探究单侧光对生长素分布的影响。 实验操作:如图所示
图乙中A侧生长比B侧快,说明A侧生长素多于B侧,充分说明在单 侧光的影响下生长素由向光的一侧(B侧)移向了背光的一侧(A侧)。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
2019/12/31
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/12/31
最新中小学教学课件
13ห้องสมุดไป่ตู้
(2)对照组:胚芽鞘不作处理。
专题
3.验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作:
(2)现象:装置甲中的胚芽鞘直立生长;装置乙、丙中的胚芽鞘弯 向光源生长。
专题
4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响 (1)探究单侧光对生长素分布的影响。 实验操作:如图所示
图乙中A侧生长比B侧快,说明A侧生长素多于B侧,充分说明在单 侧光的影响下生长素由向光的一侧(B侧)移向了背光的一侧(A侧)。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
2018高中生物必修三《植物的激素调节》课件
促进 细胞分裂 抑制 细胞分裂 ， 促进叶 和果实的衰老和 脱落 促进果实 成熟
细胞分裂素 主要是 根尖 脱落酸 乙烯 根冠、萎蔫的叶片等 植物体各个部位
2．植物生长调节剂
1．必记胚芽鞘系列实验的六个结论
(1)胚芽鞘感光部位——尖端。
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。
(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
横置 类 失重 幼苗移到太空 类
[题点全练]
1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会出现 弯曲现象的是(→表示光照) ( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
解析：①中由于胚芽鞘尖端匀速转动，a、b 中生长素浓度相等， 胚芽鞘不弯曲；②中左侧生长素浓度高于右侧，胚芽鞘向右弯曲 生长；③中尖端被遮挡，不能感受单侧光刺激，胚芽鞘不弯曲； ④中云母片插入尖端，生长素不能横向运输，胚芽鞘不弯曲；⑤ 中背光侧(左侧)生长素可以向下运输，胚芽鞘向右弯曲生长；⑥ 中虽然明胶片不阻挡生长素运输，但没有单侧光照射，胚芽鞘不 弯曲；⑦中只有植株转动，胚芽鞘中生长素分布均匀，胚芽鞘不 弯曲；⑧中植株和箱体一起转动，胚芽鞘弯向小孔处生长。 答案：D
[探规寻律]
判断植物“长不长、弯不弯”的方法
2．(2017· 冀州中学检测 )某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放 在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个 纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图 1 所示)。经过 以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘和琼脂 块转动、整个装置同时转动，然后分别把甲、乙所示琼脂块 放在三个切去尖端胚芽鞘的切口上(如图 2)。胚芽鞘的生长状 况分别是 ( )
A．GA 可以延缓叶绿素分解，而 BA 没有此作用 B．对照组中叶绿素的分解不受激素调节 C．BA 的类似物可能被应用于蔬菜保鲜 D．GA 和 BA 在阻止叶绿素分解方面一定具有协同作用
细胞分裂素 主要是 根尖 脱落酸 乙烯 根冠、萎蔫的叶片等 植物体各个部位
2．植物生长调节剂
1．必记胚芽鞘系列实验的六个结论
(1)胚芽鞘感光部位——尖端。
(2)胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面一段。
(3)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。
横置 类 失重 幼苗移到太空 类
[题点全练]
1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会出现 弯曲现象的是(→表示光照) ( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
解析：①中由于胚芽鞘尖端匀速转动，a、b 中生长素浓度相等， 胚芽鞘不弯曲；②中左侧生长素浓度高于右侧，胚芽鞘向右弯曲 生长；③中尖端被遮挡，不能感受单侧光刺激，胚芽鞘不弯曲； ④中云母片插入尖端，生长素不能横向运输，胚芽鞘不弯曲；⑤ 中背光侧(左侧)生长素可以向下运输，胚芽鞘向右弯曲生长；⑥ 中虽然明胶片不阻挡生长素运输，但没有单侧光照射，胚芽鞘不 弯曲；⑦中只有植株转动，胚芽鞘中生长素分布均匀，胚芽鞘不 弯曲；⑧中植株和箱体一起转动，胚芽鞘弯向小孔处生长。 答案：D
[探规寻律]
判断植物“长不长、弯不弯”的方法
2．(2017· 冀州中学检测 )某校生物兴趣小组把一个胚芽鞘尖端放 在一块琼脂块上，琼脂块的中央被云母片隔开，同时被一个 纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照(如图 1 所示)。经过 以下三种方法处理一段时间：仅纸盒转动、仅胚芽鞘和琼脂 块转动、整个装置同时转动，然后分别把甲、乙所示琼脂块 放在三个切去尖端胚芽鞘的切口上(如图 2)。胚芽鞘的生长状 况分别是 ( )
A．GA 可以延缓叶绿素分解，而 BA 没有此作用 B．对照组中叶绿素的分解不受激素调节 C．BA 的类似物可能被应用于蔬菜保鲜 D．GA 和 BA 在阻止叶绿素分解方面一定具有协同作用
2017学年高中生物第三章植物的激素调节第3节其他植物激素课件新人教版必修3
04 课后 巩固提升
一、其他植物激素的种类和作用[连线]
二、植物生命活动的调节 1．各种植物激素并不是孤立地 起作用，而是 相互作用 共同调节。 2．激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是 基因组 在一定时间和空间上
程序性表达 的结果。
3．光照、温度等 环境因子 的变化，会引起包括 植物激素合成 在内的多种变化，进而对
对植物生长发育进行调节
乙烯、生长素、细胞分裂素、赤 乙烯利、生长素类似物、青鲜素、赤
[微提醒] 关于植物生长调节剂的两点提醒 (1)有些植物激素(如赤霉素)也属于植物生长调节剂，因为它也可被人工化学合成。 (2)生长素类似物是人工合成的与生长素具有类似作用的物质，故属于植物生长调节剂范 畴。
1．(2017· 鹰潭月考)下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是( A．低浓度的 2,4D 可以除去小麦田间的双子叶杂草 B．用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度 C．适宜浓度的生长素能促进植物果实的成熟 D．若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟
(2)作用机理
生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。 [微提醒] (1)唯一的气体激素——乙烯，具有挥发性。 (2)生长素有极性运输和作用两重性的特点，其他植物激素没有。
பைடு நூலகம்
1．下列有关植物激素的叙述，错误的是( B．生长素和细胞分裂素能共同促进植物生长
)
A．赤霉素和生长素在促进细胞伸长方面是协同作用 C．在种子萌发过程中脱落酸和赤霉素所起的作用相反 D．植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动
第 3节
其他植物激素
学
习
目
标
重