图片在小学英语教学中的作用

图片在小学英语教学中的作用
图片在小学英语教学中的作用
小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。

教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多的、较牢固的知识和技能，表现出喜悦和求知欲望。

为了让学生能学得轻松愉快，令课堂气氛活跃，采用图片辅助教学是一种较好的办法。

运用图片教具可以把抽象的语言用直观具体的形象体现出来，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，从而更好地接受和掌握所学内容。

图片教具形象、生动、符合学生的年龄特点，学生乐于接受，易于理解。

讲练单词，词组、句子和课文时都可以运用。

使学生的听觉、视觉、触觉器官都参加活动，有一定程度兴奋，就激发起并保持着学习兴趣，很大程度上调动起学生的学习积极性。

一、运用图片进行复习
在教学中，我们发现小学生有“学得快，忘得快”的特点，特别是低年级的学生，他们模仿能力较强，但一旦脱离了老师和磁带的引导，学生就不知如何去说了。

因此，每节课的复习环节尤为重要。

我认为在此环节中，我们可以充分利用图片的直观、形象的特点，让学生看所学单词，让学生进入到使用语言的环境。

例如，每节课我会利用课前的两分钟出示图片来复习单词，两分钟的时间很短，但学生在看中复习了单词的含义，在说中练习了单词的读音，而且，每节课的两分钟积累起来就是宝贵的财富。

我们都知道水滴石穿的故事，单词的学习亦是这个道理。

我们无须使用过多的语言，在潜移默化间学生便有
了飞速的进步。

二、运用图片创设情境
语言的主要功能在于交际，英语亦是如此，它的每一句话都不是独立存在的，都有其特定的语言环境。

语言必须和情景连在一起。

有了情景，学生才印象深刻，掌握牢固。

而小学阶段，特别是低年级的
学生，他们的理解能力相对较差，怎样让学生融入到情景中学习英语、使用英语是我们每一位英语教师需要处理好的问题。

我认为，图片的使用是解决该问题的一种切实有效的途径。

教师要让孩子浸染在一个革命性的教学环境里，充分利用生动、活泼、人性化的鲜艳的图文，透过抽象语言文字，引导孩子对事物讯息的理解、接受，让孩子在快乐的英语学习环境中，轻松学英语。

在EEC版Sparky教材第五课的教授中，我就采用了图片创设情境。

本课的重点是学习句型“This is my …… .”，其中有一个生词house，因此我制作了教具——一个门和窗可以打开的大房子。

在做过了热身和复习后，我将大房子贴在黑板上，并向同学们介绍“Look ! This is my house .”，询问同学们是否愿意到我家里做客，参观我的房子，这样学生们的兴趣和好奇心一下子被我调动起来了，也自然的导入到本节课的新授环节，与此同时，教师也将本节课融入到一个情境中，有了图片的辅助，学生很快的进入到教师所创设的语言环境中来学习。

并且，房子的门和窗是可以打开的，教师可以打开房门后取出房间的“平面图”，通过介绍室内的布置（This is my ……）来进行讲授和操练，这也延续了导入环节的情境，使情境更加完整、自然。