阅读名著,品味经典——以《西游记》为例探讨初中语文阅读导读方法

阅读名著,品味经典——以《西游记》为例探讨初中语文阅读导读方法
发布时间：2021-06-22T10:11:49.403Z 来源：《中小学教育》2021年第2月6期（下）作者：李学奎[导读] 随着教育教学工作的发展，现阶段的初中语文教学开始利用越来也多的教学方法进行教学
李学奎
江苏省宝应县安宜实验学校 225800
摘要：随着教育教学工作的发展，现阶段的初中语文教学开始利用越来也多的教学方法进行教学，这其中就包括了名著阅读，名著阅读方法在教学的过程中，有重要作用和价值，可以对学生的语文知识和课外知识进行很好地拓展。

基于此，本文就以《西游记》为例，具体的研究分析了初中语文名著阅读导读方法，希望对我国初中语文的名著阅读教学工作，起到一定的帮助效果。

关键词：阅读教学；名著导读；教学方法
一、名著导读的重要性
名著导读是一种阅读教学的辅导方法，该方法具体来说，就是在学生阅读名著的过程中，进行相应的辅导，实现学生阅读名著的高效率和高效果，这一教学方法和手段，在实际应用的过程中具备重要的作用和效果，一方面，通过名著导读，学生的阅读过程将会更加轻松，学生遇到阅读问题也更容易解决。

另一方面，通过名著导读，学生的阅读兴趣将会得到提升，在教师的辅导下，学生将更乐于进行名著阅读，对学生的语文知识扩展和提升，有较好帮助。

二、初中语文名著阅读中存在的问题
在当下，初中语文名著阅读的过程中，经常会存在各种不足和问题，影响学生的阅读质量和阅读效果，而具体来说，其阅读问题包括如下内容，
（一）阅读教学目的单一
在进行名著阅读的过程中，首先存在的一个问题，就是阅读教学的目的单一，其具体表现为，教师在教学的过程中，单一的要求学生进行名著的通读，而对名著中的重要语文知识，以及阅读过程中产生的问题则没有相应的教学要求，这就容易导致学生的阅读学习体验较差，在阅读过程中产生的问题难以解决，一些重要的词汇、典故学生也都难以掌握和理解，总而言之不利于学生的进步和发展，名著的阅读也就流于形式，难以发挥应有的效果。

（二）学生阅读兴趣匮乏
名著的阅读还存在着阅读兴趣匮乏的问题，该问题具体来说，就是当下学生并没有对中外名著的阅读产生浓厚的兴趣，所以在学习的过程中，总是漫不经心，以应付差事，完成任务为主。

这种兴趣匮乏的问题，一方面是因为当下科技快速发展，手机、电视、电脑等电子产品充斥学生的生活，学生对名著的兴趣自然就大大降低。

另一方面，是因为学生对名著的阅读大多是被动地，是教师布置的学习任务，这种带有一定强制性的阅读，很容易引起学生的反感，影响学生的阅读兴趣。

三、初中语文名著导读的方式方法
结合上文可以看出，名著阅读对初中生而言极为重要，但现阶段的初中语文阅读也存在很多不足和问题，影响着学生的名著阅读效果，不利于学生语文知识的积累，所以在实际教学的过程中，教师要注意应用良好的导读方法，进行学生名著阅读的指导，以此实现初中生名著阅读的高效率进行。

（一）结合相关资源进行名著导读
在进行名著导读教学的过程中，教师首先要注意利用相关资源进行名著导读，相关资源主要是指与名著相关的视频、音频、文献等资源，通过这些资源的辅助实现学生名著阅读兴趣和效果的提升。

例如，学生在进行《西游记》阅读的过程中，教师就可以利用西游记的影视资源进行导读，在学生集体阅读的到某一篇章的过程中，教师就可以利用多媒体技术播放这一篇章的内容和画面，实现西游记阅读的立体化和直观化，能够很好地实现阅读效果。

比如说，学生在读到《西游记》第五十七回，“真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文”时，教师就可以播放经典的86版西游记的续集内容，让学生结合书中内容和影视内容进行阅读，能够更好地便于学生理解，这一过程中，学生还能发现原文内容与影视内容的不同之处，能够很好的促进学生名著阅读乐趣和精细度增加。

（二）明确名著导读的教学目的
在进行名著导读的过程中，教师还要注意对名著导读的教学目的进行明确，名著导读的教学目的，就是让学生在阅读名著的过程中，能够获取一定的语文知识，并能促进学生阅读能力的提升，带着这一目的进行教学，才能实现学生名著阅读效果的发挥。

例如，在进行《西游记》导读的过程中，教师可以针对西游记背后的写作背景和作者信息进行拓展，并且在阅读的过程中，教师还要鼓励学生针对阅读过程中不理解不认识的字词进行整理，并向教师提问，以此实现学生语文知识增加，而在阅读后，教师也要组织学生进行阅读感悟的写作或表达，以此实现学生阅读思维能力的发展。

（三）注重名著阅读趣味性
为了让学生有更好的阅读体验，让学生能够在阅读的过程中，有更高的阅读乐趣和兴趣，教师还要注意对阅读趣味性进行提升，阅读趣味性的提升，可以利用情景教学法的方式进行，也就是根据阅读的名著内容，设置合理的教学情景，让学生融入到教学情境之中，促进学生阅读兴趣和收获感的提升。

例如，教师就可以将《西游记》中的某一篇章设置为教学情景，让学生分别扮演故事中的人物和角色，以此实现学生学习兴趣和学习乐趣的提升。

结语
综上所述，在语文教学中进行名著阅读，具备重要的价值和作用，能够很好地促进学生的进步和发展，但是当前的语文名著阅读还存在很多不足和问题，这些不足问题，在一定程度上影响了初中生名著阅读的效果，基于这些问题和不足，本文就进行了初中语文名著导读的研究分析，并以《西游记》为例，进行了方法的论述，希望对我国教育事业的发展起到优化作用。

参考文献
[1]杨维.如何有效开展初中名著阅读教学[J].语文教学与研究,2021(06):142.
[2]黄燕.初中语文课堂教学中的名著阅读指导策略[J].课外语文,2021(07):139-140.。