部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课 说课稿

部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课说课稿
一. 教材分析
部编五年级语文下册《人物描写一组》优质课，选取了五位作家创作的描写人
物的文章。

这些文章各具特色，既有小说、又有散文，既有记叙文、又有描写文，既有名人大家的作品、又有业余作者的文章，涉及范围十分广泛。

这些文章为我们提供了丰富的人物描写素材，让我们看到了不同身份、不同年龄、不同性格、不同遭遇的人物形象，人物描写生动、细腻，能引导学生体会作者对人物的描写方法，从而提高学生的人物描写能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写有一定的了
解和认识。

但是，学生在人物描写方面仍存在一些问题，如描写方法单一、描写内容空洞、描写细节不够丰富等。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解文章中的人物描写方法，学会运用多样化的描写手法，使人物形象更加生动鲜明。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过学习，学生能理解文章内容，体会作者对人物的描
写方法，提高人物描写能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能学会运用多样化的描
写手法，丰富人物形象。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能感受到作品中的人物情感，培
养对文学的热爱，提高审美情趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：引导学生理解文章中的人物描写方法，学会运用多样化的
描写手法。

2.教学难点：如何让学生在写作中灵活运用人物描写方法，使人物形象
更加生动鲜明。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法、案例分析法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、课堂练习等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入新课：简要介绍本文作者及作品背景，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章内容，体会作者对人物的
描写方法。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享对文章中人物描写的理解和感悟。

4.案例分析：教师展示相关人物描写的案例，引导学生分析、评价，学
会运用多样化的描写手法。

5.课堂练习：学生动手实践，进行人物描写练习，教师及时指导、反馈。

6.总结提升：对本节课的人物描写方法进行总结，引导学生如何在写作
中灵活运用。

7.布置作业：让学生结合课后练习，运用本节课学到的描写方法，进行
人物描写练习。

七. 说板书设计
板书设计如下：
人物描写一组
1.描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌
2.描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、对比描写、烘托描写
3.描写实践：动手练习，灵活运用描写方法
八. 说教学评价
1.学生自评：评价自己在课堂学习中的收获和不足，提出改进措施。

2.同伴评价：学生互相评价，取长补短，共同进步。

3.教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，给予鼓励和指导。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保
学生能够较好地掌握人物描写方法。

同时，教师要注重培养学生的文学素养，激发学生对文学的热爱，提高审美情趣。

在教学反思中，教师要总结经验教训，不断提高自身教育教学水平。

知识点儿整理：
1.人物描写一组：本节课选定了五位作者的作品，涵盖了小说、散文、
记叙文、描写文等多种文体，让我们看到了不同身份、年龄、性格、遭遇的人物形象。

2.人物描写方法：文章中运用了多种人物描写方法，包括语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等，使人物形象生动鲜明。

3.人物描写手法：文章中运用了正面描写、侧面描写、细节描写、对比描写、烘托描写等多种描写手法，展现了作者对人物的细腻刻画。

4.自主学习与合作探讨：通过自主学习，学生能深入理解课文内容，体会作者对人物的描写方法；通过合作探讨，学生能分享自己的理解和感悟，取长补短，共同进步。

5.案例分析：教师展示了相关人物描写的案例，引导学生分析、评价，使学生学会运用多样化的描写手法，丰富人物形象。

6.课堂练习与总结提升：学生在课堂练习中动手实践，进行人物描写练习，教师及时指导、反馈，帮助学生更好地掌握人物描写方法。

通过总结提升，学生能对人物描写方法进行梳理，学会在写作中灵活运用。

7.作业布置：结合课后练习，学生能运用本节课学到的描写方法，进行人物描写练习，巩固所学知识。

8.教学评价：通过学生自评、同伴评价和教师评价，学生能了解自己在课堂学习中的收获和不足，提出改进措施，不断进步。

9.教学反思：教师要关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握人物描写方法。

同时，注重培养学生的文学素养，激发学生对文学的热爱，提高审美情趣。

教师要不断总结经验教训，提高自身教育教学水平。

10.教学目标：本节课旨在提高学生的人物描写能力，让学生学会运用多样化的描写手法，使人物形象更加生动鲜明。

同时，培养学生的文学素养，激发学生对文学的热爱，提高审美情趣。

11.教学重难点：引导学生理解文章中的人物描写方法，学会运用多样化的描写手法，使人物形象更加生动鲜明。

12.教学方法与手段：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法、案例分析法等，利用多媒体课件、课文插图、课堂练习等辅助教学。

13.导入新课：简要介绍本文作者及作品背景，激发学生学习兴趣。

14.课堂总结：对本节课的人物描写方法进行总结，引导学生如何在写作中灵活运用。

15.板书设计：清晰地呈现人物描写一组的主要内容，便于学生理解和记忆。

16.教学设计与实施：本节课注重引导学生深入理解课文，通过合作探讨、
案例分析、课堂练习等环节，使学生掌握人物描写方法。

在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握人物描写方法。

17.教学评价与反思：通过学生自评、同伴评价和教师评价，了解学生在
课堂学习中的收获和不足，提出改进措施，不断优化教学过程。

教师要注重培养学生的文学素养，激发学生对文学的热爱，提高审美情趣。

同时，教师要不断总结经验教训，提高自身教育教学水平。

同步作业练习题：
1.以下哪项不是人物描写的手段？（）
A. 语言描写
B. 动作描写
C. 神态描写
D. 逻辑推理
2.在文章《人物描写一组》中，哪位作者运用了侧面描写的方法来刻画
人物？（）
A. 鲁迅
B. 巴金
C. 老舍
D. 曹禺
3.以下哪个词语属于心理描写？（）
A. 喜笑颜开
B. 忐忑不安
C. 大声疾呼
D. 兴高采烈
1.人物描写一组中，作者通过________、________、________等手段，刻画了
丰富多彩的人物形象。

答案：语言描写、动作描写、神态描写
2.在文章《人物描写一组》中，________的作者运用了正面描写和侧面描
写相结合的方法，展现了祥林嫂的形象。

3.________是一种通过描绘人物周围环境，来烘托人物心情的描写手法。

答案：烘托描写
1.请简要说明正面描写和侧面描写的区别。

答案：正面描写是对人物直接进行描绘，展现人物形象；侧面描写则是通过对
周围环境的描绘，来烘托人物形象。

2.请举例说明细节描写在刻画人物形象中的作用。

答案：细节描写能够突出人物的性格特点，使人物形象更加鲜明。

例如，在
《红楼梦》中，王熙凤的细节描写“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”生动地展现
了她的娇美和威严。

请以“我的老师”为题，运用本节课学到的描写方法，写一篇描写老师的作文。

我的老师，是一位温柔可亲的女性。

她身材高挑，肤色白皙，总是穿着一身素净的连衣裙，给人一种清新脱俗的感觉。

老师的眼睛，犹如明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。

当她注视着你时，仿佛能看透你的内心，让你不禁心生敬畏。

她的嘴角总是挂着微笑，仿佛是春天的阳光，温暖着每一个学生的心。

课堂上，老师总是激情洋溢地讲授知识。

她的语言描写生动形象，让我们仿佛置身于课文所描述的场景之中。

她的动作描写优雅自如，给人一种自信和亲切的感觉。

每当她讲到精彩之处，她的神态描写便会显得尤为生动，眉宇间流露出对知识的热爱和对学生的关爱。

老师对待学生总是充满耐心和关爱。

有一次，我在课堂上遇到了困难，心情沮丧。

老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，用鼓励的语气说道：“别担心，相信自己，你一定能做得更好。

”这句简单的话语，让我感受到了老师的关心和支持，让我重新振作起来。

老师的烘托描写也十分出色。

在她的课堂上，总是充满了轻松愉快的氛围。

她善于运用幽默的语言和生动的故事，让我们在愉快的氛围中学习知识。

在她的引导下，课堂变得生动有趣，我们每个人都沉浸在学习的乐趣中。

我的老师是一位充满智慧和爱心的人。

她的正面描写和侧面描写相结合，使她成为我们心中最美的老师。

我将永远怀念她的教诲和关爱，将她的教诲铭记于心。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望能帮助学生巩固所学知识，提高人物描写能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够较好地掌握人物描写方法。

同时，注重培养学生的文学素养，激发学生对文学的热爱，提高审美情趣。

教师要不断总结经验教训，提高自身教育教学水平。