初中语文散文阅读教学的模式探究方案(201X秋)

初中语文散文阅读教学的模式探究方案
XX中学语文课题研究组
策划人：XXX
（201XX年秋）
*语文散文阅读教学现状：
新课程标准要求：教师在语文教学中注重学生的学习过程和阅读体验，养成学生的学习习惯，培养学生的学习能力，最终形成文化积累。

然而，在眼下的语文散文阅读教学中存在“少、慢、费、差”的现状：少，课堂容量少;慢，学生形成积累慢;费，课堂教学费时费力;差，学生成绩差。

如何构建新的课堂教学模式，适应新课标对语文教学的要求，是摆在我校语文教师面前的重要课题。

为此，语文教研组全体教师针对我校语文教学现状探究以下课堂教学模式，以便省时高效地进行散文阅读教学。

*语文散文阅读课堂教学的操作程序与教学方法：
一、激趣导入：
1、猜谜激趣法
2、故事引路法
3、设问引入
4、对联揭示法
5、开门见山法
6、穿插吸引法
7、简笔图形法
8、诗歌朗诵法
9、创设情境法 10、以旧带新法
二、交流预习：
交流预习的内容一般是：
1、扫除音形障碍
2、扫除字词障碍
3、搜集作者资料
4、搜集背景材料
5、相关故事知识
三、品读感悟：
（一）“读”——动情朗读，整体感知。

1、动情朗读，掌握好：轻重、快慢、停连、升降。

（1）教师范读法（2）整体朗读法（3）角色朗读法（4）配乐朗读法
（5）配景朗读法（6）比较朗读法（7）重复朗读法（8）跟读朗读法
（9）分组朗读法（10）勾画朗读法
2、整体感知，抓住关键词句或语段整体理解文章的思想内容。

（1）联系背景点（2）捕捉动情点（3）连接感悟线（4）分析标题义
（5）重点人物（6）抒情议论语句（7）作者感情线（8）某一人物见闻
（二）“品”——精细阅读，局部揣摩。

1、学会圈点勾画的符号标记法，标出关键词句。

2、理解词语的语境义及作用
3、辨析句子所运用的修辞及作用
(1)比喻(2)拟人(3)夸张 (4)排比(5)对偶 (6)反复(7)设问(8)反问
4、重点句子理解（作用）
5、仿写句子
一仿句式结构；二仿修辞手法；三仿语法；四仿语意的内容和范围
6、理解句子在文章中的作用
7、描写句理解（作用）
（1）人物描写句（2）自然环境描写句（3）社会环境描写句
（三）“悟”——提高性阅读，鉴赏文章特色，感悟生活。

1、题目的含义
2、概括部分情节
3、概括人物形象
4、辨识塑造人物的手法及其作用
5、评价人物形象
6、补写人物心理
1、练习题型：
（1）填空题（2）选择题（3）判断题（4）连线
（5）补写题（6）问答题（7）图表题
2、练习原则：
（1）连贯性（2）递进性（3）生活性
五、拓展延伸
1、拓展：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。

2、艺术表现手法
（1）象征 2）衬托（3）对比（4）借景抒情（5）托物言志
(6)咏物寄情 (7)寓理于事 (8)融情于事 (9)先抑后扬 (10)以小见大
3、散文的语言分析
（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
4、延伸的形式：
（1）文本之间的拓展（2）向读的拓展（3）向写的拓展（4）向生活空间拓展（5) 从原文本向超文本的价值空间拓展。