第九课第一框第一目_矛盾同一性和斗争性

对立 统一
斗争性
矛盾固有的相 反相成的两种 基本属性
同一性
我们看到的太极图， 我们看到的太极图， 就是周敦颐所传 它体现了阴阳之间的关系： 的。 它体现了阴阳之间的关系：阴阳 互根，阴中有阳，阳中有阴， 互根，阴中有阳，阳中有阴，阴阳消 阴消阳长等等。 息，阴消阳长等等。
矛盾的同一性和斗争性
2、矛盾的两种基本属性 （1）矛盾同一性： 矛盾同一性：
【提示】 提示】 两个方面” 不是任意的两个方面， （ 1 ） “ 两个方面 ” 不是任意的两个方面 ， 而是 构成对立统一的两个方面。 构成对立统一的两个方面。 两个方面” 是具体的、 多样的， （ 2 ） “ 两个方面 ” 是具体的 、 多样的 ， 不局限 不好”两个方面。 于“好”与“不好”两个方面。
矛盾的同一性： 矛盾的同一性：
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义： 两方面含义： 一方面： 一方面：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另 一方的存在为前提， 一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中
另一方面：矛盾双方相互贯通，即相互渗透、 另一方面：矛盾双方相互贯通，即相互渗透、 贯通 相互包含， 可以相互转化。 相互包含，在一定条件下可以相互转化。
1.矛盾的含义？ 1.矛盾的含义？(p67) 矛盾的含义 2.矛盾的基本属性是什么 矛盾的基本属性是什么？ 2.矛盾的基本属性是什么？(p67) 3.什么叫矛盾的同一性 什么叫矛盾的同一性？ 3.什么叫矛盾的同一性？它的含义包括哪两 个方面？(p68) 个方面？ 4.什么叫矛盾的斗争性 什么叫矛盾的斗争性？ 4.什么叫矛盾的斗争性？(p68) 5.同一性和斗争性的辩证关系如何 同一性和斗争性的辩证关系如何？ 5.同一性和斗争性的辩证关系如何？(p68)
割的。 割的。
请填空
教 相长
-------极生悲 极生悲 极生
虚中见----中见----小中见------中见
否极
来
悲-----离-----离
矛盾的同一性和斗争性
叙述或回答问题时出现的首尾不一、 叙述或回答问题时出现的首尾不一、 互相“打架” 互相“打架”的现象
（1） 每个同学既有优点又 每个同学既有优点 优点又 缺点。 有缺点。 每个同学都是 （2）每个同学都是三好学生 又都不是三好学生” 不是三好学生 又都不是三好学生”
的问题： ※、正确理解和把握矛盾含义应注意的问题： （1）不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾(叙 ） 述、回答问题首尾不一)混为一谈 。 混为一谈 （2）矛盾双方的对立统一关系，既指 事物 ）矛盾双方的对立统一关系， 存在这种关系， 内部存在这种关系，也指事物之间存在这 种关系。 种关系。 （3）矛盾双方的对立统一，始终是不可分 ）矛盾双方的对立统一，
相互吸引、 的属性、 是指矛盾双方相互吸引 相互联结的属性 是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势 他敢剪吗? 敢剪吗?
如果剪了会怎样？ 如果剪了会怎样？ 说明甲乙二人有怎样 的关系？ 的关系？ 矛盾双方相互依赖， 矛盾双方相互依赖，一方的存在以 相互依赖 另一方存在为前提， 另一方存在为前提，双方共处于一 个统一体中。 个统一体中。
3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？ 为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？ 狼和鹿又是相互依赖的（统一） 狼和鹿又是相互依赖的（统一） 相互依赖的
矛盾的同一性和斗争性
唯物辩证法的实质 第九课 唯物辩证法的实质 与核心
第一框矛盾是事物发展的源泉和动力
第一目矛盾的同一性和斗争性
阅读思考： 阅读思考：Fra bibliotek矛盾的同一性和斗争性
（1）鳗鱼之所以能够存活的原因是什么？ ）鳗鱼之所以能够存活的原因是什么？ 这说明矛盾的同一性与斗争性的关系中
同一以差别和对立为前提。没有斗争性， 同一以差别和对立为前提。没有斗争性，就没有矛盾双方的相 差别和对立为前提 互依存和相互贯通。 互依存和相互贯通。
哲学上的“斗争” 就是暴力冲突、阶级 哲学上的“斗争” 就是暴力冲突、 斗争、同学分歧吗？它与这些斗争有何关系？ 斗争、同学分歧吗？它与这些斗争有何关系 不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。 不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。 具体表现
矛盾的同一性和斗争性
个性、个别、具体） （共性、一般、抽象） （个性、个别、具体） 共性、一般、抽象）
请根据矛盾的“对立性”含义填空： 请根据矛盾的“对立性”含义填空： 喜—— 攻—— 强—— 深—— 悲 守 弱 浅 吸引— 吸引 遗传— 遗传 民主— 民主 战争— 战争
排斥 变异 法制 和平
蝉 噪 林 愈 静 ， 鸟 鸣 山 幽 。 王 籍 更
茅 檐 相 对 坐 终 日 ， 一 鸟 不 鸣 山 更 幽 王 . . . .
矛盾的同一性和斗争性
日本北海道出产珍奇的鳗鱼，海边渔村的 日本北海道出产珍奇的鳗鱼， 渔民都以捕捞鳗鱼为生。 渔民都以捕捞鳗鱼为生。鳗鱼的生命非常脆 只要一离开深海区， 弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全 部死亡。 部死亡。奇怪的是有位老渔民天天出海捕捞 鳗鱼，返回后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。 鳗鱼，返回后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳的。 原来，老渔民保证鳗鱼不死的秘诀，就是 原来，老渔民保证鳗鱼不死的秘诀， 在整舱的鳗鱼中，放进几条狗鱼。 在整舱的鳗鱼中，放进几条狗鱼。鳗鱼和狗 鱼非但不是同类，还是“死对头” 鱼非但不是同类，还是“死对头”。几条势 单力薄的狗鱼遇到成舱的对手， 单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求得生 便在鳗鱼里四处乱窜，这样一来， 存，便在鳗鱼里四处乱窜，这样一来，反而 把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全部激活了。 把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全部激活了。
不能把哲学上讲的辩证矛盾同 不能把哲学上讲的辩证矛盾同逻辑矛 辩证矛盾 盾混为一谈 对立统一
矛盾的同一性和斗争性
作为中学生，在你的成长过程中， 作为中学生，在你的成长过程中，遇到了哪些 矛盾和困惑？ 矛盾和困惑？ 学与玩
老师与同学 苦与乐 正确与错误 诚信与作弊 勤奋与懒惰 上课与下课 进步与后退 经验与教训 前与后 左与右 大与小 高与低 文与理 坐与站 净与脏 静与噪
矛盾的同一性和斗争性
为什么黄庭坚讽刺王安石的修 改是“点金成铁” 改是“点金成铁”？ 王安石只看到“鸟鸣”与“ 安石只看到“鸟鸣” 山幽”的对立，没有看到“ 山幽”的对立，没有看到“鸟鸣 衬托了“山静” ”衬托了“山静”，从哲学角度 来看王安石的错误是只见对立， 来看王安石的错误是只见对立， 不见统一，割裂了矛盾同一性和 不见统一，割裂了矛盾同一性和 斗争性的辩证统一关系。 斗争性的辩证统一关系。
在我国灿烂的文化中有哪 些成语或是俗语说明矛盾双方 在一定条件下会相互转化的 转化的？ 在一定条件下会相互转化的？
• 结论：矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包 结论：矛盾双方相互贯通，相互渗透、 在一定的条件下可以相互转化。 含，在一定的条件下可以相互转化。 • 在理解矛盾的同一性时，要注意： 在理解矛盾的同一性时， 注意： • 第一，矛盾双方的相互依存是 “一定条件”下 第一， 一定条件” 的相互依存。 的相互依存。 • 第二，矛盾双方的相互转化，也需要一定的条 第二，矛盾双方的相互转化， 件。 • 矛盾双方的转化是现实的、具体的，不是抽象 矛盾双方的转化是现实的、具体的， 虚幻的，因而需要一定的条件， 的、虚幻的，因而需要一定的条件，没有一定 的条件，就不能实现转化。 的条件，就不能实现转化。
的 的观点 发展的
观点: 观点: 矛盾
联系、发展、 联系、发展、 矛盾
实质、核心） 矛盾 （实质、核心）
根本内 容是 是对立 统一的 构成了
的源泉和 动力是
发展 联系
系联史历的继相后前是 （基础） 基础）
总特征 矛盾观点-----根本观点 根本观点 矛盾观点 根本 矛盾分析方法 ——根本方法 根本方法 根本
单元基本结构： 单元基本结构：
孤立
唯 形 物 而 上 对 学 立 辩
总特征：联系、发展的观点（七、八课） 总特征：联系、发展的观点（ 八课）
对立统一规律即矛盾 实质和核心： 实质和核心： 证 法 （第九课） 第九课） 根本要求： 根本要求： 创新 （第十课） 第十课）
静止
片面
坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究） 坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）
矛盾的同一性和斗争性
甲乙双方的地位可 以转化吗？ 以转化吗？
这一转化是任意的吗？ 这一转化是任意的吗？
矛盾双方相互贯通 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相 相互贯通， 一定条件下可以 下可以相 互转化。 互转化。
矛盾的同一性和斗争性
置之死地而后生 乐极生悲 失败乃成功之母 虚心使人进步， 虚心使人进步，骄傲使人落后
矛盾的同一性和斗争性
1、矛盾的含义： 矛盾的含义：
世界上一切事物都包含既相互对立， 一切事物都包含既相互对立 世界上一切事物都包含既相互对立，又相互统一 两个方面。 的两个方面。 矛盾，就是反映 矛盾，就是反映事物内部对立和统一关系的哲学 范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 范畴，简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的同一性和斗争性
为之， “天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不 天下事有难易乎 为之 则难者亦易矣； 则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之 学之， 为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎 学之， 则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
学习了矛盾概念之后，你对这段话有哪些新的理解 学习了矛盾概念之后，你对这段话有哪些新的理解?
哲学所讲的“斗争性” 哲学所讲的“斗争性” 包括一切差 异和对立 生活中所说的“斗争” 生活中所说的“斗争”
仅是矛盾斗争性的 一种具体形式
凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面， 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就 不成其为矛盾了(斗争性是绝对的, 不成其为矛盾了(斗争性是绝对的,无条件的）
这段话说明了这样一个哲理：凡是与人的行为紧密相关的矛盾， 这段话说明了这样一个哲理：凡是与人的行为紧密相关的矛盾， 要使矛盾双方转化，必须通过人的活动创造必要的条件。例如， 要使矛盾双方转化，必须通过人的活动创造必要的条件。例如， 为之” 不为” 就是人们办事难易， “为之”与“不为”，就是人们办事难易，矛盾双方能否相互 转化的条件。同样， 学之” 不学” 转化的条件。同样，“学之”与“不学”，也是学习过程中的 难易矛盾相互转化的条件。 难易矛盾相互转化的条件。
矛盾的同一性和斗争性
矛盾的同一性和斗争性
运用所学知识，结合时事，请你用 运用所学知识，结合时事， 一句话概括中美关系。 一句话概括中美关系。
总的来说，中美之间既合作又冲突的关系。 的关系。 总的来说，
在哲学上，我们把这种关系看作既对立 在哲学上， 又统一，我们称之为： 又统一，我们称之为：
矛盾
美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。 为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里， 为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里， 千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少， 4.2万头 由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少， 体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。 体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请 狼医生” 狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？ 、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？ 既对立又统一的关系 有 2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？ 为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？ 狼要扑食鹿 相互排斥、相互对立的（对立） 相互排斥、相互对立的（对立）
矛盾的同一性和斗争性
甲为什么想要剪? 为什么想要剪? 想要剪 想剪——冤家路窄 冤家路窄—— 想剪 冤家路窄 利益 有冲突
对立（斗争性） 对立（斗争性）
矛盾的同一性和斗争性
2、矛盾的斗争性 、
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 相互排斥 的属性 体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。