2012年重庆市中考优秀作文《那件小事激励着我》

2012年重庆市中考满分作文
【真题回放】
脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演，无一不是平平淡淡的小事，却温暖得令人忍不住落泪。

那一段段美好的时光，静静流淌在心泉的最深处，它将永远温馨鲜活在遥远的记忆里，成为支持我一往无前的力量。

（选自《读写舫·走笔》）请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。

【佳作展示】
那件小事激励着我
那件小事一直激励着我前进。

“小明，85分！”周老师漫不经心得向我瞟了一眼，眼光扫向我的一刹那，我好似被电击了一般，愕然了。

什么？我用力地咬了咬嘴唇，感觉是麻木的。

没错儿，这不是梦。

同学们的眼光齐刷刷地投向我，从他们的眼中，我看到了朋友的同情，看到了哥们的疑惑，看到了对手的快意，甚至……不知不觉中，我拿走了老师手中的试卷，映入眼帘的，是接连不断的“ⅹ”，瞬间，我的眼前一片朦胧，只有一片红色的海洋。

残酷的现实，我怎能接受？如晴天霹雳一般，又似被谁当头一棒。

我，曾立下志愿，发奋学习。

可初二年级数学第二次月考，竟……哎！85分！85分！丢人！
也不知什么时候，我收拾好书包，蹒跚地移动着脚步，一个人来校园的草坪，不知为什么，空气也凝结成苍白的了，背后的书包似千斤重担般压得我喘不过气来。

天空如墨汁渐渐渗透、灰暗、阴冷，没有一丝阳光。

我无力地瘫倒在草坪上，合拢双眼，静静地躺在地上。

难道我真的笨了？分，分，分！挤满了我的整个大脑。

我不想回家，确切的说是不敢回家。

面对劳累奔
波一天的父母，献上这份“礼物”？我无颜面对他们。

怎么办？改写分数，蒙混过关？干脆把卷子撕了，就说丢了。

要不……我的脑子乱极了。

一缕微风吹过，耳边痒痒的。

咦，是什么东西？真烦人！我用手抓了抓。

倏地接触到一种软绵绵的物体，我猛地转过头。

啊，一棵小草，在这石头的下面傲然生长着一棵小草：在零散的小假山石的右侧空白处长着一根狗尾巴草，草根正对着石头的右侧空白，草根以上约2厘米的草干左、右各生长着一片细细的梭形叶子，上面的草干在紧挨假山石右侧下面的石壁时突然转了个弯，向右边弯曲生长着，伸出的草尖迎着朝阳，吐出的草穗毛茸茸的，让人越觉有精神……说实话，我简直不敢相信它是怎样活的，那纤细的的身躯，那幼嫩的肢体……然而，它的确活着，在逆境中活着。

我的心顿时舒畅了许多，背上的书包奇迹般地变轻了。

微风吹拂着，像是生命的旋律流在我的心中。

“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。

”翻过这不光彩的一页，继续努力，对！
我站了起来，风儿拂动着我的衣襟，吹散了我的烦恼。

一线阳光照在我的脸上，我迈着轻盈的步子向前走去。

【写法借鉴】
本文叙述的是考场失意的小作者受到石头下傲然生长的小草的激励，学会了坚强与拼搏的事。

心理描写细腻，凸现了人物矛盾、痛苦的内心世界。

“难道我真的笨了？分，分，分！挤满了我的整个大脑。

我不想回家，确切的说是不敢回家。

面对劳累奔波一天的父母，献上这份‘礼物’？我无颜面对他们。

”
多处运用比喻、拟人，生动形象，使语言富有一点情趣。

“背后的书包似千斤重担般压得我喘不过气来。

”“残酷的现实，我怎能接受？如晴天霹雳一般，又似被谁当头一棒。

”“风儿拂动着我的衣襟，吹散了我的烦恼。

”
情景交融，增强文章的含蓄美。

“天空如墨汁渐渐渗透、灰暗、阴冷，没有一丝阳光。

”
整散结合，增强文章的音乐美。

“同学们的眼光齐刷刷地投向我，从他们的眼中，我看到了朋友的同情，看到了哥们的疑惑，看到了对手的快意，甚至……”
【文题诠释】
该题是一则开放性、人文性、时代性皆有的命题作文。

1.体现了开放性、人文性特点。

本题由题引和命题两部分组成，题引诠释了题目的写作内涵，抚平了考生的写作心态，打开了考生的审题思路，明确了考生的立意选材，能让考生在毫无审题障碍的情况下愉快写作。

题目中心词“激励”和修饰限制词“那件小事”充分尊重了考生的情感体验和自主选择权，为考生提供了广阔的思维空间，让考生在短时间内能写作、写出佳作。

2.容易让考生写出真情实感而又积极进取的文章。

题目能让考生在头脑中迅速浮现出给自己力量、信心、信念的一件件小事，考生在对这些小事的回忆、写作中深受启发。

父母的一个眼神，朋友的一个动作，老师的一声叮咛，路人的一个善举，动物的一个本能……无不激励自己积极进取。

3.考查了考生的写作素养，特别是考查了考生“围绕表达中心合理安排内容的先后和详略以及选择恰当的表达方式”的能力。

题目中心词是“激励”，修饰限制词是“那件小事”，如采用顺叙的话，“那件小事”应先写，略写，应以叙述、描写这两种表达方式为主；“激励着我”应后写，详写，应以议论、抒情这两种表达方式为主。

命题关注学生健康成长，注重培养学生正确的情感、态度、价值观，是一则让学生容易写作而又有区分度的命题作文。

【审题误区】
审题容易出错的表现主要有以下三点：
1.不能准确把握中心词“激励”，而把它误解为“启发”“感动”“帮助”等，缺乏对题目正确理解和思考的能力。

2.不能准确把握限制词语“那件小事”的含义，写成了两件小事，更有甚者写成了未来发生的事。

3.没有仔细阅读、理解题引，而把写作中心放在“那件小事”上，导致偏题。