浅析小学生德育教育的渗透式教学方法
教学中如何渗透德育工作
教学中如何渗透德育工作课堂教学中进行德育渗透的基本途径教育必须为社会培养"德"、"才"兼备的人才，否则教育就是失败的。
所以，教育除了知识的传授更要重视道德的教育，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、历史观和价值观。
1、教师自身要具有表率作用"为人师表、教书育人"，主要是对教师道德品质方面的规范。
所有教师都应坚持教书与育人相结合，既当传授知识的"精神之师"，更要做善于育人的"为人之师"要坚持言教与身教相结合，既注重言教，更注重身教，既体现真理的育人功能，更突出人格的育人作用。
只有这样教师才能在教学实践中实现并升华自身的人生价值。
2、把德育融入课堂教学课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地。
在这个阵地上教师应既充分传授知识和技能，又积极渗透德育，发挥各学科的德育功能。
诚信是社会契约的前提，道德是商业文明的基石。
作为人们共同的行为准则和规范，道德是构成社会文明的重要因素，也是维系和谐人际关系、良好社会秩序的基本条件。
我们培养的学生如果空有满腹经纶，但却缺少道德，惟利是图，何谈教育的成功。
因此，教师必须在课堂教学过程中，灵活，适度的进行德育教育。
比如"三鹿奶粉事件"发生后，我从报刊中摘选了一篇关于有毒奶粉的报道，通过讨论和学习，帮助同学们详细了解"三鹿奶粉事件，引导大家围绕事件中的道德缺失、诚信危机等问题，并结合学生未来职业特点展开讨论。
同学们普遍认识到见利忘义，不顾职业道德的行为已经成为制约社会发展的因素，明确了职业道德在社会生活中的重要性同学们纷纷表示：作为当代有理想、有道德的大学生。
今后，无论在学习及未来的职业生涯中，都要树立正确的人生观、荣辱观和价值观，都要诚实守信，遵纪守法，讲求社会公德和职业道德，服务大众，奉献社会，自觉成为一名具有高度社会责任感的合格公民，成为社会主义的合格建设者综上所述，学校是培养高素质人才的基地，良好的道德品质是每个人所必须具备的。
德育在小学道德与法治课堂中的渗透路径
德育在小学道德与法治课堂中的渗透路径摘要：素质教育是当代基础教育指导思想，基于素质教育背景，教师应高度关注小学道德与法治课程，利用课程活动培养学生的思想道德品质与法治意识，提升其综合素养。
让德育走进小学道德与法治课堂，有助于德育的开展，有益于道德与法治教学效益的提高，是素质教育视角下变革小学道德与法治教学模式的主要形式。
为此，本文结合实际教学案例，从以下几个方面，详细探讨了德育视角下道德与法治教学的优化策略。
希望能为教师带来一定帮助，为教学水平的提高提供支持和助力。
关键词：小学道德与法治；德育教育；渗透路径引言：小学是学生学习各项知识的启蒙阶段，是学生适应校园生活的重要时期，也是学生培养行为习惯、生活态度与认知能力的关键时期。
小学道德与法治教师应该认识到德育工作的重要性，在日常教学中积极主动地渗透德育元素，培养小学生的道德情感[1]。
一、道德与法治教学的重要意义随着社会的不断发展和进步，我国越来越重视道德与法治教育，但学生犯罪案件屡见不鲜，加强对学生的法治教育已成为教育发展的必然趋势。
比如，近年来兴起的“放贷风暴”，导致不少学生毁了自己的生活。
教师不仅要为学生树立正确的价值观，还要为学生普及法律知识。
小学是学生树立健康观念的开端，因此，在小学开设道德与法治课程具有十分重要的意义，不仅能使这些仍然处于低认知能力的学生懂得该做什么、不该做什么，还要使他们在以后的生活中守住法律和道德底线。
教师运用生活案例教学法可以有效降低学生对于道德与法治知识的理解难度，对提高学生的道德水平和法律意识有积极意义[2]。
二、小学道德与法治课堂中渗透德育的路径分析（一）教师以身作则，引领学生发展小学生都有较强的模仿能力，而教师就是学生最常接触的对象，教师的一言一行都能对学生产生一定的影响。
因此，教师要严格要求自己，不断规范自己的言行，这样才能为学生树立良好的榜样。
如“我们的班级”一课教学目标是培养学生的班级主人翁意识，让学生知道自己是班集体重要的组成部分，要积极维护班级荣誉，热爱集体，主动参与集体活动。
浅析小学道德与法治教学中德育的渗透
浅析小学道德与法治教学中德育的渗透摘要：小学阶段是学生三观树立的初始时期与关键时期,这一阶段的学生本身塑造性很强,当下小学教师要加强对学生思想道德与法治教学,通过高效创新的教育模式,渗透德育教育,把握不同学生的个性化特点,引导学生树立正确世界观、人生观、价值观,在智育的同时加大德育力度,培养学生的道德实践能力与法律作用能力,真正铸造当今时代要求的德智体美劳均衡发展的小学生。
关键词：小学；道德与法治；氛围；情境前言：在小学道德与法治的课堂教育实施过程中,教师需要借助课本当中的知识对学生实施教育引导,并鼓励学生将课本知识与高尚的道德品质加以结合,进而有效在知识学习的同时实现高尚道德品质的建立和健全。
同时,借助道德与法治课堂教育实施德育渗透还能有效改变学生对于德育教育活动的教条化刻板认知、促使学生不知不觉地在知识的分析和探究中达成高尚品格的洗礼和熏陶,进而逐步建立高尚的道德品质。
营造课堂氛围,激发德育动力传统小学道德与法治课堂多数为"教师主导讲授道德观念与法治思想,学生机械化接受"这一单方向传输模式,在这种模式下,课堂氛围较为压抑,很难激发学生学习欲望,也难以达到德育教育最优效果。
为此,小学教师应借助课堂氛围,激发学习兴趣,营造直观立体的课堂情境与氛围,提升课堂效率,为德育教育的高效开展奠定基础。
一方面,教师要注重课堂导入环节对于课堂氛围整体基调的奠定性作用。
教师可以通过多媒体技术开展课堂导入,例如针对"大自然,谢谢您"这一课程的讲解,教师可以在课前为学生播放一段地球现状的视频,尽可能选择具有视觉冲击力的内容,例如不合理的垃圾处理造成海洋生物灭顶之灾此类,激发学生同情心与思考的内容,将学生立刻带入实际情境中,增添现场感,由此奠定立体直观、生动鲜明的课堂氛围基调。
另一方面,教师应注重课堂过程中的课堂氛围的保持,调查研究显示,课堂开始,二十分钟之后,在教师保持原有教学方式与进程的情况下,学生的注意力与兴趣会减少40%左右。
德育教育在小学课堂教学中的渗透
德育教育在小学课堂教学中的渗透德育教育在小学课堂教学中的渗透，是指在学生的日常学习生活中，将德育理念、德育目标、德育内容等融入到教学过程中，通过教育教学活动，培养学生的品德修养、思想道德、文明礼貌等方面的素养，促进学生全面发展的一种重要途径。
小学是学生个性形成的阶段，是一切品质的开始形成的阶段，也是人格的塑造阶段，对于德育教育的渗透尤为关键。
下面我们就德育教育在小学课堂教学中的渗透进行探讨。
一、开展德育主题活动德育教育渗透应该是全方位的，要在小学课堂教学、学校日常教育、家庭教育等环境中渗透。
在课堂教学中，教师可以根据学生的年龄特点和身心发展规律，设计一些德育主题活动，让学生在绘画、手工、歌唱、演讲、写作等多种形式中感受德育的力量。
在进行民族节日主题教育时，可以设计丰富多彩的文化活动，让学生了解传统文化的魅力，培养他们对于民族文化的认同感和自豪感。
在进行爱国主题教育时，可以组织学生参观红色教育基地，让他们了解国家的发展历程，培养对祖国的热爱和责任感。
在进行环保主题教育时，可以组织学生进行一些环保实践活动，培养他们的环保意识和责任感。
二、引导学生形成良好的行为习惯在小学课堂教学中，德育教育的渗透也应该包括对学生行为习惯的培养。
教师在日常教学和课堂管理中，要有意识地引导学生养成良好的行为习惯。
在每节课开始之前，可以让学生站起来，整理桌面，然后再开始上课，培养他们的自律意识和礼仪规范。
在学生进行小组合作活动时，要引导他们学会尊重他人、合作共赢，培养他们的团队协作精神。
在教育学生学会自我保护、团结互助、有担当、乐于助人等品质的也能提高学生的素质和综合能力，让学生在共同学习中相互尊重，建立起良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
三、培养学生的思想道德素养德育教育的渗透还包括培养学生的思想道德素养。
教师在课堂教学中可以通过课文解读、实例讲解、情感沟通等方式，引导学生明辨是非、懂得感恩、乐于助人等美德。
在语文课上，可以选取一些经典的课文或者小说，引导学生阅读、品味、解读其中蕴含的思想道德意义，让他们从中受到熏陶和洗礼。
德育教育的方法
德育教育的方法德育教育，即德德育育育，指的是对学生进行道德品质的教育。
德育的教育目标是培养学生的思想道德素质和精神品质，使他们成为具有健康人格和高尚情操的人。
德育教育有多种方法和手段，以下是其中几种较为普遍的方法：一、德育渗透式教育德育渗透式教育指在各门课程中、各方面工作中，将德育的内容与要求渗透到教学中。
这种教育方法的优点是可以在不引起学生反感的情况下对学生进行德育，同时可以提高学生的综合素质，但是需要教师具备丰富的德育知识和良好的教育态度。
二、德育体验式教育德育体验式教育是将道德教育内容通过特定的活动和体验式教学方式传递给学生，让学生通过亲身体验来感受道德的重要性和价值。
这种方法可以增强学生的道德情操和责任感，并且让学生乐于接受德育教育。
三、德育游戏式教育德育游戏式教育是将道德教育内容加入到游戏中去，使学生在游戏中感受到道德行为的善意和价值，并减轻了学生对道德教育的抵触情绪，从而更容易接受并理解道德教育内容。
四、德育建设式教育德育建设式教育是指通过学校文化建设等途径，提高学校的道德标准和学生的道德修养，培育学生的道德观念，形成良好的道德风尚。
这种方法可以提高学校道德水平和学生的道德素养，并且可以形成具有可持续性的德育教育氛围。
以上四种方法是德育教育中较为常见的教育方法，也是教师在日常教学中需要重视的方面。
其中，渗透式教育和建设式教育需要学校和教师进行协作，提高学校道德水平和教师的德育水平；体验式教育和游戏式教育需要教师在日常教学中进行创新和实践，让学生在不知不觉中接受到德育教育。
在教学中，我们应该注重培养学生的道德品质，培养学生良好的道德观念，让学生成为具有健康人格和高尚情操的人。
小学语文教学中渗透德育的途径和方法
小学语文教学中渗透德育的途径和方法小学语文是学习其他科目的基础，语言文字是用于表达感情的重要的工具。
小学语文教学可以陶冶学生的情操，培养学生良好的素质和修养。
所以，小学语文教学在辅助德育教育方面具有无可比拟的优越性。
小学语文教学中的德育教育就是教师利用自身的优良的道德品质的影响，借助语文的教材，结合教学中各种语文活动，对小学生实行思想品德的教育。
因此，探讨在小学语文教学中渗透德育教育的途径和方法具有非常重要的意义。
一、小学语文教学中渗透德育教育的途径1、在课堂教学中进行德育教育。
课堂教学是学生获得知识，素质养成的主要场所和途径。
课堂教学是以教材作为主要内容的教学形式，语文教材中包含着艰苦奋斗、爱国主义等丰富的德育教育内容。
所以，要把德育教育与语文课堂教学结合起来。
一是分析理解。
在教学中，教师应该通过详细的分析讲解，引导小学生利用语言文字正确理解文章的中心思想，在理解中心思想的基础上更好地理解语言文字，实现语文教学的目的。
并且还应该让学生了解文章中字词和句子的含义，在语言文字的讲解中进行德育教育，使德育和智育教育有机结合。
二是利用教材树立榜样。
榜样的学习是学生进行德育教育的重要途径。
榜样能够为小学生做良好的示范，符合小学生的认知水平和心理特点，是进行德育教育的有效的方法。
在小学语文教学中，教师要积极鼓励学生学习文章中的优秀人物，促进德育教育的实行。
三是在教学中创设情境，对学生进行情感熏陶。
在小学语文的教学中，教师应该根据文章的内容，模拟真实的情境，营造浓厚的学习氛围，让学生在创设的情境中感受和学习，帮助学生获得更加深刻和真实的体验。
对于教材中很难再现的情境，教师可以采用多媒体等教学手段，让学生直观地感受文章中的情感。
2、在课外阅读中渗透德育教育。
课外阅读是小学语文教学的重要方面，也是进行语文德育的重要途径。
语文课外阅读是对课堂教学的补充，形式多样，内容丰富。
课外阅读有助于学生的意志品格的发展和道德情操的培养。
浅析小学语文教学中的德育渗透
DEVELOPING 浅析小学语文教学中的德育渗透■安天祥教育行业在新时代背景下发展迅速，现阶段的教育理念也与以往不同，教育工作者在关注学生掌握知识多少的同时，更重视德育教育的渗透。
在小学语文教学中，德育教育更是十分重要的，在语言文字的教学中，德育教育会更容易地渗透到小学生的行为思想之中，让他们成为具备中华传统美德的优秀人才。
一、深入挖掘语文教材中的德育内容因为新课标的改革，语文教材也迎来了革新，现在的语文教材与之前相比，德育教育的内容更加丰富具体。
因此，小学语文教师在教学过程中要深入挖掘教材中德育教育的相关资源，为此，小学语文教师首先要透彻理解课文内容，并认真做好备课工作,保证德育教学能顺利进行。
然后通过学生对课文的认真阅读，感受语言文字的魅力，教师适当地给予点拨,让学生能够深刻认识课文的中心思想，最后教师就有机会渗透德育教学。
例如,在教学《金色的鱼钩》时，这篇课文主要讲述了红军在长征过程中，由于过草地食物的缺乏，一名老战士宁愿牺牲自己也要让三名红军小战士吃饱的故事。
通过学习让学生了解到红军长征时的艰苦，教师在教学过程中也要利用教材资源向学生渗透德育教育,根据“鱼钩”这一具体意象,课文体现出老班长的舍己为人、无私奉献的个人精神，同时这也代表了红军在长征过程中互相帮助、坚持不懈的革命精神，无论是个人精神还是革命精神都是现代小学生需要学习的，因此，教师深入挖掘课文中的教学资源进行德育教育，是培养学生优秀思想品质的重要方式。
二、开展情境式教学因为语文教学的特性，学生在学习时要面对大量的语言文字，而小学生正处于好奇心极强，又爱玩爱动的阶段，在长期的学习中，难免会觉得语文学科无聊枯燥，学习兴趣降低，教师也就不利于渗透德育教育。
因此，要想激发学生学习语文的兴趣，更容易地渗透德育教育，就要改进现有的语文教学方式，将情境式教学融入课堂教学之中，让学生在语文情境中更乐于思考，营造活跃有趣的课堂氛围，让学生都能积极主动地参与语文学习，教师在语文教学情境中也就更容易开展德育教学。
浅析小学道德与法治教学中德育的渗透
46教育版摘 要：“人无德不立，国无德不兴。
”德育教育对于小学生的身心成长至关重要，而道德与法治课程作为德育教育的重要载体，在小学道德与法治教学中渗透德育教育，不仅能培养学生良好的思想品德习惯，而且对学生今后的成长发展也有着重要意义。
关键词：小学 道德与法治 德育 渗透作为学校德育基础课程之一，小学道德与法治教学有利于帮助学生培养正确的道德法治观念，树立道德意识。
在课程教学中，教师不仅要引导学生掌握教材中的基本知识，还要以德育品质的培养为目的，帮助学生在理解理论知识的同时，落实到自身的行为习惯中，以培养学生的人格和人品，促进其道德价值观趋于良好。
因此，如何在小学道德与法治课堂中有效渗透德育教育，是教师必须思考的全新课题。
本文我结合自己的教学实践，对小学道德与法治教学中德育渗透的一些措施进行了阐述。
一、创设德育环境，多样教学管理顺应时代发展要求，不断完善德育教育体系，因此需要创设良好的德育环境，以多样教学管理的形式，激发学生的德育品质，使学生能够接受更好的德育教育。
小学德育的主要内容，如爱国主义教育、集体教育、人道主义教育等，就比较复杂。
小学生正处于思想发展阶段，繁杂的德育教育内容使学生可能会出现思维混乱的现象，不利于学生理解和吸收，此时我们就可以针对德育内容进行精简，采取多样化教学模式，如融入信息教育元素，以网络资源素材激励学生；或者可以采取生活化教学模式，以生活中的小事来触发学生的心理感受，渗透德育思想，便于构建班级德育环境，打造可持续发展的教育管理体系。
二、优化教学引导，提升实效性小学各学科的教学指导要保障趣味性，有趣的教学方法与教学内容相结合，能给小学生带来良好的学习体验，与传统的教学模式有一些不同，经过鲜明的对比，可以帮助学生更好地掌握课程的知识内容。
小学生在学习探究阶段，对一些具体的事物关注度较高，而个人的抽象思维能力还有待加强。
教师将学生的生活、学习等片段与课程教学活动结合起来。
对于小学生来讲，与课本知识结合的道德与法治教育，在德育渗透的过程中有自身的优势影响作用。
德育渗透计划
德育渗透计划德育，作为学校教育体系中不可或缺的一环，旨在培养学生的道德品质和社会责任感。
然而，传统的德育教育常常被人们认为是一种“说教”，很难真正起到有效的教育作用。
为了解决这一问题，学校需要制定并实施德育渗透计划，通过渗透式教育，将德育理念贯穿于学校的方方面面。
一、德育渗透计划的概述德育渗透计划是指学校在日常管理和教育中，通过各种方式和途径，促进学生德育素质的全面发展。
该计划旨在对学生进行全程、全方位的德育教育，将德育理念贯穿于学校的课堂教学、校园文化建设、学生生活管理等各个方面。
二、德育渗透计划的重要性1. 培养学生的道德观念和价值观。
通过德育渗透计划，学校能够将德育理念贯穿于学生日常的学习、生活和社交行为中，引导学生正确树立道德观念和价值观，并时刻关注自身行为的道德准则。
2. 增强学生的社会责任感。
德育渗透计划能够通过开展志愿者活动、参与社区服务等形式，让学生亲身感受到社会的需要和自身的责任，积极参与到社会实践中，培养其良好的社会责任感。
3. 提升学校整体形象。
通过德育渗透计划的有效实施，学校能够树立起德育成果的良好形象，提升学校的整体声誉和美誉度，吸引更多的优秀学生和家庭选择该校。
三、德育渗透计划的实施措施1. 课堂教育的德育渗透。
教师通过教学内容和案例分析，引导学生思考并讨论与道德问题相关的话题，开展德育教育的主题班会，以培养学生正确的道德判断力和价值观。
2. 学校文化建设的德育渗透。
学校通过组织丰富多样的文化活动，如德育主题讲座、德育教育展览等方式，使学生在潜移默化中接受德育教育的影响。
3. 生活管理的德育渗透。
学校通过建立健全的学生管理制度，开展班级活动和集体生活，让学生在生活中培养自律与互助精神，增强道德修养。
4. 建立家校合作的德育渗透。
学校与家长密切合作，定期举办家长会议和亲子活动，共同关注学生的德育成长，形成学校、家庭、社会三方共同育人的良好局面。
四、德育渗透计划的难点和对策1. 学校师资力量不足。
德育渗透方案
德育渗透方案1. 引言德育是教育中一项重要的内容，其目的是培养良好的道德品质和行为习惯。
德育渗透方案旨在将德育工作融入学校的各个方面，使其成为学生成长过程中不可或缺的一部分。
本文将介绍一个可行的德育渗透方案，帮助学校在教育过程中有效地进行德育工作。
2. 方案概述该方案将德育工作与学校的各个环节相结合，包括教学、管理和校园文化建设。
通过渗透式的德育教育，学校可以全面推进学生的德育素养提升，培养他们健康成长所需的道德观念和行为规范。
3. 德育渗透方案的具体措施3.1 教学方面德育渗透方案在教学方面的主要措施包括：•教师角色定位：教师要以身作则，做学生的模范，注重塑造良好的道德品质和价值观。
•教学内容设计：在各学科教学中，融入道德教育的内容，例如通过案例分析教学来培养学生的道德思考能力。
•德育课程设置：拓展德育教育的场景和机会，专门设置德育课程，通过故事分享、讨论和角色扮演等形式引导学生思考和实践道德的重要性。
3.2 管理方面德育渗透方案在学校管理方面的主要措施包括：•学校管理规范：建立完善的学校管理制度，逐步完善考核机制，重视学生的德育表现和品德评价。
•竞赛评选机制：组织德育类的竞赛活动，通过参与竞赛，培养学生团队合作、奉献精神和正直品质。
•创设激励机制：建立奖励制度，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，激励他们通过自己的努力成为更好的人。
3.3 校园文化建设德育渗透方案在校园文化建设方面的主要措施包括：•加强家校合作：通过开展家长工作坊、家庭教育讲座等形式，提升家庭对学生德育的重视和支持。
•课外活动组织：组织学生参与丰富多样的课外活动，培养他们的社交能力、自信心和责任心。
•校园文化宣传：通过校园文化活动展示学生的德育成果和典型案例，在全校范围内传播和弘扬正能量。
4. 方案效果评估德育渗透方案实施后，学校可针对方案的执行效果进行评估。
具体评估方法包括：•学生问卷调查：通过针对学生的问卷调查来了解学生对于德育渗透方案的认知和感受。
小学语文教学中的德育渗透方法
小学语文教学中的德育渗透方法引言：小学生是国家的未来，是社会的希望，德育教育是小学教育的重要组成部分，需要贯穿始终。
如何在语文教学中渗透德育呢？这是一个非常重要的问题。
本文将从教师引导、教材选择、课堂实践三个方面探讨德育在小学语文教学中的渗透方法。
一、教师引导教师是学生的引导者，需要在日常的语文教学中引导学生积极向上、良好的品德。
教师应该在学生的日常语言中注重德育渗透，让学生在语文的学习中潜移默化地接受德育教育。
1.引导学生说话文明教师可以在日常教育中引导学生注意自己的言谈举止，提醒学生讲礼貌、尊重老师；在学生与同学交流中，教师应该引导学生不使用脏话粗话，让学生养成文明的语言习惯。
2.引导学生助人为乐教师可以讲述一些助人为乐的事例，引导学生了解助人为乐的重要性。
这样可以提高学生的爱心，在以后的生活中懂得帮助别人。
3.引导学生守纪律语文课堂是一个非常重要的场所，需要学生遵守纪律。
教师应该严格要求学生上课的态度和参加活动时的纪律要求，让学生培养良好的纪律意识。
二、教材选择教材是语文教学中的重要环节，教师需要在教材选择上注重德育因素，让学生在学习语文的过程中接受德育教育。
1.选择注重人文关怀的教材语文课本中应该选取善良、公正、友爱等主题，教材应该具有健康向上、人性关怀等因素，让学生在阅读中受到德育的滋润，形成良好的品德观。
2.选择包含文化理念的教材教材不仅是语文知识的传授，也应该是文化理念的传达。
教师可以选择一些有历史文化意义的教材，引导学生爱国、尊师、孝敬父母等品德，让学生在学习语文之余也了解国家文化，增强文化自豪感。
三、课堂实践1.课堂活动教师可以通过一些游戏活动、团队竞赛等方式开展课堂活动，让学生在活动中培养合作、友善、互助等品德观念，让学生在快乐中成长。
2.实践教育教师可以引导学生参加义工、捐助等实践活动，让学生走出课堂，实现德育教育的目标，让学生在奉献中获得成长。
结语：。
小学语文教学中德育教育的渗透方法5篇
小学语文教学中德育教育的渗透方法5篇第1篇示例：在小学语文教学中，德育教育一直是教育工作者们非常重视的问题。
因为语文教学是培养学生综合素质的一个重要途径，而德育教育恰恰是对学生思想道德品质的培养。
那么在小学语文教学中，如何将德育教育渗透其中呢？本文将探讨一些方法。
语文教学是德育教育的一个重要载体。
在教学中，教师可以通过精心设计的教学内容和教学方式，引导学生正确树立正确的人生观、世界观和价值观。
比如在教学中选择一些有思想性、富有感情色彩的课文或小说来讲解，引导学生思考人生的意义，培养学生的情感和情操。
教师可以通过课堂讨论、小组交流等方式，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的辩证思维能力和自主学习能力。
语文教学中的德育教育应该贯穿于教学的方方面面。
比如在教学内容的选择上，要注重培养学生的人文素养和社会责任感，多选取一些有益于学生健康成长的教材。
在教学过程中，要注重培养学生的审美情趣和人文情操，引导学生热爱生活、热爱学习、善于表达。
在教学评价上，要综合评价学生的语文能力和人文素养，让学生明白，语文教学不仅是学习语言文字知识，更是培养思想道德情感，提高人文素养的过程。
语文教学中德育教育的渗透还可以通过学生文学活动来实现。
学生文学活动是小学语文教学中的一个重要环节，可以启发学生的想象力、情感和创造力。
在学生文学活动中，可以引导学生撰写读后感、写作文、创作小说等，让学生通过自己的文字表达自己的情感、思想和价值观。
教师可以对学生的作品进行评价、指导，让学生在创作中感受美、感悟人生，培养学生的审美情趣和人文素养。
语文教学中的德育教育还可以通过与家庭、社会的联系来实现。
教师可以与学生家长、社会团体合作，开展一些有益于学生德育教育的活动。
比如组织学生参加义工活动、社区文化活动，让学生在实践中体会助人为乐、乐于分享的快乐；组织学生参观博物馆、图书馆等，让学生在实践中感受历史文化的魅力。
通过与家庭、社会的联系，可以让学生加深对德育教育的理解和体验，使其在日常生活中自觉践行正确的道德规范和价值观。
小学语文教学中德育渗透的途径与方法
小学语文教学中德育渗透的途径与方法小学语文教学是培养学生语言表达能力和文化素养的重要阶段，而德育渗透则是培养学生良好品德、正确价值观与道德观念的基础。
本文将浅谈小学语文教学中德育渗透的途径与方法。
一、德育渗透的意义与目标德育渗透是指在语文教学过程中，将道德教育理念与德育内容融入到教学中，通过言传身教，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生良好的品德和行为习惯。
德育渗透的目标是培养学生健康、积极、向上的人格，使其具备正确的价值观、道德观和行为准则。
二、德育渗透的途径与方法1.选取适合德育渗透的教材在教材选择时，要考虑到教材中的人性关怀、道德教育的内容与渗透程度。
如选择一些充满人文关怀的故事、诗歌、典籍，让学生在课堂中感受到积极向上、传递正能量的力量。
2.关注学生情感与人格的培养通过合适的教学设计，引导学生从文本中品味美的东西，陶冶情操，培养学生的审美情趣与感悟能力。
同时，要积极开展学习伦理、道德教育活动，培养学生的公民意识、道德修养与社会责任意识。
3.强调正面价值观的传递在教学中，要着重传递正面价值观，引导学生形成正确的价值观念。
例如，在阅读材料中选取有关真、善、美的内容，让学生从中感悟到大爱、善行、美德等，如通过阅读《草地上的小铺子》等作品，引导学生体会助人为乐、友爱互助的精神。
4.注重学生的情感交流与互动在教学过程中，要重视学生的情感体验和价值观的沟通，创造良好的情感氛围。
教师可以提出一些道德、伦理问题，让学生进行讨论与思考，激发学生的积极性和思考能力。
5.鼓励学生进行道德感受与行为实践在语文教学中，要注重引导学生通过实际行动来体验与感受道德，以提高他们对道德的认知和理解。
教师可以组织一些实践活动，如志愿者服务、社会实践等，让学生在实践中体验到道德的力量和意义。
6.多元评价与综合评价在语文教学中，要注重对学生德育成长的全面评价与跟踪，通过多元评价与综合评价的方法，了解学生的学习成果和品德发展状况，为学生提供个性化的德育教育和辅导。
德育教育在小学课堂教学中的渗透
德育教育在小学课堂教学中的渗透德育是指对学生进行道德教育和品德培养的过程。
德育教育在小学课堂教学中的渗透是指在小学课堂中将德育理念和思想渗透到各个学科的教学过程中，通过课程内容和教学活动，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的道德素养和品德水平。
1. 以身作则，示范行为。
教师作为学生的榜样，应该自觉地树立正确的价值观和道德观念，注重自己的言行举止对学生的示范作用。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的良好学习态度和道德品质，并通过自己的言行来引导学生的行为习惯和价值观。
2. 教材选择与设计。
德育教育的渗透需要通过教材的选择和设计来实施。
教师可以有意识地选择那些能够体现教育价值观和提升学生道德素质的教材，例如选取那些具有积极向上的主题和故事情节，体现友爱、互助、诚实、守信等价值观的内容。
在课堂设计中，教师还可以通过引导学生讨论、分析和总结的方式，加深学生对德育教育的理解和认识。
3. 教学方法的运用。
德育教育需要通过合适的教学方法来实施。
在小学课堂教学中，教师可以采用启发式教学、问题导入、情景模拟、案例分析等活动方法，激发学生的思维能力和道德判断力。
教师还可以通过小组合作学习、角色扮演、实践活动等方式，让学生在合作中学习，培养学生的团结合作精神和责任意识。
4. 课外活动的组织。
德育教育不仅仅局限于课堂教学，还需要通过丰富多样的课外活动来促进学生的道德品质和社会责任意识的培养。
学校可以组织各种德育活动，如主题班会、道德讲堂、社会实践等，引导学生参与提高学生的道德素养和品德水平。
德育教育在小学课堂教学中的渗透是一项长期而复杂的任务。
学校和教师需要共同努力，注重德育的教育价值，加强德育教育的理论研究和实践探索，为学生的全面发展和社会主义建设培养德智体美全面发展的社会主义建设培养合格的建设者和接班人。
小学德育教育在小学课堂教学中的渗透
小学德育教育在小学课堂教学中的渗透
小学德育教育在小学课堂教学中占据着非常重要的地位。
德育教育的目标是培养学生
的良好品德、道德观念和行为习惯，使他们成为有责任感、有道德修养的人。
在小学课堂
教学中，德育教育渗透的方式有以下几种。
通过课堂教学内容的设计，德育教育可以渗透进去。
在课堂教学中，老师可以选择适
合学生的教材和教学资源，通过讲解、实例和讨论等方式来引导学生学习和理解道德价值观。
在语文课上，老师可以选择一些有道德教育意义的文章，如《小草》，通过讲解和分
析这些文章，向学生传递正确的价值观念和道德观念。
在教学过程中，老师可以注重培养学生的品德修养，鼓励学生遵守纪律、尊重他人、
诚实守信等。
在每节课的开头，老师可以要求学生按时到达教室，整齐排队，让学生养成
守时守纪律的好习惯。
在课堂上，老师可以给学生一些小任务，如帮助同学整理书包，鼓
励学生主动关心他人，培养学生的友善和合作精神。
德育教育还可以通过情感教育渗透进去。
在小学阶段，学生情感的培养至关重要。
通
过在课堂上引导学生培养友好、乐观和积极的情感，可以促进学生的身心健康和全面发展。
在音乐课上，老师可以选择一些快乐、积极向上的歌曲让学生欣赏和唱歌，以此来调节学
生的情绪和提高学生的情感认知。
德育教育还可以通过树立榜样和教育活动的方式渗透进去。
在每个班级中，可以为学
生设置一些班级榜样，如班级之星、优秀学生等，鼓励学生向他们学习并争取成为榜样。
学校还可以组织一些德育教育的活动，如主题班会、德育讲座等，通过这些活动可以进一
步加强学生的德育教育。
小学语文教学中德育渗透的途径与方法
小学语文教学中德育渗透的途径与方法随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅仅是知识的传授，更需要注重学生的品德修养。
在小学阶段，德育教育的重要性不言而喻，而语文教育在其中的地位更是不可忽视。
如何将德育与语文教学有机结合，不仅可以使学生在追求语言能力的同时更好地接受德育教育，而且可以全面提高学生素质，在此基础上构建新时代小学生的道德观念和价值观念，是值得探讨和研究的问题。
德育渗透的途径小学语文教育中的德育渗透有多种途径，具体如下：课文德育1.给学生讲解课文内容：通过深入浅出地解析课文中涉及到的人生道理和价值观念，帮助学生理解其中蕴含的道理。
如在教学《草叶集·我爱这土地》时，教师可以让学生通过课文了解到祖国的美丽与伟大，从而引导学生养成爱国主义情感。
2.通过课文情境渗透德育：通过课文中的情景、人物塑造等方式，潜移默化地影响学生。
如在教学《小蝌蚪找妈妈》时，通过蝌蚪的坚韧不拔和毅力的表现，激励学生在学习道路上不要轻易放弃，要有毅力和耐心。
语文技能德育1.提高学生的语文素养：通过让学生阅读名人名言、名篇名句等，培养学生的文化素质和语文修养，同时培养学生的革命理想和美好情操。
如在学习《三字经》时，教师可以让学生通过背诵、朗读等方式学习经典语句，同时教育学生仁爱、公正、诚实等美德。
2.融合德育与语文技能：教师可以通过布置作文、演讲等任务，引导学生重视品德修养的培养，同时注重语文技能的提高。
如让学生写一篇《我爱祖国》的作文，可以切入到爱国主义教育中，同时要求学生在语言运用上达到一定的水平和素养。
活动德育1.培养学生的集体意识和团结合作精神：如开展班级活动、小组合作等，培养学生的集体观念、团队精神和合作意识。
2.鼓励学生积极参与志愿活动：通过学校或社区的志愿者活动，让学生参与其中，提高学生的社会责任感和公益意识，培养学生的良好品德。
以上途径无论是单独运用还是结合使用都能在小学语文教学中实现德育渗透的效果。
小学德育教育渗透的有效策略
小学德育教育渗透的有效策略小学德育教育的渗透是培养学生良好品德和道德价值观的重要工作，只有通过有效的策略才能达到良好的效果。
以下是几种有效的渗透策略：1. 教师示范：教师是学生最直接的榜样和引导者，他们的言行举止会直接影响学生。
教师要成为学生德育教育的示范者，在日常生活中展示出正确的价值观和道德行为，引导学生模仿和学习。
通过示范，学生可以从教师身上学到很多重要的道德观念和价值观念。
2. 家庭参与：家庭是学生德育教育的重要来源，家长要积极参与学校的德育教育活动，并与学校保持良好的沟通。
学校可以在家长会上传达德育教育的理念和方式，鼓励家长在家庭中贯彻这些理念。
家长也应该在日常生活中给予孩子正确的引导和榜样，培养他们良好的品德和价值观。
3. 课堂教学：德育教育应该贯穿于各个学科的教学过程中。
教师可以选择与德育相关的案例和故事，引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。
教师还可以组织一些德育主题的活动，如班会、主题讲座等，加深学生对德育教育的理解和认同。
通过课堂教学，学生可以更直观地感受到德育教育对他们的影响，提升他们的德育素养。
4. 情感教育：情感教育是德育教育的重要组成部分，对于小学生尤为重要。
学校可以在课程中加入情感教育的内容，引导学生了解和表达自己的情感，培养他们的情商和情绪管理能力。
学校还可以组织一些情感教育的活动，如互助活动、团队合作等，培养学生的友爱、宽容和合作精神，提升他们的情感素养。
5. 校园文化建设：学校可以积极建设积极向上的校园文化，为学生提供良好的德育环境。
学校可以设置一些文化墙、德育角，展示学生的优秀作品和表现，激励学生向优秀的榜样学习。
学校还可以组织各类德育主题活动，如德育周、德育节等，让学生全面参与深入感受德育教育的重要性。
小学德育教育的渗透需要教师、家庭和学校的共同努力。
只有通过教师的示范、家长的参与、课堂教学、情感教育和校园文化建设，才能有效地培养学生良好品德和道德价值观。
浅析小学道德与法治教学如何有效渗透德育教育
浅析小学道德与法治教学如何有效渗透德育教育发布时间：2023-05-08T06:54:34.095Z 来源：《基础教育参考》2023年4月作者：黄忠诚[导读] 现如今，我国的教育改革正处于转型的阶段，教师不再只关注学生学习知识的效果，而是开始关注学生综合素养的发展水平，期望学生在强化学科素养的同时，也可以实现全面发展。
（广西百色市靖西市第七小学）【摘要】在小学教育逐步强调德育的背景下，道德与法治课程应当扮演更重要的角色。
在道德与法治课程中，蕴含了很多与道德相关的知识，为培养学生的德育素养提供了有利契机。
本文结合小学道德与法治课程的特征，首先说明了培养德育素养的重要性，随后从多个方面总结了培养学生德育素养的手段，为道德与法治德育教学指明方向。
【关键词】小学道德与法治；德育教育；有效；研究和策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2023）4-148-01引言：现如今，我国的教育改革正处于转型的阶段，教师不再只关注学生学习知识的效果，而是开始关注学生综合素养的发展水平，期望学生在强化学科素养的同时，也可以实现全面发展。
而伴随“立德树人”教育理念的发展，健全学生的人格素养，帮助学生形成高尚的品格，逐步成为教师开展教育工作的重要内容，对此，在组织学生学习道德与法治课程的知识时，教师也要有意识地转变以往的授课模式，主动地将德育工作与基础知识的教学工作进行密切整合，以便在渗透基础道德与法治知识的同时，践行“立德树人”教育理念，切实地发展学生的品格素养。
一、小学道德与法治课德育的重要性小学道德与法治课程是提高学生文化素质，推动学生优秀品质与良好意识观念形成的重要课程，而在小学道德与法治课中进行德育，能够更有效、更真实地提高学生对国家发展历程与社会发展进程的认知与了解，启发学生在国家历史的学习中，领悟到德育的精髓，促使学生能够“接触”、感知先辈对国家所付出的心血，明白新时代新青年所肩负的重任，促进学生对自我进行完善、提升，推动学生自觉形成良好的品质。
浅谈小学教育教学中的渗透德育的方法
浅谈小学教育教学中的渗透德育的方法摘要】小学教育作为整个教育事业的基础，在整个教育体系中占有重要的地位。
就是说老师在传授基础知识的同时，也要向学生渗透德育教育。
小学教育教学中渗透德育的方法。
【关键词】基础；德育；培养2020年，二十一世纪已经过去了二十年，小学教育作为整个教育事业的基础，在整个教育体系中占有重要的地位。
语文学科也是其他各学科的教育基础，学生不但要学习语文基础知识，还要从中学到怎样做人还要做一个为国家有贡献的人。
也就是说老师在传授语文的基础知识的同时，也要向学生渗透德育教育。
这样在很大程度上提高了我国整体的教育水平，很好地完成小学教育能够为学生今后的发展奠定坚实的基础。
通过小学语文教学，教师让学生在学习语文基础知识的过程中，逐渐形成完整的认知思维、辨别是非能力和语言表达能力。
在小学语文教学中，教师除了需要向学生传授知识外，还需要在教学中对德育工作进行有效的渗透。
一、为什么要在小学语文教学中渗透德育呢在新课程背景下，在小学语文教学中渗透德育教育，不是加重了小学语文的教学任务，而是教师按照教学目标，有目的、有计划地对学生进行思想、道德等方面的培养，让学生在教学中对德育形成认知，在日常生活中体验与践行。
对学生进行有效的德育培养，可以让学生逐渐发展成一个全面发展的高素质的人才。
以下是在小学教育教学中渗透德育教育的几个方法：二、小学语文课上教学渗透德育的方法（一）在语文课教学任务中渗透德育在小学语文教学中有效地渗透德育教育，就是教师通过在课堂上传授知识的同时，将德育教育充分融入语文教材中，使语文知识和思想道德内容有机结合，小学阶段的学生正处于认知懵懂期，在他们的思维认知形成过程中，教师应该有意识地引导学生形成良好的道德认知。
比如在教学《新型玻璃》这一课时，一，是要引导学生学习说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。
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浅析小学生德育教育的渗透式教学方法
作者：袁婷
来源：《神州·下旬刊》2017年第11期
摘要：随着国家提倡素质教育、全面教育的普及，学校对于小学生的教学方法中不仅包括基本的知识教育，还应当增加德育教学、心理教育等方面的内容。
尤其是在当代独生子家庭成长的学生们，过于享受幸福安逸的生活，缺少对家人的理解包容，缺少对他人的关心呵护，自我为中心的心理状态很可能会毁了孩子的将来，影响孩子的人际交往和对于我们传统文化的继承。
本文通过对于小学生德育教育的方法进行分析，将渗透式的教学方式用于德育知识的教育上，采用讲述小故事、传授大道理的方法来帮助学生传承华夏民族的优良传统，最终帮助学生得到全面的成长。
关键词：德育教育；小学生管理；思想道德；教学方法
一、小学生德育品质面临问题的分析
当今的小学生都是在一大家庭的精心呵护下所成长起来的，甚至可以用溺爱来形容家人对于孩子的关心。
这样的结果就导致小学生们对于分享、礼让、谦卑等优良的作风了解甚少，德育教育势在必行，改变小学生的德育思想和行为有利于学生的健康成长和未来人生的发展。
首先，传统的语文和思想品德的教学会提倡小学生们对于尊老爱幼、礼让谦逊、互帮互助等内容的教育重点在于让学生能够了解和掌握其中的知识，缺乏执行力和身体力行的实践，对于德育教学的掌握并不够深刻。
其次，灌输德育教学内容的效果也往往不能够达到预期，学生们总是会把德育教育当成自己的功课来对待，没有完全将德育教育作为自己行为和思想的一部分，相对被动的接受教育的效果远不及学生主动接受的效果要好。
最后，作为学校始终将德育教育作为一门功课来讲，着重了它的知识性，缺少实用性。
殊不知德育教育是可以通过老师的言传身教、处事为人的风格来影响到学生的思想和行为，学校对于德育教育不得当的教学方式导致学生接受德育教育的效果大打折扣，很多课本的知识只是当成了故事来听，没有真正落实到现实的生活中来，缺少实践的锻炼。
二、学校开展德育教育的重要性
作为学校来讲，教书育人既要将科学文化知识传授给学生，还要帮助学生成为一名能够被社会所接纳的人。
其中德育教育的重要性在于能够更好地处理人际关系，被其他人所尊重，在办事为人方面得到别人的认可，树立正确的价值观，对于学生的成长具有重要的指导意义。
第一，学生德育教育是我国中小学生教育范畴内的重要内容。
在教育改革的过程中，国家相关部门重点强调素质教育的重要性，其中德智体美来的全面发展就包括了德育教育。
培养学生的德育能力对于学生正确认识社会，与人们保持和谐的人际关系都有一定的指导作用，不至于在思想道德方面存在严重的不足，导致学生的成长存在不良的影响。
第二，德育教育是成才成功的必要因素。
在学生未来的发展中，任何一个行业都需要德才兼备的人才，不论是创业者还是职业者都需要具有优秀的人格人品才能得到他人的信任与信服，否则在个人事业的发展中寸步难行，举步维艰是必然的结果。
第三，德育教育是维系人与人之间最基本的品质。
作为社会中的人就一定会与形形色色的人进行打交道，不仅包括自己的家人、同学、朋友、同事等其他人，缺乏优秀德育品质的人将会缺少身边人们的支持，在成长的过程是处于缺失情感寄托的一类人。
三、针对小学生德育教育的渗透式教学方法
德育教育在方式方法上应该与其他学科的知识有所区别，作为一门素质内容的教学可以采用渗透式的教育，循序渐进地进入学生的脑中，在学生的日常行为中表现出来才是成功的教学，这门功课没有所谓的结业，一定要长期进行对学生的训练。
首先，渗透式教学要抓住任何可以传授德育知识的机会。
在每一门的功课中都可以增添德育教育内容，比如：语文、思想品德、自然科学、社会常识等学科，只要能够联想到德育教育就应该给学生们作为引导，鼓励学生们去实践德育知识。
其次，在活动课堂上增加德育教育内容。
对于小学生而言，尊老爱幼、团结互助、文明礼让、健康向上等精神是最重要的几项内容，这些德育知识与小学生们的生活也息息相关，而活动课堂是系统学习的最佳课堂。
每一周应当给学生布置相关的作业，比如：这一周做了哪些好事，帮助了哪些人，看到了哪些不良的社会行为与作风，自己的感受如何等作业的布置，通过观察、体验、实践、感悟多个角度来培养学生的德育知识的掌握。
再次，通过故事和案例的分析提高学生对德育知识点的认知与掌握。
在德育相关的课堂上，应邀请学生将自己的所见所闻和自己的见解与同学们分享，这样做的目的是为了让老师能够了解自己的教学效果的情况如何，学生能否对德育教育认可，后期的教学内容和方法该如何调整。
最后，德育教育是需要老师与家长联合完成的一项教育。
作为老师应将德育教育的内容与家长及时沟通，家长能够在生活中对于学生们的表现进行打分和监督，最后将结果反馈给老师，便于老师及时调整自己的授课节奏和内容量。
最终由老师和家长的配合完成对学生的德育教育工作，帮助学生更好地成长。
总结
德育教育对于小学生的成长有着至关重要的作用，对于学生价值观的塑造和人品的培养都有着积极的指导作用。
在教学方面，选择适当的传统文化典籍和经典故事对学生进行讲解，并且要求学生将生活中点滴事情与德育教育相结合，表达出他们对于德育教育的看法，作为老师需要时刻纠正学生们的作法。
在课堂的教育中，包括语文、思想品德、活动课等课堂中都能充分把德育教育融入进来，将思想点滴渗透给学生，最终帮助学生成长和掌握德育教育内容。
参考文献：
[1]费维忠.小学思政教育现状及对策[J].亚太教育2015年36期；
[2]吴开华.浅谈小学班主任学生德育教育工作[J].职业教育与区域发展. 2017（01）；
[3]李燕.加强小学德育工作的几点思考[J].教育革新，2016（09）；。