人教版八年级语文RJ下册名师授课教案第3单元 第三单元单元导学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元单元导学
1．语言运用：通过有感情的反复诵读，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句。
2．思维发展：借助注释和工具书，疏通文意。
梳理文章的结构思路，训练学生的聚合思维和分析思维能力。
3．审美鉴赏：体会游记散文借景抒情的特点，品味古诗文名句的思想感情，把握诗文的丰富内涵，体味语言之美。
4．文化传承：体会古代文人对理想社会的不懈追求、心怀天下的政治视野和富有意趣的审美取向，感受美的熏陶，更好地学习和传承中华文化。
1．通过有感情的反复诵读，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句。
2．梳理文章的结构思路，训练学生的聚合思维和分析思维能力。
3．体会游记散文借景抒情的特点，品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
体会古代文人对理想社会的不懈追求、心怀天下的政治视野和富有意趣的审美取向，感受美的熏陶，更好地学习和传承中华文化。
合作法、探究法、诵读法等。
《桃花源记》记叙了一次奇妙神秘的秘境之旅，文风朴实清新，情节曲折离奇，内涵丰富，思想深刻。
作者写虚构的桃花源中的故事，男耕女织，老幼皆安，邻里欢愉，待客如家人，借此来阐释自己理想中的社会，表达对美好生活的向往。
《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全篇不足200字，却清晰地记叙了出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。
作者融情于景，通过环境的凄清冷寂抒发了贬谪失意的苦闷心情。
《核舟记》也是“记”，但它记的是一件工艺品——核舟。
核舟虽小，然而其上物、人、文、景皆备，令人叹为观止，从中可以看到我国古代优秀工匠的聪明才智。
《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，本单元选入《关雎》和《蒹葭》两首。
《关雎》写的是一个男子对一个女子思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。
《蒹葭》写抒情主人公反复寻求“伊人”，而“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，让人可望而不可即，其渴望、惆怅之情溢于言表。
《桃花源记》2课时
《小石潭记》1课时
《核舟记》1课时《〈诗经〉二首》2课时。