七年级生物尿的形成和排出人教版

尿的形成和排出
一、教学目标
知识与技能目标
1.能正确区分排泄和排遗。

2.描述人体泌尿系统的组成。

3.概述尿液的形成和排出过程。

4.明白排尿的意义。

5.通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

过程与方法目标
通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，教会学生根据实验数据进行科学推测的方法。

情感、态度与价值观目标
通过肾单位结构和功能的学习，了解生物体结构和功能相统一的辩证关系。

二、教学重点
尿的形成过程。

三、教学难点
肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

四、教学方法
观察法、数据分析法。

五、课前准备
1.教师准备：尿的形成与排出的课件。

2.学生准备：(1)收集有关泌尿系统疾病的病例及相关尿液化验单。

(2)阅读课本84页“血液透析和肾移植”资料。

六、课时安排
1课时
七、教学过程
［导入新课］
教师：人体生命活动需要不断从外界中获取营养物质和氧气，在细胞的线粒体中分解，产物是什么呢？
学生：产物有二氧化碳和水。

学生：还会释放出能量。

教师：人体在进行生命活动过程中，还会产生尿素、尿酸等废物，这些废物必须及时通过各种途径排出体外，否则就会影响人的身体健康。

同学们你们知道这些废物是怎样排出的吗？
学生甲：可以通过呼吸系统以气体的形式排出。

学生乙：可以通过皮肤以汗液的形式排出。

学生丙：可以通过泌尿系统以尿的形式排出。

老师：你知道这些途径排出的物质中含有哪些成分吗？
学生：呼吸系统排出的气体中含有二氧化碳，还含有一些水分。

学生乙：汗液中有水、无机盐，还有尿素。

学生丙：尿的主要成分也主要是水、无机盐和尿素。

教师：二氧化碳、尿素、无机盐以及多余的水排出体外的过程叫做排泄。

学生：老师，人体内还会产生粪便，它的排出是不是排泄呢？
教师：粪便的形成与我们刚才谈到的这些物质不一样，它是食物消化后的残渣形成的，它
的排出不是排泄，我们叫做排遗。

教师：尽管呼吸系统和皮肤可以排出一部分废物，但是人体内的绝大部分废物是以尿的形式，通过泌尿系统排出体外的。

这节课我们就一起来学习尿的形成与排出。

［讲授新课］
教师：向学生展示课件：泌尿系统的组成，提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有什么功能？
学生：观察课件回答：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，其中肾脏是形成尿液的器官，输尿管可以输送尿液，膀胱可以暂时贮存尿液，尿道的功能是排出尿液。

教师：尿是在哪儿形成的？有哪些血管与这个器官相连？
学生：尿是在肾脏中形成的，肾动脉和肾静脉与它相连。

教师：你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？你能做出你的推测吗？
学生：有关系，是血液循环把废物运输到肾脏，而肾脏则把这些废物转化成尿液。

教师：同学们说的非常正确，那么肾脏是怎样把废物转化成尿液的呢？我们知道生物体的结构总是与其功能相适应，那么与肾脏形成尿液这种功能相适应，它有什么样的结构呢？
教师：出示动态的从肾剖面到肾单位的放大课件，请大家观察肾脏的结构，肾脏可分为哪些部分？
学生：肾脏可分为三部分：外层颜色较深的部分叫做皮质；里面颜色较浅的部分叫做髓质；与输尿管相连的漏斗状的部分叫做肾盂。

教师：肾脏的基本结构和功能单位叫做肾单位，每个肾包括大约100万个肾单位构成。

请大家仔细观看课件，肾单位有哪些部分构成？
学生：观看课件，讨论，回答：每个肾单位由肾小体和肾小管组成，肾单位又包括肾小球和肾小囊，
教师：大家说的非常好，肾小球是个血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。

肾小囊套在肾小球的外面，下连肾小管。

肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。

肾小囊和肾小管组成的结构，就像一个“小漏斗”。

同学们想一想，你能简单叙述一下血液在肾单位中的流动路线吗？
学生：血液从入球小动脉流入，经肾小球、出球小动脉、肾小管周围的毛细血管，流入肾静脉。

教师：非常正确，请大家继续思考：血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？
学生思考。

教师：我们来分析一下课本82页的数据资料：这是一个健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行分析比较，得到如下数据。

请分析这些数据。

请大家比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
学生：通过对尿液和血浆的成分比较，我发现尿液中没有蛋白质和葡萄糖，而无机盐、尿素的含量明显增加，水分稍有增加，所以，我认为排尿主要是排出无机盐和尿素，还有多余的水。

教师：如果尿液中没有水，请你判断一下无机盐和尿素能否排出体外？
学生：不能，无机盐和尿素必须溶解在水中才能被排出体外。

教师：比较血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
学生：比较血浆和肾小囊中液体成分的变化，发现肾小囊中液体的葡萄糖、无机盐、尿素和血浆中完全相同，水略有增加，而蛋白质只有极少量。

这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质，而大分子的蛋白质一般很少透过。

教师：在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
学生：肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明原尿流经肾小管时，葡萄糖被肾小
管重新吸收了。

教师：同学们回答得很好，说明大家在分析资料时非常认真、仔细。

接下来，我们观看课件，完整地看一下尿是如何形成的？尿的形成分几个阶段？
学生：观看课件、讨论、描述。

尿的形成分为两个阶段：肾小球的滤过作用及肾小管的重吸收作用，当血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿，这就是肾小球的滤过作用；当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，这些被重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液，这就是肾小管的重吸收作用。

教师：假设，肾小球是一条动脉管，肾小管外也只缠绕一条毛细血管，情况会怎么样呢？
学生：议论纷纷，寻找答案。

有的说过滤和重吸收的速度会减慢，也有的说过滤和重吸收的面积减少了，还有的说尿液无法正常形成，废物就不能及时排出去了。

教师：由此可见，尿的形成是与肾单位的结构密切相关的，也就是结构和功能是相统一的辩证关系。

教师：请同学根据泌尿系统的结构，简单叙述一下尿是如何排出的？
学生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。

教师：回答得很好。

现在同学们阅读一下课本84页的资料内容，回答下列几个问题：
1.为什么要做血液透析？
2.这种病人能否像健康人一样多喝水，多排尿；少喝水，少排尿呢？
3.排尿有什么重要性？
学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。

师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。

师生互动：就学生收集的化验单，重点分析血尿、蛋白尿的病变部位及病变原因。

［课堂小结］
首先由学生总结，教师再整体总结。

通过这节课的学习，我们明白了排泄和排遗的区别，知道了泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱和尿道四部分组成，其中肾脏是形成尿液的场所。

肾单位是肾的结构和功能单位，与尿的形成有密切关系，尿的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。

尿液形成以后，可经输尿管、膀胱、尿道排出体外。

排尿对于人体进行正常生命活动具有重要的意义，不仅可以排出废物，而且调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的生理功能。

八、板书设计
第一节尿的形成和排出
九、巩固练习
1.下列活动中不属于排泄的是( )
2.肾脏的结构和功能单位是( )
3.肾单位的组成部分中，不包括( )
4.原尿和血液相比，主要区别是原尿中不含( )
5.肾小球能滤过，肾小管不能吸收的是( )
6.在无外伤的情况下，当尿中同时出现红细胞和蛋白质时，肾脏发生病变的部位是( )
7.肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是( )
①膀胱②输尿管③肾脏④尿道
A.①②③④
B.②③④①
C.③②①④
D.④③②①
8.下列有关排尿意义的叙述，错误的是( )
肾脏排出尿液
输尿管输送尿液
膀胱产生尿液
尿道贮存尿液答案：
9.
肾脏排出尿液
输尿管输送尿液
膀胱产生尿液
尿道贮存尿液。