2019-到先进中学学习考察报告-优秀word范文 (10页)

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到先进中学学习考察报告
一、学习考察的基本情况
（一）学习考察的背景：建校两年半以来，我们严格遵循教育教学规律，认真
落实学校的办学理念，狠抓德育常规和教学常规管理，不断加大工作推进力度，全力提高教育教学质量。

在课程设置和课时安排上，不惜一切代价地抢时间争
主动，最大限度地为学生学习赢得时间主动权；在学生学习能力提高方面上，
做到了以强化训练为主线，以提高能力为目的，每节课都有各种类型的训练题，每天都有课后作业，巩固课堂知识，着力提高学生分析问题和解决问题能力；
为了学生养成良好的行为习惯和学习习惯，我们把学生当成自己的孩子或弟弟、妹妹去管理，去教育，努力使每一个学生不掉队。

总之，我们的领导和老师为
了学校发展和学生成长，以不服春风唤不回的决心，以铁杵终能磨成针的毅力，以“没有教不好的学生，只有不会教的老师”自勉，忍辱负重，自加压力，诲
人不倦，无私奉献，在各自的岗位上都作出了令人欣喜的成绩，展现出了新
时期三中人的时代风采，学校纪律严明、秩序井然、各项工作有条不紊的进行，得到了社会和家长的好评。

尽管我们年复一年的如此紧张而劳累，如此付出与
奉献，但总有很多的学生感到时间不够用，每天上课有记不完的笔记，下课有
做不完的作业，另外还有相当一部分学生的学习处于“一听就会，一放就忘，
一做就错，一考就蒙”的状态，所学知识一知半解，似是而非，模棱两可；从
常态课看，师生情感的互动、思想的碰撞、学生的有效参与度、预设知识的达
成和智慧的生成等欠佳，还没有把课堂建设成学生学习的天堂。

从日常行为看，有的遵守《中学生日常行为规范》还是处于被动状态，靠教师的 1
监管才能落实到位，有时还出现与学校规章制度要求不和-谐的音符，甚至有的在校内表现很好，出了校园就打架、抽烟、骂人，如果说早恋是青春期问题，那么抽烟、骂人也是青春期问题？等等。

面对上述问题，我一直在思考：难道
是我们的学生不勤奋？还是基础差素质低？是我们的教师不敬业，还是方法经
验欠缺？是社会大环境问题，还是学校内部管理出了问题？怎么样才能使这所
年轻的学校又好又快地发展，尽早成为有一定影响力的学校？怎样才能使我
们的教师迅速成长，享受职业幸福感？怎样才能使我们更多的学生健康快乐
的学习，以理想的成绩考入自己梦想的高校？最近，我又在对学校发展进行更
长远的思考：假设我们学校提档升级，成为品牌学校，应怎样才能保持光彩依旧，永久不败？假设我们修炼成了国家、省、市的骨干和名师，应怎样才能始
终领先时代，长盛不衰？假设我们的学生经过我们三年的共同努力，完成学业，走向社会能否成为有道德、有学养的人？升入高校者，怎样才能让他们在大学
阶段成功，在社会实践中成事，在人生道路上成才?等等，带着上述的种种疑问
与困惑，怀揣美好的愿望与梦想，进行着不懈的思考与探究，并在实践中奋力向前寻找着，追求着……
（二）学习考察的目的：为促进我校的建设与发展，实现学校十年长期发展规划目标，我们将坚定不移地实施四步走战略：
1、定位立标，夯实基础（一年）；
2、运思谋篇，建构格局（二年）；
3、厚积内涵，超越发展（三年）；
4、彰显特色，打造品牌（四年）。

按照上述总体发展目标要求，确保每个阶段的工作任务都有计划、有步骤地完成好，就必须用足内力，借助外力，丰富学校发展内涵，提高教学质量和 2
办学水平，增强学校持续良性发展的软实力，努力把我校建设成理念先进、管理规范、质量超群、富有特色的现代化学校。

（三）学习考察的行程：教育学告诉我们：“实践+反思=成长”，“学习+实践+反思=成功”。

因此，要提高学校的教学质量，首要任务要向国家首批普通高中课改的四个省份先进校学习。

课改中，他们7年的改革与探索，有收获，也有教训；有喜悦，有困惑，无论成功与失败，他们的经历都是我们开展工作难得的宝贵财富。

目前，学习考察全国高中课改先进典型，教育界普遍认为：“全国教育看山东，山东教育看潍坊，潍坊教育看昌乐，昌乐教育看二中”。

为了实地考察先进校的改革情况， 11月16日我与政教处主任霍盛同志专程来到山东省高中课堂改革领跑学校——山东省潍坊市昌乐县二中进行全方位实地学习考察。

此期间，恰逢全国高中有效教学高效课堂研讨会召开，我们又参加了本次会议，参观学习了广州市荔湾区课堂教学先进学校——真光中学，会上聆听了四位全国知名校长精彩的专题报告，他们分别是：
1、全国五所课改实践板校之一——山东省昌乐二中，教学校长丰建平所做的《高效课堂素质教育的突破》；
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2、齐鲁基础教育课程改革第一品牌——山东省实验中学，校长王品木所做的《为教师松绑为学生减负让教育增值》；
3、被誉为“中国第一县中”、金牌学校——江苏省启东一中，校长王生所做的《打造品牌校重点在课堂》；
4、新课程实施、课堂教学改革样本校——广州市真光学校，校长荀万祥所做的《自主、合作、探究与教学质量》。

会议期间，参加了由上述四校联合组织、真光学校主办的同课异构观课议课活动，共有语、数、英三科共12名教师登台做课，展示了四所学校不同教师 3
的教学风格和不同的课堂教学模式。

二、四所学校的办学特点（一）山东省昌乐二中:这所学校是一所完全中学，
有学生7800人，教职工609人，其中高中5000多人，100个班级（高一34个、高二35个、高三31个），原为办学基础相对薄弱，201X年引入ISO9000
质量管理体系，ISO标准与教育管理成功对接，为学校注入了“核动力”。

201X年进入新课程改革实验，201X年赵丰平校长到欧洲考察学习后，借鉴欧洲瑞典的课堂教学模式和山东省聊城市杜郎口镇中学的开放式“三三六”课堂教
学模式，结合实际，在课堂教学中对“预习、互动、测评”三大模块进行了科
学分割，创新出了“271”高效课堂教学模式。

通过《“271”导学案》（即
《预习案》、《探究案》和《训练案》三部分）引导学生自主学习、合作学习、高效学习，使学校的教学质量迅速提升，名列潍坊市前茅，被教育专家成为高
中教育的“学习方法革命”，由此，昌乐二中也因之“县中的突破”而被全国
教育界广泛关注，名校效应轰动全国，每天都有教育界领导和工作者前来参观
学习，学校全面对考察人员开放，随时进行专题报告，还可任意进入班级听课，学校的管理真正转化为了学生的自主管理。

（二）山东省实验中学：该校为山东省重点高中，中国百强中学，“齐鲁基础
教育第一品牌”。

现有学生5700多人，教职工505人，具有鲜明的“探索性”和“开拓性”，开展了学制、课程、教学方法、教学管理改革的成功实验，体
现了新课程理念的“自主、合化、探究”式课堂，形成了典型的高中课改模式，课堂教学效益和教师专业发展水平不断提高，成绩显著，誉满全国，被誉为
中国课程改革的一面旗帜。

（三）江苏省启东中学：该校为国家级示范性学校，中国十大名牌中学，曾创
造过一个班半数学生进北大清华的奇迹，被誉为“中国第一县中”。

学校现 4
有60个教学班，教职工237人，学生2900人。

多年来，学校始终坚持实施
“全面发展，学有所长，融知识、能力、素质”一体的目标管理。

201X年进入
高中课改实验，在课堂教学改革中，坚持以教师为主导，学生为主体，训练为
主线，思维为核心，能力为目标，注重学生的自主学习能力的培养，形成了
“自主学习、当堂反馈”课堂教学模式，学校课堂教学改革的经验在教育界引
起影响很大。

（四）广东省真光中学：该校201X年实施课程改革以来，发展迅猛，一跃成为全国基础教育科研示范基地和广州市新课程实施样本校。

现有48个高中教学班，学生2900人，教职工222人。

学校坚持教师先行的办学理念，坚持以科研为先导，实施“课改、课堂、课题”联动研究，以加强教师研究课标和教材为重点，推进课堂教学改革，在有效课堂教学研究中推行“发展性主题教育”，实施
“自主、合作、探究”有效课堂教学模式，强调-教学过程中的“民-主、平等、和-谐与互动”，注重互动教学情境的创设，让学生在“问”思中主动发展、互动发展、差异发展，教学质量快速提升，被誉为岭南优秀高中生成长的摇篮。