三位数的加法教学设计

三位数的加法教学设计
教学目标：
1、根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育。

2、掌握三位数加三位数的笔算方法。

3、经历探索三位数加法的计算方法的过程，理解三位数加法的算理，并能正确地进行计算。

4、在具体的问题情境中，培养学生自主探究的能力和创新意识，体会学习数学的应用价值。

教学重难点：
【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计
算三位数的加法。

【教学难点】理解万以内数的进位加法算理。

【教学用具】ppt课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，在大自然中住着许多珍奇的动物，大家能说出几种呢？（生自由说）　
师：除了同学们说的这几种外，在我国还生存着这样几种珍奇动物：（课件出示教材第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。

这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺
乳类。

你们想不想知道这三类动物在我们国家生存的具体情况？好，请同学们看屏幕。

（课件出示教材第36页表格）
师：仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么。

学生自由回答。

　
学生汇报：
生1：知道了湿地动物主要可以分为三类：鸟类、爬行类、哺乳类。

生2：知道了其中鸟类最多有271种，爬行类122种，哺乳类最少，只有31种。

师：根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？
生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？
生2：鸟类和哺乳类动物一共多少种？
生3：三种动物一共有多少种？
生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？
……
师：刚才，同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这个两个问题（PPT出示）：
1、鸟类和爬行类动物一共有多少种？
2、鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
师：你能根据这两个问题你能列出正确的算式吗？
（生说算式，师板书：271+122=271+31=）
二、小组合作，探究算法
生4:3+7=10，应该向百位进一。

师：大家听清楚他说的了吗？你们有没有意见？为什么要向百位进一呢？
生5：因为30+70=100，所以向百位进一。

生6：因为3个十加上7个十等于一个百，所以向百位进一。

师小结：你们说得真好！当我们在计算的过程中，发现十位上的数加上十位上的数大于10的时候，应该向百位进一。

师：看来大家都会用自己的方法计算万以内的加法了，下面我们来看看这道题：
课件出示：271+903，该怎样计算呢?自己试一试。

学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

生：这道题百位上的数相加满十了，向千位上进一。

师：好了，同学们，现在请大家观察黑板上的三个竖式，你们觉得计算万以内的加法的方法是什么?在列竖式计算的过程中应该注意些什么？
组织学生汇报交流：
生1：相同数位对齐
生2：从个位加起
生3：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一
…… 。