部编教材中历史核心素养的体现

部编教材中历史核心素养的体现
历史核心素养是指通过历史学习，使学生具备较高的历史思维能力、历史观念和历史
素养。

部编教材在历史学习中，涵盖了以下方面的核心素养。

第一，培养学生的历史思维能力。

历史思维能力包括历史思考、历史分析和历史评价
能力。

部编教材中，通过历史事件的描述、历史人物的描绘、历史问题的探索等方式，引
导学生深入思考历史事件的原因、过程和结果，分析历史事件的各种因素影响和相互关系，评价历史事件的意义和影响。

通过培养学生的对历史信息的收集、整理和归纳能力，提高
学生对历史问题的解决能力。

第二，塑造学生成为历史研究者的态度和方法。

部编教材中，通过引导学生分析历史
资料，了解历史事件的记载和研究方法，让学生明白历史研究需要科学态度和科学方法的
支撑。

通过让学生参与课外阅读、考古实践等活动，培养学生主动探究历史的兴趣和能力，形成自主学习的习惯。

提高学生的历史意识和历史责任感。

历史意识是指学生对历史发展和历史变迁的认识
和理解。

部编教材中，通过历史教材的编排和历史问题的讨论，让学生感受历史对现在的
影响，认识到历史决定了现实和未来，培养学生保护文物、继承历史文化的意识和责任
感。

第四，传承历史文化，培养民族自尊心和国家荣誉感。

部编教材中，通过讲述优秀的
历史人物和英雄事迹，介绍传统文化和历史传统，让学生尊重历史、传承文化，培养民族
自尊心和国家荣誉感。

通过强调中华优秀传统文化的价值和意义，树立正确的历史观念，
培养学生的历史责任感和文化自信心。

第五，提高学生的跨文化交流能力。

部编教材中，通过引入世界历史和中外历史比较，让学生了解不同文化的差异和相通之处，培养学生的跨文化交流能力和包容性思维。

让学
生了解世界其他国家和地区的历史、文化和发展现状，拓宽学生的国际视野，提高学生的
全球意识和全球竞争力。

部编教材通过培养学生的历史思维能力、历史研究者的态度和方法，提高学生的历史
意识和责任感，传承历史文化，培养民族自尊心和国家荣誉感，以及提高学生的跨文化交
流能力，全方位地体现了历史核心素养的培养目标。

这不仅有利于学生的综合素质提升，
也有助于他们成为有责任感、有国际视野的新时代公民。