【分析教案】-学前班科学公开课教案 第18课《嘻嘻哈哈》-可编辑修改word版

《嘻嘻哈哈》
活动目标
1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。

2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。

4、能正确的说出口鼻眼耳的名称，在老师的口令下指出相应的位置。

5、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动准备
活动流程：
（一）感知声音播放音乐（风声）提问，你听到了什么？你还听到过什么样的风声？现在这个季节的风是什么声音？那冬天的风呢？如果用身体表示应该怎样做呢？
（二）游戏大风与小风
我知道小朋友最喜欢玩游戏了，咱们来玩个叫《大风与小风》的游戏好不好？
1先商量一下大风用身体怎么表示，小风用身体怎么表示。

2介绍游戏规则后玩游戏。

通过商量，定位双手上举为大风，平举为小风。

当老师双手上举发出大风的声音时，小朋友可以做翻滚，跑步等动作，以表示大风吹来；双手平举发出小风的声音时，小朋友轻轻移动，以表示小风吹来。

（老师边说边示范）
（三）寻找生活中的声音
让幼儿说一说，生活中还听到过那些不同的声音?(汽车声，动物叫声等)
（四）听录音，想象感受音乐的多样性（警车，咳嗽，玻璃碎了，鼓掌）生活中有这么多不同的声音，咱们来听听电脑里播放的是什么声音。

播放课件：不同的声音，听到这些声音，你们会想到些什么？幼儿：警车，咳嗽，玻璃碎了，拍手。

老师小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音猜一猜，发生了什么事情？
（五）听声音想象（羊牛猫鸟叫声）下面来听一听这段音乐里发生了什么事情。

1播放许多小动物的声音，问：你听到了什么？猜猜他们为什么叫？说一说他们之间发生了什么事情？（小羊咩咩咩，找不着妈妈了）2播放小羊小牛交替的叫声问：小羊小牛再说什么？谁来表演一下？
1．趣味性。

幼儿喜欢小蚂蚁，南京代账公司哪家好 mioow3.22 扮演聪明可爱的小蚂蚁
会让他们觉得很有趣。

过小桥、寻声爬、巧避大熊等，整个活动以游戏的方式贯穿始终，
孩子们和妈妈(教师)一起游戏玩耍。

自然轻松而富有亲情的游戏氛围让孩子们感受到集体
活动的无穷乐趣。

2．层次性。

依据循序渐进的原则，自由爬一个接着一个爬尝试倒退爬背着物体爬等一系
列游戏活动，不断提高练习的要求，逐步发展孩子们动作的协调性和灵活性。

3．综合性。

由于幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，各领域的目标实质
上是统一的，差别仅仅是侧重点不同，因此健康领域与其他领域的融合又是最可行的。

基
于这样的观念，活动设计时我有机地整合了科学、社会等领域的相关知识，力求做到教育
的各要素间的多样化，注意多层次的整合。

（六）结束部分：再次播放音乐故事，引导幼儿表演故事。

（七）活动延伸:制造声音原来我们生活当中时时刻刻都能听到声音，那能不能自己制造
声音？咱们到院子里试试吧。

活动过程
一、谈话活动，进入话题教师：小朋友们，你们都吃过什么样的糖果? (调动幼儿的已有
经验，激发幼儿探索的欲望。

)
二、观察、品尝并交流感受
1观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

师：今天老师带来了一样好吃的要和小朋友一起分享，我们一起来看一看吧!(来源屈老师
教案)(幼儿到旁边的桌子上选择一盘跳跳糖)请你们看看它是什么样子的?你们猜一猜这是
什么呢?
2品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳动的感觉。

师：请你们用小勺舀一勺，尝尝是什么味道的，放在嘴里有什么感觉?你听到了什么声音?
3教师小结：这也是一种糖，因为把它放在嘴里，它就会不停地跳来跳去，还会有噼啪噼
啪的声音，所以就叫它跳跳糖。

跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。

三、用身体动作表现跳跳糖
1教师：跳跳糖真顽皮，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?(请个别幼儿进行示范，
其他幼儿模仿。

还可以引导两个幼儿合作跳动表示两粒糖粘在一起的创造性表现。

)
2用身体动作表现变小、融化的棒棒糖。

教师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么了?(没有了)我们来学一学跳跳糖越来越小，最后没
有了的样子，好吗?
3听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。

教师：宝宝们张开大嘴，跳跳糖跳进来了，让我们身体也跟着跳起来，把我们的头、手、
脚都动起来，还有小屁股也扭起来。

(教师随机指导幼儿相互模仿不同的动作。

)
四、游'戏：大嘴巴幼儿自己选择喜欢颜色的棒棒糖胸饰，并按颜色信号做游戏。

(这
样可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用)师：老师这有几个大嘴巴，他要找和自
己颜色相同的棒棒糖做游戏，可以一个人跳，也可以几个小朋友一起跳。

活动反思
小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。

除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的
饮食。

因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个
形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发
言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常
好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音
量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。

在一
曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

活动准备
小狗和小狗妈妈的手偶。

活动过程
一、小脚动动动
1、进场音乐做运动，学高人走，矮人走。

2、小朋友热了脱袜子，一起做小脚游戏。

小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

3、教师和幼儿一起讨论
(1)你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的。

(2)为什么它们两个是好朋友?;文章出自屈老师教,案'(通过讨论让幼儿知道一双袜子
就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友)
(3)你的袜子是什么颜色?(辨别红色、黄色)
二、学习穿袜子
1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导。

2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的
正确方法：袜子、袜子真漂亮，袜跟在这里，袜尖在那里，小脚用力往里钻，我的小脚真
舒服。

3、音乐响起，幼儿穿好袜子在垫子做运动。

三、延伸
小朋友本领真大，我们穿好鞋子，到我们再去做运动吧!
活动反思
洗手是幼儿每天都要做的事情，，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引
导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。

结合动作，幼儿较容易地学会了儿歌，而且能边唱念边表演，效果很不错。

但在之后的实践环节中，有的幼儿没有老师的提醒就又开始了玩水，可见，不玩水的行为个别幼儿还是不能控
制好自己，需要老师的随时提醒。

当然，在一次活动中就想改变幼儿玩水的坏习惯，确实
不可能，这需要老师在平时对引导多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼儿养成正确洗手的
好习惯。

这节活动课，效果还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，在游
戏活动中让幼儿通过尝试操作活动，进一步感知沙的特性。

通过这次活动，使幼儿在情感、
态度、能力、知识方面得到了全面、自主的发展。

达到了预期目标。

1在活动过程的设计上遵循了教育趣味性、实践性、直观性和循序渐进性原则，首先是通
过师生轮唱五官歌自然导入活动，调动幼儿的兴趣;然后是幼儿操作体验学习，接着再通
过有趣的动画、直观的课件循序渐进地层层深入，一步一步地引导幼儿去实现本次活动的
目标。

2在教学方法的采用上坚持以支持者、引导者、合作者的身份去参与幼儿的学习：
(1)恰当运用操作法：如何让幼儿对眼、鼻、嘴、耳功能的认识更明确、更清晰呢，如果
是以空洞的讲解方式必然会显得枯燥无味，也不符合幼儿的年龄特点，所以我首先采用了
操作法，让幼儿运用各种感官去看、听、吃、闻，通过亲身实践，把幼儿对这些感官功能
的朦胧意识变为清晰，使他们明确了眼睛的功能是看，耳朵的功能是听等等，既符合小班
幼儿的思维特点，又激发了他们的学习兴趣，充分发挥了他们在学习中的主体地位。

为实
现第一个重点奠定基础。

(2)适时运用谈话法：在幼儿体验完后，马上给他们机会，让他们根据自己的体验大胆地
表达自己的意思，本次活动多次采用了此教法，如：在说这些器官的功能和怎样保护它们
这两个环节中，都是通过此种教法来了解幼儿已有的经验，帮助他们整理所获得的知识。

在谈话中，他们的语言表达能力也得到了一定的锻炼，能够比较完整地说出我用眼睛看了书、我用耳朵听见了玩具的声音等等。

也激发了他们的思维能力，说出了不能用脏手擦眼睛，吃东西前要先洗手等等保护这些器官的想法。

在谈话中我又及时地肯定说得好的幼儿，得到鼓励后，从而带动了其他人的表现欲望。

(3)合理运用直观演示法：针对小班幼儿年龄比较小，注意力容易转移的特点，我在活动
中还采用了直观演示这种教法，通过播放小熊的课件，引发了幼儿的好奇心，集中了他们
的注意力，从而认识到这些器官对人体的重要性!播放幼儿生活中一些行为正确已否的课件，贴近他们的生活，幼儿的主动性、积极性也被激发了，在师幼互动、幼儿与课件互动中，避免了单一、空洞的讲述。

从而实现活动的重点，突破本次目标中的难点。

幼儿基本
了解保护这些器官的一些常识。

3在活动实施的过程中，也存在一些疏漏和不足之处：
(1)虽然有些幼儿会用多种感官去接触每张桌上的物品，但有的幼儿只顾把玩自己感兴趣
的物品，受时间的限制，导致幼儿操作环节中参与性不够全面。

(2)幼儿参与活动的积极性虽然高，发言也比较积极，但幼儿的知识面较窄，经验较少，
经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多，如说这些器官的作用时，这个说：我用眼睛看了书，那个也说我用眼睛看了书，在以后的生活中可以继续丰富
他们的经验。

一、适宜行为
1、提供丰富的操作材料，幼儿兴趣浓厚。

2、指导重点突出，幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

二、不适宜行为
1、活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、在收玩具时孩子收的比较慢。

评价环节教师讲的过多。

原因：
1、建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。

2、幼儿十分兴奋，有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

3、幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。

对策：
1、多投放搭建汽车的材料。

2、在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。

3、教给幼儿评价他人的方法，引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。

主题活动是以
幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。

它带领着幼儿去观察探索自然规律，
了解大自然的变化。

同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地开展。

活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿歌《乘凉》、《花露水》、
《找凉快》等等，又让幼儿欣赏故事《夏天真热呀》，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征;美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，
例如在绘画
活动中开设了《美丽的夏装》、《设计雨伞》等等;美工区也进行了《制作扇子》、《制
作凉帽》、《学理发》等手工活动;生活区中让幼儿体验《给娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。

1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼
儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。

2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。

3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于
夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。

4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的
信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。

5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动
手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起
到了积极的作用。