表扬是提高语文课堂教学效果的有效手段(精)

表扬是提高语文课堂教学效果的有效手段
【摘要】表扬是提高语文课堂教学效率有效手段，在运用表扬方式时，教师要注意艺术性。

【关键词】运用表扬方式提高教学效率
一、分寸合理恰当表扬
表扬要求准确、公平、公正，我曾经教过一个学生，这个学生既有厌学情绪又有不好的品德，一次课堂上，这位同学正确的回答了一个不算难的题目，因我早就想通过表扬来激发他的学习兴趣。

于是我较夸张地表扬了他。

可事与愿违，这不但没有激发他的学习兴趣反而滋长了自负的情绪，并且给其他同学造成老师说假话，老师怕他的负面影响。

这样看来教师对学生的表扬一定要准确力求客观、公平、公正，不虚夸、不吹捧、不无中生有、更不增添任何感情色彩。

同时要给该生和全班学生说清他为什么受到表扬，这样才能做到心悦诚服，才能达到较好的课堂效果。

否则容易使孩子造成错觉，认为自己的不好的品德使老师害怕了，长此以往势必影响孩子良好品质的形成。

二、独具慧眼寻找表扬
时下许多教师都在抱怨学生太难教，原因是这些学生身上是“缺点齐全，优点全无”，想表扬他们都没有机会。

难道是我们学生是一生下来就希望获得批评吗？非也。

其实每个学生都想得到老师的赞美，所以他会用各种方式引起老师的注意。

而做老师的就要做有心人，练就一双会观察的慧眼，自己去寻找表扬，我们不妨注意观察学生在学习过程中的每一点进步，敏感地发现孩子的每一个变化，并及时做出表示，或是一个不经意的赞许眼神，或是一个深情的抚摸，或是一张满意的笑脸，或是一阵情不自禁的掌声。

这些都会成为他们学习、生活的动力。

我记得有一次在课堂上，上课铃已经响了五分钟，一位双差生又因为扫地而姗姗来迟，我刚想发作，准备狠狠教训他一下，可不知怎么，我发现该生手里拿着笤帚和簸箕，此时我信心陡增，肯定能寻找到可供表扬的东西，于是就耐心询问他为什么不早一点结束打扫，果然该生说他这一段时间就希望把值日做好，为班级带来荣誉，从而得到老师的表扬。

于是我趁势好好表扬了他这种勇为班级着想的精神，并告诉他其实改正身上的缺点，提高学习成绩也是一种为班级做贡献的途径。

该生从没有得到老师的表扬，一下有一种受宠若惊的感觉。

从那以后该生不断改变自己，认真学习，加强修养，成为一个品学皆优的好学生。

三、借助他人侧面表扬
传统课堂教学模式，以及高考指挥棒的驱使，导致师生之间的心理隔阂加大，势必影响我们的课堂要营造师生和谐心理氛围这个初衷，学生的主动性得不到体现，课堂效果也大打折扣，此时再对学生表扬，就给人一种虚伪的嫌疑了，其实表扬的方式有多种多样，正面行不通可尝试侧面。

我与班上某个学生不知什么原因，沟通起来比较困难，也尝试着正面表扬他，但收效甚微。

后来我通过了解，听到了这个学生家长对他们小孩具有的爱帮助别人的优秀品质赞不绝口，也了解到班上其他同学对他的这个优秀品质也有口皆碑。

在讲解杨绛的《老王》中主人公老王的优秀品质以后，我让学生写出班上具有象老王那样优秀品质的学生的姓名及优秀事迹，结果全班学生一致写了那位学生，于是我
让学生读出他的事迹。

这样借助他人间接地表扬了他，我又趁势说出其父母对他的表扬的话。

此刻我发现这个学生看我的眼神与平时大不一样，再向他交流谈心也顺畅多了，师生之间的心理和谐的氛围初步营造。

四、面向班级全面表扬
我让班上某个学生总负责班级辩论会的组织工作，这个学生课前为此辩论会倾注了大量的心血，辩论会也取得了极大的成功。

我在课上重重地表扬了该生的辛勤努力和杰出智慧，但我还说，这次辩论会的成功还与其他同学的辛勤努力是分不开的，没有其他同学的参与，没有其他同学的智慧，光靠老师和组织者是不能完成的，老师祝贺的掌声也送给你们，老师感谢你们。

我这样做的目的很明显就是我们应该清醒地认识到我们的课堂不是一个学生的课堂，新课程也不是仅仅关注一个学生的发展，所以新课程理念下的课堂教学教师的表扬一定要针对全班同学，否则不但不能使受表扬的学生得到发展，也会极大的挫伤其他的学生，甚至使其他同学与该生产生矛盾，更糟糕的是这些学生会与教师产生巨大的心理隔阂，这会为教师以后的课堂教学产生极为严重的负面影响。

五、持之以恒多次表扬
课堂教学中教师只是为了某种目的偶尔的表扬一次，以后又熟视无睹了。

这样肯定达不到满意的课堂效果。

因为我们知道一次表扬可以点燃他们的希望之火，可我们的学生年龄还小，他们的心理、知识、能力和意志力都不算?强。

时间长了难免造成“三分钟热度”，表扬也就彻底失去了它的价值。

为了解决这样的难题，我希望我们的教师千万不要吝啬你们的表扬，该表扬时就表扬，要做到持之以恒，无论是针对某个学生，还是针对全班。

让希望之火始终在他们的心头燃烧，让我们的课堂始终是民主的，师生心理和谐的，充满青春活力的。

新课程的号角正在吹响，新课程呼唤新课堂，新课堂要关注每一个学生的发展，学生是课堂的主人，记住如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果孩子生活在表扬中，他就学会自信；我们的教师要用艺术的表扬的甘露浇灌出学生发展的鲜花。

愿新课程的天空更蓝，愿艺术的表扬之树更盛。

（作者单位：江苏省宝应县范水高级中学）
编辑/李文亮。