云南省潞西市芒市高中政治5.2文化创造的途径教学设计新人教版必修3
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
云南省潞西市芒市高中政治 5.2 文化创造的途径教学设计 新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自新人教版必修3《政治》第五章第二节“文化创造的途径”。该章节主要介绍了文化创新的途径，包括社会实践是文化创新的基本要求和根本途径，文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长。此外，还阐述了文化创新与民族文化的关系，强调在创新过程中要尊重和传承民族文化，保持民族文化的独特性。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化创新的基本要求和途径。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化创新的方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解文化创新的基本要求和途径，掌握文化创新的方法。
4. 健康生活：通过分析文化创新与民族文化的关系，使学生认识到保护和发展民族文化的重要性，培养学生积极健康的生活态度和价值观。
三、重点难点及解决办法
重点：文化创新的基本要求和途径，文化创新与借鉴、融合的关系，文化创新需要面向世界，博采众长的原则，文化创新与民族文化的关系。
难点：如何理解文化创新的基本要求和途径，如何把握文化创新与借鉴、融合的关系，如何看待文化创新需要面向世界，博采众长的原则，如何分析文化创新与民族文化的关系。
3. 对于文化创新与民族文化的关系，可以组织学生进行小组研究，选择具体的文化创新案例进行分析，引导学生从中总结出文化创新与民族文化关系的规律。通过这种方式，帮助学生理解和把握文化创新与民族文化关系的重要性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过引入与课程内容相关的文化创新案例，创设情境，引导学生深入思考文化创新的途径和意义。
6. 评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“文化创造的途径”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2. 网络教学手段：利用教学软件和网络资源，组织学生进行在线学习，拓展学习渠道，提高学习效果。
3. 互动式教学手段：运用教学平台，开展师生互动，实时解答学生问题，提高课堂提问和解答的效率。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中互相启发，取长补短，共同提高。
5. 课后实践作业：布置与课程内容相关的课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的文化创新知识点和方法。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够准确理解和掌握文化创新的基本要求和途径，包括社会实践是文化创新的基本要求和根本途径，文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长的原则。
解决办法：
1. 对于重点内容，通过提供具体案例，让学生结合教材内容进行分析和讨论，加深对文化创新基本要求和途径的理解。
2. 对于难点内容，可以采用问题驱动的方式，引导学生思考和探索文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长的原则。通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的思考，帮助学生突破难点。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“文化创造的途径”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例Байду номын сангаас视频等方式，引出“文化创造的途径”课题，激发学生的学习兴趣。
在课堂管理方面，我通过小组合作学习、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。但在小组讨论过程中，我发现部分学生在小组内缺乏积极参与，这可能是因为我对小组讨论的引导和反馈不够及时。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，及时给予指导和反馈。
教学总结：
总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握上取得了较好的成果，能够准确理解和掌握文化创新的基本要求和途径。在技能方面，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了实践能力和团队合作能力。在情感态度和价值观方面，学生对民族文化有了更深的认识和尊重。
5. 创新与实践：
- 学生能够在完成课后作业和拓展学习的过程中，运用所学知识进行创新性思考，提出新的观点和建议。
- 学生能够将所学知识运用到实际生活中，参与社会实践活动，提高创新实践能力。
七、教学反思与总结
教学反思：
回顾这节课的教学，我在教学方法上做了很多尝试，比如情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中，我发现这些方法需要更多的准备和设计，以确保学生能够真正参与到课堂中来。此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，这些手段帮助学生更好地理解和掌握知识，但在时间分配上需要更加精准，避免过多使用多媒体导致学生注意力分散。
2. 讨论教学法：组织学生就文化创新的相关问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 案例教学法：选择具有代表性的文化创新案例进行分析，让学生从中总结出文化创新的基本要求和途径，提高学生的实际应用能力。
教学手段：
1. 多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：
- 学生能够增强对民族文化的认同感，培养文化自觉和文化自信，尊重和传承民族文化。
- 学生能够树立积极健康的生活态度和价值观，认识到保护和发展民族文化的重要性。
4. 合作与交流：
- 学生在小组讨论和合作学习中，能够提高团队合作意识和沟通能力，学会倾听、理解和尊重他人的观点。
- 学生能够通过互动式教学和在线学习平台，加强与老师和同学的交流，提高沟通能力和协作能力。
本节课的教学目标是让学生理解文化创新的基本要求和途径，掌握文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长的原则。同时，通过案例分析，让学生了解文化创新与民族文化的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕对新课程改革提出的四大核心素养的培养展开，即人文底蕴、科学精神、学会学习和健康生活。
5. 学生可以就文化创新与民族文化的关系进行思考，提出自己的看法和理解。
6. 学生可以就文化创新需要面向世界博采众长的原则进行思考，提出自己的观点和看法。
7. 学生可以就文化创新的社会实践进行思考，提出自己的观点和看法。
8. 学生可以就文化创新与借鉴融合的关系进行思考，提出自己的观点和看法。
- 学生能够通过案例分析和讨论，深入了解文化创新与民族文化的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：
- 学生能够在教师的引导下，运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析文化现象，培养科学精神和批判性思维。
- 学生能够通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，掌握文化创新的方法，提高实践能力。
1. 人文底蕴：通过学习文化创造的途径，使学生了解和感受人类文化的丰富性和多样性，增强学生对民族文化的认同感，培养学生的文化自觉和文化自信。
2. 科学精神：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析文化现象的能力，使学生在面对文化创新问题时能秉持科学态度，运用科学方法进行探究。
3. 学会学习：培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生通过自主学习、合作讨论、案例分析等方式，深入理解文化创新的基本要求和途径。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化创新的基本要求和途径。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
然而，这节课也存在一些问题和不足。首先，我在教学方法的选择和应用上还有待提高，需要更加注重学生的实际参与和互动。其次，课堂管理方面需要更加细致和精准，以确保每个学生都能参与到课堂中来。最后，在教学评价方面，我需要更加客观和全面地评估学生的学习成果，以便更好地指导学生。
改进措施和建议：
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将继续探索更多适合学生的教学方法，如更多的小组讨论、角色扮演、实验等活动，以提高学生的参与度和兴趣。其次，我将更加关注课堂管理，通过实时监控和反馈，确保每个学生都能积极参与课堂。最后，我将不断完善教学评价体系，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习成果，为学生提供更好的指导。
- 讲解知识点：详细讲解文化创新的基本要求和途径，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文化创新的方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文化创新的方法。
拓展要求：
1. 学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上推荐阅读材料。
2. 学生可以就阅读材料中的内容提出疑问，通过邮件或微信等方式向老师提问。
3. 学生可以结合阅读材料，就文化创新的某个方面进行深入研究和思考，撰写一篇短文或报告。
4. 学生可以就文化创新的某个案例进行分析和讨论，提出自己的见解和观点。
八、课后拓展
拓展内容：
1. 阅读材料：《文化创新的途径》（推荐阅读）
2. 阅读材料：《文化创新与民族文化》（推荐阅读）
3. 阅读材料：《文化创新的社会实践》（推荐阅读）
4. 阅读材料：《文化创新与借鉴融合》（推荐阅读）
5. 阅读材料：《文化创新需要面向世界博采众长》（推荐阅读）
6. 阅读材料：《文化创新与民族文化的关系》（推荐阅读）
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“文化创造的途径”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“文化创造的途径”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
云南省潞西市芒市高中政治 5.2 文化创造的途径教学设计 新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自新人教版必修3《政治》第五章第二节“文化创造的途径”。该章节主要介绍了文化创新的途径，包括社会实践是文化创新的基本要求和根本途径，文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长。此外，还阐述了文化创新与民族文化的关系，强调在创新过程中要尊重和传承民族文化，保持民族文化的独特性。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化创新的基本要求和途径。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化创新的方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解文化创新的基本要求和途径，掌握文化创新的方法。
4. 健康生活：通过分析文化创新与民族文化的关系，使学生认识到保护和发展民族文化的重要性，培养学生积极健康的生活态度和价值观。
三、重点难点及解决办法
重点：文化创新的基本要求和途径，文化创新与借鉴、融合的关系，文化创新需要面向世界，博采众长的原则，文化创新与民族文化的关系。
难点：如何理解文化创新的基本要求和途径，如何把握文化创新与借鉴、融合的关系，如何看待文化创新需要面向世界，博采众长的原则，如何分析文化创新与民族文化的关系。
3. 对于文化创新与民族文化的关系，可以组织学生进行小组研究，选择具体的文化创新案例进行分析，引导学生从中总结出文化创新与民族文化关系的规律。通过这种方式，帮助学生理解和把握文化创新与民族文化关系的重要性。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 情境教学法：通过引入与课程内容相关的文化创新案例，创设情境，引导学生深入思考文化创新的途径和意义。
6. 评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“文化创造的途径”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
2. 网络教学手段：利用教学软件和网络资源，组织学生进行在线学习，拓展学习渠道，提高学习效果。
3. 互动式教学手段：运用教学平台，开展师生互动，实时解答学生问题，提高课堂提问和解答的效率。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中互相启发，取长补短，共同提高。
5. 课后实践作业：布置与课程内容相关的课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的文化创新知识点和方法。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生能够准确理解和掌握文化创新的基本要求和途径，包括社会实践是文化创新的基本要求和根本途径，文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长的原则。
解决办法：
1. 对于重点内容，通过提供具体案例，让学生结合教材内容进行分析和讨论，加深对文化创新基本要求和途径的理解。
2. 对于难点内容，可以采用问题驱动的方式，引导学生思考和探索文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长的原则。通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的思考，帮助学生突破难点。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“文化创造的途径”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例Байду номын сангаас视频等方式，引出“文化创造的途径”课题，激发学生的学习兴趣。
在课堂管理方面，我通过小组合作学习、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。但在小组讨论过程中，我发现部分学生在小组内缺乏积极参与，这可能是因为我对小组讨论的引导和反馈不够及时。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，及时给予指导和反馈。
教学总结：
总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握上取得了较好的成果，能够准确理解和掌握文化创新的基本要求和途径。在技能方面，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了实践能力和团队合作能力。在情感态度和价值观方面，学生对民族文化有了更深的认识和尊重。
5. 创新与实践：
- 学生能够在完成课后作业和拓展学习的过程中，运用所学知识进行创新性思考，提出新的观点和建议。
- 学生能够将所学知识运用到实际生活中，参与社会实践活动，提高创新实践能力。
七、教学反思与总结
教学反思：
回顾这节课的教学，我在教学方法上做了很多尝试，比如情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中，我发现这些方法需要更多的准备和设计，以确保学生能够真正参与到课堂中来。此外，我在课堂上使用了多媒体教学手段，如PPT、视频等，这些手段帮助学生更好地理解和掌握知识，但在时间分配上需要更加精准，避免过多使用多媒体导致学生注意力分散。
2. 讨论教学法：组织学生就文化创新的相关问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 案例教学法：选择具有代表性的文化创新案例进行分析，让学生从中总结出文化创新的基本要求和途径，提高学生的实际应用能力。
教学手段：
1. 多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：
- 学生能够增强对民族文化的认同感，培养文化自觉和文化自信，尊重和传承民族文化。
- 学生能够树立积极健康的生活态度和价值观，认识到保护和发展民族文化的重要性。
4. 合作与交流：
- 学生在小组讨论和合作学习中，能够提高团队合作意识和沟通能力，学会倾听、理解和尊重他人的观点。
- 学生能够通过互动式教学和在线学习平台，加强与老师和同学的交流，提高沟通能力和协作能力。
本节课的教学目标是让学生理解文化创新的基本要求和途径，掌握文化创新与借鉴、融合的关系，以及文化创新需要面向世界，博采众长的原则。同时，通过案例分析，让学生了解文化创新与民族文化的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要围绕对新课程改革提出的四大核心素养的培养展开，即人文底蕴、科学精神、学会学习和健康生活。
5. 学生可以就文化创新与民族文化的关系进行思考，提出自己的看法和理解。
6. 学生可以就文化创新需要面向世界博采众长的原则进行思考，提出自己的观点和看法。
7. 学生可以就文化创新的社会实践进行思考，提出自己的观点和看法。
8. 学生可以就文化创新与借鉴融合的关系进行思考，提出自己的观点和看法。
- 学生能够通过案例分析和讨论，深入了解文化创新与民族文化的关系，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：
- 学生能够在教师的引导下，运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析文化现象，培养科学精神和批判性思维。
- 学生能够通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，掌握文化创新的方法，提高实践能力。
1. 人文底蕴：通过学习文化创造的途径，使学生了解和感受人类文化的丰富性和多样性，增强学生对民族文化的认同感，培养学生的文化自觉和文化自信。
2. 科学精神：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法观察和分析文化现象的能力，使学生在面对文化创新问题时能秉持科学态度，运用科学方法进行探究。
3. 学会学习：培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生通过自主学习、合作讨论、案例分析等方式，深入理解文化创新的基本要求和途径。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化创新的基本要求和途径。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
然而，这节课也存在一些问题和不足。首先，我在教学方法的选择和应用上还有待提高，需要更加注重学生的实际参与和互动。其次，课堂管理方面需要更加细致和精准，以确保每个学生都能参与到课堂中来。最后，在教学评价方面，我需要更加客观和全面地评估学生的学习成果，以便更好地指导学生。
改进措施和建议：
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我将继续探索更多适合学生的教学方法，如更多的小组讨论、角色扮演、实验等活动，以提高学生的参与度和兴趣。其次，我将更加关注课堂管理，通过实时监控和反馈，确保每个学生都能积极参与课堂。最后，我将不断完善教学评价体系，通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习成果，为学生提供更好的指导。
- 讲解知识点：详细讲解文化创新的基本要求和途径，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文化创新的方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文化创新的方法。
拓展要求：
1. 学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读以上推荐阅读材料。
2. 学生可以就阅读材料中的内容提出疑问，通过邮件或微信等方式向老师提问。
3. 学生可以结合阅读材料，就文化创新的某个方面进行深入研究和思考，撰写一篇短文或报告。
4. 学生可以就文化创新的某个案例进行分析和讨论，提出自己的见解和观点。
八、课后拓展
拓展内容：
1. 阅读材料：《文化创新的途径》（推荐阅读）
2. 阅读材料：《文化创新与民族文化》（推荐阅读）
3. 阅读材料：《文化创新的社会实践》（推荐阅读）
4. 阅读材料：《文化创新与借鉴融合》（推荐阅读）
5. 阅读材料：《文化创新需要面向世界博采众长》（推荐阅读）
6. 阅读材料：《文化创新与民族文化的关系》（推荐阅读）
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据“文化创造的途径”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与“文化创造的途径”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。