人教版物理八年级上 响度和音色

讲授新课
例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？ 水
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出 的声音相同吗？有什么区别？
2.用不相同的力吹同一个试管，试管发 出的声音相同吗？有什么区别？
声音 高低 不同
声音 大小 不同
讲授新课
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙 ；响度相同的是甲、丙 。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第课时 响度和音色
导入新课
学习目标 1.了解声音的三个特性。 2.知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距 离发声体的远近有关。（重难点） 3.不同发声体发出声音的音色不同。
讲授新课
一 响度
（1）定义：声音的强弱称为响度。 （2）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离
甲
乙
丙
讲授新课
二 音色 (1)定义：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就 不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
讲授新课
例：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不 开门的原因是（ C ）
A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
叫振幅。 重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
轻击 鼓声小 鼓面下凹幅度小
讲授新课
讲授新课
小结
1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越 小响度越小。 2.响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音 越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音 越小。
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
声音的高低
由声源的振动频 率决定；频率大， 音调高；频率小，
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
随堂训练
3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们 存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的 “手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细 节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C )
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
谢谢观看
THANK YOU
就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重
要特征
随堂训练
1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音( A )
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
随堂训练
2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( A)
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小