2024年六年级语文下册教学工作计划（三篇）

2024年六年级语文下册教学工作计划
一、学情评估
班级共有____名学生，大部分表现出较强的阅读能力，基础知识稳固，写作能力处于平均水平。

也存在一定的差异，一部分学生需要教师投入更多精力，发掘他们的潜力，力求在现有基础上取得进步。

二、教材解析
本教材以训练核心能力为线索，设定了一套渐进的结构，注重训练的整合性，采取螺旋式上升的方式，共分为____组，每组包含3-____篇课文。

每组课文前设有引导阅读。

每篇精读课文前有预习任务，后有思考与练习。

略读课文前设有“略读提示”。

每组课文后编排了“积累运用”。

1、引导阅读
位于每组课文之前，旨在激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的构成，提示学习策略，以及学习中可能遇到的问题。

2、课文示例
包括课文、预习或阅读提示及思考练习，旨在提升学生的阅读理解能力。

3、读写示例
位于一组课文之后，是对训练重点的总结和提炼，强调语文学习的特点，注重语言的理解、感悟和积累，同时强调良好学习习惯的培养。

4、积累运用
设在每组课文之后，内容包括读读背背、阅读理解、口语交际和写作练习。

三、教学重点与难点
1、词汇和句子的训练是小学阶段的重点。

2、朗读训练是语文教学的基本技能，课堂应确保有充足的朗读时间，以多读少讲的方式，让学生有更多机会练习朗读。

3、阅读能力的培养是重点，也是难点，需要引导学生学会阅读和思考，注重在阅读中领悟，重视个人独特的理解。

4、写作训练是小学阶段的重点任务。

5、积累语言同样是一项重要的教学内容。

四、教学策略
1、持续强化词汇和句子训练。

2、利用思考练习中的问题，激发学生的思考和讨论，有效提升理解能力，教授阅读和写作的技巧。

3、加强朗读指导和训练，朗读是阅读的基本功，课堂应保持朗朗书声。

4、激发学生积极性和主动性，引导学生进行探究和合作学习，持续提升学生的自学能力。

5、继续加强书写训练，确保学生每天书写____个钢笔字，力求字迹正确、规范、匀称、美观。

6、强化作文的指导和评讲，采用多元评价方式，包括自我评价、互评和教师评价。

2024年六年级语文下册教学工作计划（二）
（8）积极参与讨论，勇于发表个人见解，主动提出个人观点，并作出独立判断。

（10）在综合性学习活动中，通过自我反思、阅读报刊书籍、进行采访等多种途径，总结自身的小学生活与成长历程，能够撰写简洁明了的活动总结。

3、情感态度与价值观
培养学生对祖国语言文字的深厚情感，激发学生对学习汉字的浓厚兴趣；通过教育引导学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡；强化为人民服务的意识和无私奉献的精神；提升环保意识，培养审美情趣；鼓励学生主动探究、团结协作、热爱科学、勇于实践和创新；在提升策划、组织、协调与实施能力的增强学生的语文综合运用能力。

4、学习习惯方面
（1）培养学生形成良好的预习、复习习惯，认真完成作业，并根据需要搜集、积累信息。

（2）养成先构思后写作，写后仔细修改的良好习惯。

（3）养成专心听讲、积极思考、踊跃回答问题、勇于质疑的学习习惯。

（4）培养课外阅读与读报的习惯，确保课外阅读总量不低于____万字，并撰写读书笔记。

（5）树立如实表达的良好文风。

四、教学重难点
1、重点：指导学生撰写简单的记事作文、想象作文、读书笔记及个人经历文章；在阅读中教授读写方法，如联想与想象表达、关键词
句作用体会、环境及心理描写、联系实际深入思考、理解深刻含义句子、快速阅读技巧及基本表达方法领悟等。

2、难点：训练学生快速阅读并概括文章大意的能力；掌握诗歌阅读方法，了解其语言特点；在综合性学习活动中，通过多元途径总结小学生活与成长，撰写活动总结。

五、教学措施
1、依托语文学科特性，潜移默化地提升学生的思想认识、道德情操与审美情趣。

2、语文教学中，强化综合教学，简化教学内容，突出教学重点，注重知识、能力、情意间的联系，重视积累、感悟、熏陶与语感培养，全面提升学生语文素养。

3、注重学生思维能力发展，指导其运用比较、分析、归纳等方法，提升观察力、记忆力、思考力、联想力与想象力，特别注重创造性思维的培养。

4、突出学生实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。

5、读写结合，以读促写。

加强词、句、段及朗读训练，指导课外阅读，拓宽学生视野与知识面。

6、重视语文学习环境的创设，加强课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。

7、实施双基教学，实现教书育人的双重目标。

8、推行“双体互促”课堂教学模式，培养合作精神，助力中下生提升学习兴趣与成绩。

9、精心备课，针对学生实际，特别是学情分析，简化教学过程，突出重难点。

10、采取多元化策略，全面提升学生语文综合素养，包括听、说、读、写能力，提高学生的语文品味，培养高素质人才。

（一）后进生转化措施
1、树立榜样与典型，激励学生积极向上。

3、开展“一帮一”等形式的互助活动，增强同学间的友谊与合作，共同进步。

4、密切关注每位学生动态，提供必要支持，助其克服难关。

5、在毕业考试全过程贯穿信心教育。

6、严格纪律管理。

8、强调时间投入的重要性，鼓励刻苦学习，认识到辛勤劳动是取得成就的关键。

9、加强课外阅读指导，拓宽学生知识面，培养其良好的学习方法。

（二）优秀生提高措施
1、深入学习新课标，渗透新理念于课堂教学，摒弃应试教育，注重学生良好学习习惯、自学能力与合作交往能力的培养，提升听说读写能力。

2、优化教学手段，积极运用电教设备（全学期不少于全册教材的____%），以趣味性的方式激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3、加强读写训练，鼓励学生多读好书，养成读书笔记习惯，促进其阅读积累与写作能力的提升。

2024年六年级语文下册教学工作计划（三）
整体评估显示，该班级的知识水平呈现明显的两极分化态势，中等水平的学生数量稀少，近二十名学生的基础知识状况堪忧，如覃新朋、覃雪聪、罗添富和白荣星等，他们的书写基本不规范，阅读能力也较弱。

大部分男生尚未建立良好的学习习惯，平日自我放松，学习和生活上皆如此，特别是来自特殊家庭的孩子，各方面表现相对滞后。

为确保学生在最后一个学期能获取更多知识，现对本学期的语文教学制定如下计划：
一、持续构建学生的学习习惯：
1. 进一步掌握正确的读写姿势，并使之成为习惯。

2. 继续培养有效的朗读技巧，激发朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

3. 培养课外阅读的兴趣，使学生养成经常使用字典的习惯。

4. 培养专心倾听他人讲话的习惯，能在公共场合自信表达，保持声音清晰、举止大方。

5. 巩固汉语拼音学习，利用拼音辅助汉字识记、阅读和普通话的使用。

6. 培养认真完成作业的习惯，学会使用工具书，并使之成为习惯。

7. 继续培养修改作文和多途径学习语文的习惯。

8. 继续学习预习课文的方法，借助字典学习新词汇，初步形成预习的习惯。

9. 学习从内容、词汇、标点等多方面修改自己的作文。

二、本册语文教学的重点和难点：
1. 教材分析：
作为小学语文教材的压轴部分，本册教材在教学序列中具有特殊地位，需给予充分重视。

教材中的每一篇文章都具有极高的文学价值，教学时需特别注意。

2. 教学重点：
（1）强化朗读、背诵、复述和字、词、句的基础训练，引导学生积累和运用语言。

（2）积累和运用是提高语言能力的核心，本教材将引导学生积累和运用语言作为教学的核心任务。

（3）突出朗读、背诵、复述和字、词、句的训练，单元练习中包含多种语言练习。

3. 教学难点：
（1）作文教学：鉴于学生口头表达能力的不足，说话是教学的难点之一。

本册的作文设计与课文紧密结合，从不同角度实现了读写结合。

需要指导学生掌握方法，提升作文能力。

（2）作文教学的另一难点在于，需要通过多种类型的作文训练，覆盖广泛且深入，以全面总结和概括全套教材的训练内容。

三、提高教学质量的策略：
1. 充分利用课堂时间，减少非必要的谈话，提高教学效率。

2. 在课文教学中，切实实施“读写结合”的教学策略。

3. 改革习作教学，尝试在较短时间内完成习作，并在课堂上即时反馈和修改。

4. 注重口语练习，创造多种机会让学生得到充分的锻炼。

5. 教学进度安排：鉴于本学期时间有限，需留出充足时间进行总复习，因此教学进度需紧凑。

目标是在“五、一”节前完成本册教材的教学，“五、一”节后立即开始总复习阶段。