苏教版六年级上册《最后的姿势》教案

《最后的姿势》第一课时教学设计
授课教师：董庆
六（1）班
一、教学目标：
1、学习正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识2个二类字。

联系课文语境理解重点词语的意思。

3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。

4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。

5、学习侧面烘托人物形象的方法。

二、教学重难点：
重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。

难点：学习侧面烘托人物形象的方法
三、教学准备：
学生查阅有关汶川地震的资料、ppt
四、教学过程：
（一）导入新课
1、情景导入
师（出示PPT）：同学们，还记得2008年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震）
师：我们一起去看看那一刻的情景。

（播放PPT中图片并做简单的说明）
2、揭示课题
师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。

面对死亡，却发生一个可歌可泣的感人故事，今天我们要学习的这篇课文就是其中的一个。

（板书课题）齐读课题。

3、主人公简介
这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读），放PPT，教师做谭千秋的简介。

（二）初读课文
PPT出示自读要求
A、自读课文，教师巡视指导
请同学们打开书，默读课文：5分钟
1、读准字音，读通句子。

2、根据上下文试着理解下列词语的意思。

废墟坍塌震撼诠释生死攸关
3.谭老师的姿势是一个怎样的姿势？
4.你怎样评价谭千秋老师？
B、检查自读情况
1、生读生字、词语（PPT出示词语，开火车读，一人读一个，纠错，全班齐读）师指导写凹（板演笔顺），把书翻到33页描红。

2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。

3、师用上本文的内容把这几个词语串连成一段话。

（三）再读课文，整体感知
1、请学生在课文中找出描写谭千秋姿势的语句。

（分别让学生按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子）
2、出示图片：最后的姿势（生齐读）
3、刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络，谁来说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。

A、学生快速浏览课文，指名说说。

B、师小结，PPT出示课文的主要内容（齐读）
（四）课堂练习
1、出示思考：你怎样评价谭千秋老师？
谭千秋是一位（）的父亲；是一位（）的老师；
是一位（）的老师；是一位（）的老师；
我们深深地（）他；（）他。

2、师指导生根据课文相关内容完成思考题。

（生齐读表现主人公品质的语句）
3、欣赏语段，师泛读生模仿读。

（从谭老师的话中感受当时情况的危机，时间的紧迫）生有感情地一起呼喊
五、课堂总结：
1、今天，我们初步学习了《最后的姿势》一课，回忆了当时汶川地震的情形，同时我们也认识了一位大公无私的老师，他就是我们永远也不会忘记的谭千秋老师。

2、让我们一齐再来读一读写他那最后的姿势的句子，把他那最后的姿势铭刻在心里。

（PPT切换到课文中写最后的姿势的三段话）
六、布置作业：
1、抄写本课的生字词语
2、课后词语造句。