新民小学评教评学问卷调查分析报告（五篇范文）

新民小学评教评学问卷调查分析报告（五篇范文）
第一篇：新民小学评教评学问卷调查分析报告
新民小学评教评学问卷调查分析报告
为真正了解我校教育教学和学生学习情况，学校教导处能真实掌握目前教育教学现状，更好地指导教育教学，因此在学生及家长中进行了评教评学问卷调查，对家长发放了问卷调查表120份，回收120份，学生3—6年级发放问卷40份，回收40份。

各位家长及学生都能认真对待这次问卷调查，真实、详尽地进行了填写。

现根据问卷情况进行小结：
一、家长意见反馈情况：
对教学工作持满意态度的是有96人。

主要表现在这几个方面：
1、教师的责任心强。

特别是班主任付出很多，对科任教师的责任感也给予了认同，主要集中在中高年级教师身上。

2、教师的教学工作很认真，工作态度扎实，教学经验丰富，课堂讲究方法，教学质量很高，孩子们容易接受。

3、教师注重了思想品德的教育，教育学生如何做一个合格的学生。

4、对学校的办学条件给予了充分的肯定，学校的教学环境很好，设施齐全。

但也对我们的教育教学工作也提出了许多希望和建议，主要是：
2、希望教师严格要求学生，关注学生品德教育，培养出全面发展的学生，注重学生课外学习和辅导，如练字、背诵、课外阅读。

(6份)
3、加强对学生科学知识的普及。

(1份)
4、学校多举办一些有助于学生能力提高的的活动，拓展学生视野，丰富他们阅历。

(1份)
5、教师应该培养学生动手、动脑的习惯。

(3份)
6、学生作业布置太少或者不平均，主要是低年级。

(3份)
二、学生意见反馈情况：
学生意见反馈表分别从教师的态度、教师的课堂教学、学生课堂的学习情况、作业布置数量及质量等方面进行了问卷调查，对教学工
作很满意态度的有34人，较满意的有6人，对教师的教学方法感到满意的占大多数，但有24人次对教学中的学习指导、学习效果作出了较好的评价。

在挑选你最喜欢的教师和最希望提建议的教师时，有很多学生提到教师的教学态度问题，有很多学生提到老师很凶，有个别班级的学生提到带课老师的责任心问题。

根据学生及家长的答卷情况来看，我校应该从如下工作入手：
1、改变教师在学生中的态度问题。

在新课程中，我们一直强调，孩子也应该是被尊重的。

我们不是也常说：尊重他人就是尊重自己；要想别人尊重你，你要先尊重别人。

对学生也是如此，他们同教师一样，有自尊心，也须要别人包括老师的尊重。

教师对学生的态度直接影响着师生情感关系的发展。

合适的态度对学生的发展有积极作用，反之则会影响学生的一生。

只有认识师生关系的这种重要性，才会正确把握和处理好这一问题，促进教育教学的发展。

2、老师的责任心问题。

有相当多的家长要求老师对于学生进行严格管教，主要集中在低年级学生。

分析原因，主要是因为减负中要求1—2年级不留家庭作业，有些家长看到学生回家就玩，所以留下了学生光在玩、不爱学习的印象，以为是老师放松了对学生的要求。

但我们也不排除老师在这方面的放松，学生的知识点的落实情况、学习习惯的培养、学习习惯的好坏直接关系到学习效果，所以，学校要求老师在减负的情况下，如何保证学习质量，是我们更需要关注的问题。

第二篇：学生评教问卷调查小结
高寨子中学2012—2013学年第一学期“学生评教”
问卷调查情况汇总
10月份教导处组织了“学生评教”问卷调查活动。

从学生评教问卷调查表来看，学生对评教这个问题认识到位、态度端正，能真正从自身本意出发进行评教；从问卷整体情况来看，各班学生对本班各科老师满意度较高，无论是从教师师德、教师的教学态度，还是课堂情境的创设等各个方面来看，学生对本班教师的总体评价较高，基本反
映了本班教师的教学现状。

本次问卷调查旨在了解老师们在工作态度、责任心、授课方式等方面的真实情况，力求及时发现、调整和改正一线老师在教育、教学中存在的问题，使教师的教育教学水平能得到更好的提升，学校的综合实力得到更好的发展。

本次问卷调查学生积极参与，达到了预想的目的。

本次问卷调查的情况主要有一下几点：
1、对学校在教师管理方面的感觉
学生普遍对学校在教师方面的感觉良好，认为老师们做的都很好。

并且给学生寄托希望，相信一定会越来越好。

2、在课前候课方面
从调查的结果来看学生认为学校的老师基本上责任心都很强，能够按照学校的规定做到提前侯课，很少有老师不履行职责。

3、在对老师的喜欢与否方面
学生基本上能够喜欢各科老师，特别是态度和蔼，能够平易近人的老师，对于学生要求较多，作业量稍大的老师，学生则稍有不满意。

4、在本班科任老师的责任心方面
学生认为各科老师的责任心都很强，能够关心学生、认真批改作业、认真备课、精心准备课件、努力上好每一节课等。

5、在是否适合各科老师的教学方法方面
大多的学生能够适应本班课任老师的授课方式，但也有部分学生提出一些老师上课时应该够和学生互动，不要只唱“独角戏”，也有学生提出部分
老师上课应该增加些活动，让学生有事情可做，让整个课堂活跃起来，真正做到让学生自主学习，把课堂还给学生。

6、在本班学生的学习情况方面
部分学生反映课程负担有点重，作业量有点大，但大多数的学生反映还是良好的，他们能够主动完成学习任务。

7、在是否存在教师体罚学生方面
老师们都能够保持良好的师德，没有体罚学生的情况。

8、在看待学校分层作业方面
学生反映分层作业的实施是很好的，因为学生或多或少都存在差异，分层作业可以让学生自由选择，减轻了负担也增强了自信心。

9、在学生本人的目标方面
大多数学生都有自己奋斗的目标，也有自己崇高的理想。

但也有部分学生目标太小，只希望能够升入高中即可。

第三篇：评教报告
广西城市建设学校2017-2018学年第二学期
学生评教质量分析报告
开展“学生评教”是实现教学质量自我监控的重要环节之一。

发挥学生在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，我校于本学期第16个教学周组织开展了学生评教活动。

现将评教有关情况总结分析如下：
一、组织情况
本学期学生评教工作是在学校机构改革，实行二级管理后首次由质量办组织下开展的，全校所有40个教学班的学生通过下发评教调查表的方式参加了这次的评教活动。

本次评教工作主要评价指标包括教学态度、教学准备、课堂教学、课后辅导、教学方法及效果等方面，涵盖范围较广，能够全面准确的反映一个教师的基本业务素质和专业水平。

由于组织精细使学生评教工作过程顺畅，经过精心的组织安排，大力宣传和评教前的教育工作，学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。

但也存在一定不足，如个别学生对待评教工作态度不够认真，抱着随便打分的态度进行评教工作，也有个别学生由于本身对课堂的学习不够重视，导致对课堂教学内容不够了解，对教师的评价区分度低，从一定程度上影响了评教结果的可靠性。

二、评教结果
经过学校班主任和参评学生的积极配合，圆满地完成了全校学生评教工作。

全校两个年级40个班级1900多名学生参评所有任课教师的教学行为。

大多数学生评教态度端正、积极，并能在规定时间内完
成评教工作。

大多数学生都能认识到对教师的教学评价是他们应有的权利，评教活动有利于促进教师改进教学，提高教学效果，最终受益的是学生自己。

全校教学质量平均分为97.35分，属优秀。

从学生对课堂教学质量评估结果看，学生对绝大多数任课教师总体是满意的，对教师的教学给予了充分的肯定，从学生定量评分看，全校教师最高得分为100分，最低得分为89.47分，绝大多数得分都在95-98分之间。

从全校总体来看：各项评教指标得分也都高于去年；学生对教学的总体满意程度有一定的上升。

这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高，但也有个别教师在教学中存在一些问题，需要进一步提高改进，以满足学生需求。

在“请写下你的意见和建议：”一栏中，绝大部分学生没有填写，有部分学生反映“希望老师上课慢一些”，“同时增加一些课堂的趣味性活跃一下课堂”。

这反映出两方面的问题，一方面教师要尽可能在授课内容范围以内提高课堂的活跃程度，另一方面因学生基础比较差老师在上课时可能要耐心细致一点，尽量做到深入浅出。

三、原因分析
本次评教工作整体来讲是比较令人满意的。

绝大多数教师得分和学生的满意程度较去年有所提高，尤其是在以往评教工作中部分得分较低的教师有较大进步，表明评教工作确实起到了促进教师课堂教学水平提高的作用，教师们的业务水平与去年相比有一定程度提高。

表明一年来大多数教师有较大进步，敬业精神有较大提高，教师们注意改进教学方法，努力提高教学水平和教学效果并与学生多沟通交流，做学生的良师益友。

这些进步与学校实行二级管理、加强教学督导检查有直接关系，是教学诊改和质量建设的成果。

教学是教师的生命，是一切工作的重中之重，首先要明白这个道理，才能真正全身心的投入到教学工作中来，才能在工作中杜绝产生本末倒置的现象。

四、整改措施
1、结果反馈：合理分析和有效利用学生评教结果，真正做到以评
促教。

做好评教结果反馈工作，落实到人，从二级系部主任到各位任课教师都应严肃认真对待评教结果。

向校领导汇报评教情况；向学生反馈全校评教信息，重点反馈各教学班学生自身的评教信息，对全校评教得分后5%的教师要帮助查找原因，制定整改措施，加以落实。

教学评价作为教学质量监控的一个环节，最重要的意义在于改进教学，提高授课质量。

二级系部应当组织骨干力量帮助本年级组得分较低、学生满意率不高的教师查找原因、制定个人整改措施并督促其加以落实。

2、教师方面。

着重注意提高改进后进教师教学质量问题。

通过本次评教我们不难发现，有少数教师的教学方法和教学水平有待进一步提高。

有些教师在课堂中存在照本宣科、满堂灌，教学缺乏激情，课堂气氛沉闷等问题，学生学习兴趣不高，教学效果欠佳。

相反，也有个别教师出现拓展过度，以至于完全脱离教学内容的地步。

两个极端我们都应当努力避免，尽量“叩两端而执中”。

此外，从系部主任到每一位教师，都应该对评教结果有正确的认识。

评教结果的反馈主要是为了督促教师提高课堂教学水平，不能产生攀比心理，更不应该因此产生评教结果差没有面子之类的想法。

应开诚布公、精诚团结，共同努力，互助互爱，全面提高教学水平。

3、学生方面。

个别学生对评教认识不足。

学生作为评教的主体，对评教的认识程度决定了其评教的态度与积极参与程度。

个别学生没有认识到评教是他们应有的权利，是教学环节不可缺少的一部分，是他们向学校反馈教师教学效果的良好渠道，因而热情不高。

存在敷衍了事，甚至发现个别同学委托同学代评的现象，这样就相对降低了评教结果的可信度。

也有个别学生评教随意性较大，其知识水平、个人好恶、心理状况等都影响评教结果，影响了评教结果的客观真实性。

因此，要切实提高学生对评教工作的认识，增强学生评教的自觉性，引导学生及时、认真、客观的进行评教，从而提高评教结果的真实性。

广西城市建设学校质量办
2018年7月6日
第四篇：学生评教总结分析报告
学生评教总结分析报告
开展“学生评教”是实现教学质量自我监控的重要环节之一。

发挥学生在教学中的主体作用，把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以便帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量，我校组织开展了学生评教活动。

现将有关情况总结分析如下：
一、组织与运行情况
今年学生评教工作是在学校教导处的组织下开展的，全校低、中、高三个年级段的16个教学班的学生（家长）参加了这次的评教活动。

由于组织精细使学生评教工作过程顺畅。

学生对评教活动态度总体上是积极认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。

但也存在一定不足：第一、学生方面的问题。

如一、二年级的学生年龄比较小，家长在外打工或因其它原因不能与孩子一起参加评教活动，使得评教结果的可靠性稍差；也有个别学生不够认真，漏评、少评、或不按要求评，导致后来我们又组织进行补评。

还有极个别学生出于不正常目的乱评，对此我们进行了及时认真的纠正。

第二、个别老师对此次评教工作的组织不够积极与认真，使得个别学生的评教调查问卷丢失。

虽然是极少数学生的问卷，但对于我们来说也是一种损失。

二、评教结果
经过我们的努力和参评学生的积极配合，圆满地完成了全校学生评教工作。

全校6个年级16个班级600多名学生（家长）参评30名任课教师（专兼职）的教学行为被测评。

全校教学质量平均分为94分，属优秀。

90分以上的教师28人占测评教师总数的93%；80—90分（不含90分）的有2人，占测评教师总数的6.7%；80分以下的没有。

三、结果分析
1、从全校总体来看：全校教学质量平均得分为94分，比去年91.59分高出2.41分；各项评教指标得分也都高于去年；学生对教学的总体满意程度（含满意和基本满意）为99.03%，比去年的96.83%高出2.47%；不满意程度为0.96%比去年的3.17%下降了2.21%。

2、从教师个体来看：绝大多数教师得分和学生的满意程度较去年有所提高，尤其是去年得分较低的后百分之五的教师有较大进步，没有在今年后百分之五之列。

综上可见：今年全校总体教学质量为优秀，学生满意度高，与去年相比有较大提高。

表明一年来大多数教师有较大进步，敬业精神有较大提高，教师们注意改进教学方法，努力提高教学水平和教学效果并与学生多沟通交流，做学生的良师益友。

这些进步与学院大力抓学风建设、加强教学督导检查有直接关系，是抓学风建设和质量建设的成果。

四、信息反馈
教导处要做好评教信息反馈工作：向校领导汇报评教情况；向各年级组反馈全校评教信息，重点反馈各年级的学生评教信息，对全校评教得分后5%的教师要帮助查找原因，制定整改措施，加以落实。

各年级组也要帮助本年级组得分较低、学生满意率不高的教师查找原因、制定整改措施，加以落实。

附件：
1.全校学生评教结果汇总表
2.学生评教问卷调查表（样表）
第五篇：评教
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1.你认为教师教学突出的优点是什么？
备课充分，语言流畅，思路清晰。

准时到达教室，上下课准时，无拖堂、旷教现象。

授课过程中注意个人形象，谈吐优雅，表达清晰，语意通俗易懂，语速适度，表情自然具有亲和力。

任课教师能调控组织课堂纪律，对于发生课堂秩序混乱、学生大面积瞌睡现象能采取措施予以制止。

教学态度认真，讲课内容正确。

教学内容贯通、严谨、科学。

运用多种方法和技巧，师生有双边交流，学习气氛活跃。

布置作业、批改作业及时、认真。

板书布局合理，清晰，工整
关爱学生，与学生发生无正面冲突，无体罚羞辱学生。

懂得如何
让学生去学好该门课，方法适当，气氛活跃。

2006-2007承担单位: 化学学院课程名称：上课班级：2班院系/部: 化学学院教师姓名：职称:副教授问题意见与建议你认为教师教学突出的优点是什么？耐心，细致你认为教师教学突出的优点是什么？上课平易近人你认为教师教学突出的优点是什么？讲解清晰，准备充分你认为教师教学突出的优点是什么？条理清晰你认为教师教学突出的优点是什么？善于举例，上课时气氛活跃。

你认为教师教学突出的优点是什么？幽默，负责你认为教师教学突出的优点是什么？比较重视与学生的交流你认为教师教学突出的优点是什么？耐心你认为教师教学突出的优点是什么？注重传授学习方法和延伸课堂之外的内容你认为教师教学突出的优点是什么？认真你认为教师教学突出的优点是什么？讲课的爆发力很强，可以在好短的时间内讲好多内容。

知识面广，讲课有激情。

对学生严格要求。

你认为教师教学突出的优点是什么？亲切你认为教师教学突出的优点是什么？讲课细致.你认为教师教学突出的优点是什么？认真负责，教学安排合理你认为教师教学突出的优点是什么？认真细致你认为教师教学突出的优点是什么？讲课认真。

你认为教师教学突出的优点是什么？授课方式轻松，讲授风趣，重点突出详尽。

会经常性的培养大家的兴趣，并偶尔介绍现下的热门课题。

你认为教师教学突出的优点是什么？讲的详细你认为教师教学突出的优点是什么？讲课认真，详细你认为教师教学突出的优点是什么？教学态度认真，语言幽默你认为教师教学突出的优点是什么？重点突出你认为教师教学突出的优点是什么？很多你认为教师教学突出的优点是什么？语言简洁易懂，重点突出。

你认为教师教学突出的优点是什么？态度认真你认为教师教学突出的优点是什么？备课充分，讲授清楚，突出重点，重视方法。

你认为教师教学突出的优点是什么？难易适中，思路清晰，易于学生掌握你认为教师教学突出的优点是什么？讲解清晰和蔼可亲你认为教师教学突出的优点是什么？教学认真表达清楚你认为教师教学突出的优点是什么？认真、热情，关心同学你认为教师教学突出的优点是什么？讲解清楚你认为教师教学突出的优点是什么？认真负责，讲解仔细你认为教师教学突出的优点是什
么？工作认真负责，重难点突出，而且会适当的为我们扩充和课程有关的知识，增加了我们的学习兴趣你认为教师教学突出的优点是什么？认真负责
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....你在本课程中最大的收获是什么？知识你在本课程中最大的收获是什么？顺便学习了专业英语你在本课程中最大的收获是什么？培养了对有机化学的兴趣你在本课程中最大的收获是什么？很多你在本课程中最大的收获是什么？增加了相关知识你在本课程中最大的收获是什么？对有机化学产生了一定兴趣你在本课程中最大的收获是什么？学习方法你在本课程中最大的收获是什么？。

你在本课程中最大的收获是什么？对于基础有机，有了初步的了解。

你在本课程中最大的收获是什么？学到了知识和学习的方法你在本课程中最大的收获是什么？学到知识你在本课程中最大的收获是什么？学会许多有机方面的知识开始更关注生活中的有机化学.你在本课程中最大的收获是什么？专业知识方面的丰富与提高你在本课程中最大的收获是什么？对所学知识有了较深的理解。

你在本课程中最大的收获是什么？培养了对有机化学的兴趣你在本课程中最大的收获是什么？相关知识的积累
你认为教师的教学有哪些地方需要改进？英文教学内容应更多你认为教师的教学有哪些地方需要改进？提前发习题答案，可以有所准备你认为教师的教学有哪些地方需要改进？希望可以适当的帮助总结一下重要知识点。

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你对改进本课程的设置和教学环节的建议？便讲课，边讲一些习题，这样可以及时巩固。

传授知识的同时，注意系统性。

每隔一段时间，就总结一次。

你对改进本课程的设置和教学环节的建议？设置挺好的，没有什么建议你对本课程教学内容改革方面的建议？无你对本课程教学内容改革方面的建议？内容多一些与实际相连你对本课程教学内容改革方面的建议？内容再深入一点你对本课程教学内容改革方面的建议？教学材料的辅助资料和资源应更健全些。

你对本课程教学内容改革方面的建。