1氓离骚(节选)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计(统编版)
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d.白板和记号笔：用于教师在课堂上进行重点标注、板书诗句等。
5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线词典、文献资料等，以便于课堂查询和拓展学习。
6.教学工具：确保教师具备良好的教学工具，如教学视频播放器、音频设备等，以保证课堂教学的顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《离骚》的兴趣，激发其探索欲望。
2.艺术特色与主题思想的关联
①《离骚》的韵律美是诗歌艺术的重要体现，它与诗歌表达的情感和主题紧密相关。
②比兴手法是《离骚》艺术特色的核心，通过象征意义的解析，可以更深入地理解诗歌主题。
3.重点字词解析与诗歌理解的互动
①通过对重点字词的解析，可以帮助学生更好地理解诗歌内容，如“氓隶”反映了百姓的处境，“忠孝”体现了作者的政治理念。
2.辅助材料：
a.屈原生平事迹资料：包括屈原的简介、历史背景等，用于帮助学生理解屈原的人生经历和创作背景。
b.《离骚》全文翻译：提供权威的《离骚》全文翻译版本，方便学生查阅和理解课文内容。
c.相关诗歌作品：挑选与《离骚》风格相近或主题相关的诗歌，供学生比较欣赏，拓展视野。
d.图片素材：收集与《离骚》相关的图片，如屈原像、战国时期文物图片等，用于课堂展示和引导学生联想。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和学习能力。
1.审美鉴赏能力：通过分析《离骚》的艺术特色，引导学生感受屈原的高超艺术造诣，提高学生的诗歌审美鉴赏能力。
2.文化理解与传承能力：通过学习《离骚》，使学生了解战国时期的文化背景，理解屈原的忠贞爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
1.《离骚》的背景知识
-作者屈原的生活背景：战国时期楚国的贵族，忠臣，因遭受贵族排挤而流放。
-创作背景：战国时期的乱世背景，楚国的政治斗争，屈原的个人遭遇。
2.《离骚》的主题思想
-忠贞爱国情怀：屈原对楚国的忠诚，对国家命运的关切，表达了对理想政治的向往。
-个人遭遇与理想追求：通过个人遭遇反映了屈原对理想政治的追求和对现实的失望。
过程：
开场提问：“你们知道《离骚》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受屈原的魅力或特点。
简短介绍《离骚》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《离骚》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《离骚》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《离骚》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《离骚》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《离骚》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《离骚》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《离骚》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《离骚》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《离骚》解决实际问题。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《离骚》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《离骚》的重要性和意义。
3.思维品质：通过分析诗歌的主题思想和艺术特色，培养学生的分析思维和批判性思维，提高学生的逻辑推理能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《离骚》的创作背景：学生需要了解屈原的生活背景及其对诗歌创作的影响，为深入理解诗歌主题打下基础。
3.测试评价：在课堂讲解结束后，教师可以通过小测验或课堂练习的方式，了解学生对《离骚》知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对《离骚》背景知识、主题思想、艺术特色等知识点的理解和应用能力。
4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以批改学生对《离骚》重点字词的解析作业，了解学生对字词的理解和应用能力，并对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
3.《离骚》的艺术特色
-韵律美：四言、五言、六言、七言的运用，形成独特的韵律感。
-比兴手法：丰富的象征意义，如美人、香草等象征手法。
-象征意义：整首诗歌具有深厚的象征意义，如理想与现实的冲突等。
4.《离骚》的重点字词解析
-氓、离骚、忠、孝、仁、义等：解释这些重点字词在文中的含义和用法。
-如：“氓隶”指百姓，“离骚”指离别的忧愁，“忠”指忠诚，“孝”指孝顺，“仁”指仁爱，“义”指正义。
首先，我们将学习氓离骚的创作背景，了解作者屈原的生活背景及其对诗歌创作的影响。接着，通过分析诗歌的主题思想，深入理解屈原在作品中表达的忠贞爱国情怀以及对理想政治的向往。
在艺术特色方面，我们将探讨氓离骚的韵律美、比兴手法和象征意义等，欣赏屈原的高超艺术造诣。同时，针对课文中的重点字词，我们将进行解析，帮助学生更好地理解课文内容。
板书设计：
《离骚》
1.背景知识
-屈原生活背景
-创作动机
2.主题思想
-忠贞爱国情怀
-理想政治追求
3.艺术特色
-韵律美
-比兴手法
4.重点字词
-氓隶
-忠孝
-仁义
5.译文解析
-译文风格
-译文特点
板书设计要求简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。通过板书的引导，学生可以更清晰地把握《离骚》的核心知识点和逻辑关系。
（2）分析诗歌的主题思想：学生需要通过诗句解析，理解屈原在《离骚》中表达的忠贞爱国情怀以及对理想政治的向往。
（3）欣赏诗歌的艺术特色：学生需要掌握《离骚》的韵律美、比兴手法和象征意义等，提高审美鉴赏能力。
（4）重点字词的解析：学生需要掌握课文中的重点字词，理解其含义和用法，为翻译和理解全文奠定基础。
小组讨论：的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《离骚》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
②字词解析与诗歌主题思想的联系在于，通过对字词的理解，可以更深入地把握诗歌的主题和情感。
4.译文解析与诗歌艺术特色的映射
①译文解析是对诗歌艺术特色的再次呈现，通过对比不同译文的风格和特点，可以加深学生对诗歌艺术的理解。
②译文的语言特点和风格与诗歌的艺术特色相对应，通过译文解析可以引导学生更好地欣赏诗歌的美。
5.《离骚》的译文解析
-对诗歌进行逐句翻译，解释其中的难点和关键词语。
-分析译文的语言特点，如意译、直译等，以及译者的翻译风格。
内容逻辑关系
1.《离骚》的背景知识与主题思想的联系
①《离骚》的创作背景是理解诗歌主题的前提，屈原的个人遭遇和国家政治斗争反映了他的忠贞爱国情怀。
②通过分析屈原的生活背景和创作动机，可以引导学生理解《离骚》所表达的理想政治追求和对现实的失望。
2.忠孝：忠指忠诚，孝指孝顺，合起来指忠诚和孝顺。在《离骚》中，忠孝指对国家的忠诚和对父母的孝顺。
3.仁义：仁指仁爱，义指正义，合起来指仁爱和正义。在《离骚》中，仁义指对百姓的仁爱和对正义的追求。
4.香草美人：香草指美好的植物，美人指美女，合起来指美好的事物。在《离骚》中，香草美人指美好的事物，象征美好的理想。
5.理想政治：指屈原在《离骚》中表达的对理想政治的追求，包括忠诚、仁爱、正义等美好的政治理念。
课堂
1.提问评价：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式，了解学生对《离骚》背景知识、主题思想、艺术特色等知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“屈原在《离骚》中表达了怎样的忠贞爱国情怀？”、“《离骚》的韵律美体现在哪些方面？”等。
2.观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对《离骚》的学习兴趣和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否主动提问等。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：
a.投影仪和屏幕：确保投影仪正常运作，屏幕清晰可见，便于展示辅助材料和教学内容。
b.小组讨论区：将教室座位排列成小组讨论形式，促进学生合作学习和交流互动。
c.教学PPT：教师需提前制作好与教学内容相关的PPT，包含重点知识、诗句解析、艺术特色等，以便于课堂教学。
1氓离骚(节选)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年高中语文选择性必修下册《离骚（节选）》。本节课主要内容包括氓离骚的背景知识、诗歌的主题思想、艺术特色和重点字词的解析。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《离骚》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《离骚》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《离骚》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《离骚》的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕《离骚》这首诗进行，具体包括以下几个方面：
3.欣赏《离骚》的韵律美，要求学生举例说明《离骚》中哪些句子体现了韵律美，并解释其原因。
4.分析《离骚》的艺术特色，要求学生指出《离骚》中使用的比兴手法，并说明其象征意义。
5.结合《离骚》的背景知识和主题思想，要求学生撰写一篇关于屈原或《离骚》的短文，字数不限。
示例题型及答案：
1.氓隶：氓指百姓，隶指奴隶，合起来指百姓和奴隶。在《离骚》中，氓隶指百姓和奴隶的处境。
5.学生互评：鼓励学生之间的互相评价，促进学生之间的交流和互动。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价对《离骚》的理解和分析，从而提高学生的思维能力和表达能力。
课后作业
1.对《离骚》中出现的重点字词进行解析，包括氓隶、忠孝、仁义等，要求写出每个字词的含义和用法。
2.分析《离骚》的主题思想，要求阐述屈原在诗歌中表达的忠贞爱国情怀和对理想政治的追求。
2.教学难点
（1）诗歌象征手法的理解：学生对于《离骚》中象征手法的学习可能会感到困难，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。
（2）诗句的翻译和理解：部分诗句含义深刻，学生可能难以理解。教师需要采用逐句解析、对比分析等方法，帮助学生准确把握诗句含义。
（3）屈原忠贞爱国情怀的体会：学生可能难以深刻理解屈原的忠贞爱国情怀。教师可以通过讲述屈原的生平事迹，引导学生结合诗句体会屈原的情感。
（4）韵律美的感受：学生可能对诗歌的韵律美感知不足。教师可以引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律，进而理解其艺术特色。
（5）比兴手法的辨识：学生可能对《离骚》中的比兴手法辨识困难。教师可以通过举例分析，让学生了解比兴手法的特点和作用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中语文选择性必修下册《离骚（节选）》教材，以及教师用书，以便于教师引导学生学习和布置作业。
5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线词典、文献资料等，以便于课堂查询和拓展学习。
6.教学工具：确保教师具备良好的教学工具，如教学视频播放器、音频设备等，以保证课堂教学的顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《离骚》的兴趣，激发其探索欲望。
2.艺术特色与主题思想的关联
①《离骚》的韵律美是诗歌艺术的重要体现，它与诗歌表达的情感和主题紧密相关。
②比兴手法是《离骚》艺术特色的核心，通过象征意义的解析，可以更深入地理解诗歌主题。
3.重点字词解析与诗歌理解的互动
①通过对重点字词的解析，可以帮助学生更好地理解诗歌内容，如“氓隶”反映了百姓的处境，“忠孝”体现了作者的政治理念。
2.辅助材料：
a.屈原生平事迹资料：包括屈原的简介、历史背景等，用于帮助学生理解屈原的人生经历和创作背景。
b.《离骚》全文翻译：提供权威的《离骚》全文翻译版本，方便学生查阅和理解课文内容。
c.相关诗歌作品：挑选与《离骚》风格相近或主题相关的诗歌，供学生比较欣赏，拓展视野。
d.图片素材：收集与《离骚》相关的图片，如屈原像、战国时期文物图片等，用于课堂展示和引导学生联想。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、思维品质和学习能力。
1.审美鉴赏能力：通过分析《离骚》的艺术特色，引导学生感受屈原的高超艺术造诣，提高学生的诗歌审美鉴赏能力。
2.文化理解与传承能力：通过学习《离骚》，使学生了解战国时期的文化背景，理解屈原的忠贞爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
1.《离骚》的背景知识
-作者屈原的生活背景：战国时期楚国的贵族，忠臣，因遭受贵族排挤而流放。
-创作背景：战国时期的乱世背景，楚国的政治斗争，屈原的个人遭遇。
2.《离骚》的主题思想
-忠贞爱国情怀：屈原对楚国的忠诚，对国家命运的关切，表达了对理想政治的向往。
-个人遭遇与理想追求：通过个人遭遇反映了屈原对理想政治的追求和对现实的失望。
过程：
开场提问：“你们知道《离骚》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受屈原的魅力或特点。
简短介绍《离骚》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《离骚》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《离骚》的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解《离骚》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《离骚》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《离骚》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《离骚》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《离骚》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《离骚》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《离骚》解决实际问题。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《离骚》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《离骚》的重要性和意义。
3.思维品质：通过分析诗歌的主题思想和艺术特色，培养学生的分析思维和批判性思维，提高学生的逻辑推理能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解《离骚》的创作背景：学生需要了解屈原的生活背景及其对诗歌创作的影响，为深入理解诗歌主题打下基础。
3.测试评价：在课堂讲解结束后，教师可以通过小测验或课堂练习的方式，了解学生对《离骚》知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对《离骚》背景知识、主题思想、艺术特色等知识点的理解和应用能力。
4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以批改学生对《离骚》重点字词的解析作业，了解学生对字词的理解和应用能力，并对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
3.《离骚》的艺术特色
-韵律美：四言、五言、六言、七言的运用，形成独特的韵律感。
-比兴手法：丰富的象征意义，如美人、香草等象征手法。
-象征意义：整首诗歌具有深厚的象征意义，如理想与现实的冲突等。
4.《离骚》的重点字词解析
-氓、离骚、忠、孝、仁、义等：解释这些重点字词在文中的含义和用法。
-如：“氓隶”指百姓，“离骚”指离别的忧愁，“忠”指忠诚，“孝”指孝顺，“仁”指仁爱，“义”指正义。
首先，我们将学习氓离骚的创作背景，了解作者屈原的生活背景及其对诗歌创作的影响。接着，通过分析诗歌的主题思想，深入理解屈原在作品中表达的忠贞爱国情怀以及对理想政治的向往。
在艺术特色方面，我们将探讨氓离骚的韵律美、比兴手法和象征意义等，欣赏屈原的高超艺术造诣。同时，针对课文中的重点字词，我们将进行解析，帮助学生更好地理解课文内容。
板书设计：
《离骚》
1.背景知识
-屈原生活背景
-创作动机
2.主题思想
-忠贞爱国情怀
-理想政治追求
3.艺术特色
-韵律美
-比兴手法
4.重点字词
-氓隶
-忠孝
-仁义
5.译文解析
-译文风格
-译文特点
板书设计要求简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。通过板书的引导，学生可以更清晰地把握《离骚》的核心知识点和逻辑关系。
（2）分析诗歌的主题思想：学生需要通过诗句解析，理解屈原在《离骚》中表达的忠贞爱国情怀以及对理想政治的向往。
（3）欣赏诗歌的艺术特色：学生需要掌握《离骚》的韵律美、比兴手法和象征意义等，提高审美鉴赏能力。
（4）重点字词的解析：学生需要掌握课文中的重点字词，理解其含义和用法，为翻译和理解全文奠定基础。
小组讨论：的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《离骚》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
②字词解析与诗歌主题思想的联系在于，通过对字词的理解，可以更深入地把握诗歌的主题和情感。
4.译文解析与诗歌艺术特色的映射
①译文解析是对诗歌艺术特色的再次呈现，通过对比不同译文的风格和特点，可以加深学生对诗歌艺术的理解。
②译文的语言特点和风格与诗歌的艺术特色相对应，通过译文解析可以引导学生更好地欣赏诗歌的美。
5.《离骚》的译文解析
-对诗歌进行逐句翻译，解释其中的难点和关键词语。
-分析译文的语言特点，如意译、直译等，以及译者的翻译风格。
内容逻辑关系
1.《离骚》的背景知识与主题思想的联系
①《离骚》的创作背景是理解诗歌主题的前提，屈原的个人遭遇和国家政治斗争反映了他的忠贞爱国情怀。
②通过分析屈原的生活背景和创作动机，可以引导学生理解《离骚》所表达的理想政治追求和对现实的失望。
2.忠孝：忠指忠诚，孝指孝顺，合起来指忠诚和孝顺。在《离骚》中，忠孝指对国家的忠诚和对父母的孝顺。
3.仁义：仁指仁爱，义指正义，合起来指仁爱和正义。在《离骚》中，仁义指对百姓的仁爱和对正义的追求。
4.香草美人：香草指美好的植物，美人指美女，合起来指美好的事物。在《离骚》中，香草美人指美好的事物，象征美好的理想。
5.理想政治：指屈原在《离骚》中表达的对理想政治的追求，包括忠诚、仁爱、正义等美好的政治理念。
课堂
1.提问评价：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式，了解学生对《离骚》背景知识、主题思想、艺术特色等知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“屈原在《离骚》中表达了怎样的忠贞爱国情怀？”、“《离骚》的韵律美体现在哪些方面？”等。
2.观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对《离骚》的学习兴趣和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否主动提问等。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：
a.投影仪和屏幕：确保投影仪正常运作，屏幕清晰可见，便于展示辅助材料和教学内容。
b.小组讨论区：将教室座位排列成小组讨论形式，促进学生合作学习和交流互动。
c.教学PPT：教师需提前制作好与教学内容相关的PPT，包含重点知识、诗句解析、艺术特色等，以便于课堂教学。
1氓离骚(节选)2023-2024学年高中语文选择性必修下册教师用书教学设计（统编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年高中语文选择性必修下册《离骚（节选）》。本节课主要内容包括氓离骚的背景知识、诗歌的主题思想、艺术特色和重点字词的解析。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《离骚》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《离骚》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《离骚》。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《离骚》的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的知识点主要围绕《离骚》这首诗进行，具体包括以下几个方面：
3.欣赏《离骚》的韵律美，要求学生举例说明《离骚》中哪些句子体现了韵律美，并解释其原因。
4.分析《离骚》的艺术特色，要求学生指出《离骚》中使用的比兴手法，并说明其象征意义。
5.结合《离骚》的背景知识和主题思想，要求学生撰写一篇关于屈原或《离骚》的短文，字数不限。
示例题型及答案：
1.氓隶：氓指百姓，隶指奴隶，合起来指百姓和奴隶。在《离骚》中，氓隶指百姓和奴隶的处境。
5.学生互评：鼓励学生之间的互相评价，促进学生之间的交流和互动。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相评价对《离骚》的理解和分析，从而提高学生的思维能力和表达能力。
课后作业
1.对《离骚》中出现的重点字词进行解析，包括氓隶、忠孝、仁义等，要求写出每个字词的含义和用法。
2.分析《离骚》的主题思想，要求阐述屈原在诗歌中表达的忠贞爱国情怀和对理想政治的追求。
2.教学难点
（1）诗歌象征手法的理解：学生对于《离骚》中象征手法的学习可能会感到困难，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。
（2）诗句的翻译和理解：部分诗句含义深刻，学生可能难以理解。教师需要采用逐句解析、对比分析等方法，帮助学生准确把握诗句含义。
（3）屈原忠贞爱国情怀的体会：学生可能难以深刻理解屈原的忠贞爱国情怀。教师可以通过讲述屈原的生平事迹，引导学生结合诗句体会屈原的情感。
（4）韵律美的感受：学生可能对诗歌的韵律美感知不足。教师可以引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律，进而理解其艺术特色。
（5）比兴手法的辨识：学生可能对《离骚》中的比兴手法辨识困难。教师可以通过举例分析，让学生了解比兴手法的特点和作用。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中语文选择性必修下册《离骚（节选）》教材，以及教师用书，以便于教师引导学生学习和布置作业。