二年级上册数学说课稿 第六单元【第四课时】《1米有多长(“米”的认识2)》北师大版

二年级上册数学说课稿第六单元【第四课时】《1米有多长
（“米”的认识2）》北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解“米”作为长度单位的含义。

2.能够感性认识1米的长度，并且能够在日常生活中运用到。

3.能够初步了解厘米、分米和千米的概念。

二、教学重点
1.让学生正确理解“米”作为长度单位的含义。

2.让学生能够感性认识1米的长度，并且能够在日常生活中运用到。

三、教学难点
1.让学生初步了解厘米、分米和千米的概念。

四、教学准备
1.每个学生一张米长卡片。

2.黑板、白板。

3.实物模型或图片。

五、教学过程
1. 导入（10分钟）
在上节课中，我们已经了解到“米”这个长度单位的概念了。

现在，我想问大家，1米有多长？
请让同学们说一说他们自己对于1米长度的感性认识和想象。

2. 讲解（20分钟）
让同学们手中的米长卡片，成对进行比较，问一问有没有比1米长的，有没有比1米短的。

介绍比1米短的长度单位——分米；比分米短的长度单位——厘米。

还可以介绍比1米长的长度单位——千米。

在讲解的过程中，可以拿实物或图片让同学们更直观地了解每种长度单位的大小，并着重强调不同长度单位之间的换算关系。

3. 讨论（15分钟）
请同学们列举出在日常生活中可能会使用到“米”的例子，并说明使用“米”作为长度单位的好处。

请同学们思考一下，如果我们要把20米的距离转换成分米，应该是多少呢？
4. 练习（15分钟）
出一些练习题，让同学们进行计算和换算。

例如：
1.1米=____个分米
2.210厘米=____分米+___厘米
5. 总结（5分钟）
请同学们总结一下今天学习的知识点和掌握的技能，并且列举出可能会使用到这些知识和技能的场景。

六、作业
完成课堂练习题，并且在家中用自己的话复述一下今天的学习内容。

七、教学反思
本课程采用了导入、讲解、讨论、练习、总结等多种教学方法，通过实物和图片的运用，让同学们更加直观地感受到了不同长度单位之间的大小关系。

在未来的教学过程中，我会更注重激发同学们的兴趣和参与度，通过更生动形象的案例进行教学，让同学们更加容易掌握、理解知识点。