精选第一册第一单元汉语拼音2教案范文

精选第一册第一单元汉语拼音2教案范文
【教案格式及要点】
一·课题
二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面) 三·教学重点
四·课前准备
五·教学过程
(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。

当然你还可以写的更仔细)
六·作业布置
七·板书设计
【内容】
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu, 读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u üy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i u üy w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：
（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i.
1、观察说话。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。

）（要求：说一句完整的话，用准量词。

）
2、讲解：衣服的”衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

）顺口溜：牙齿对齐i i i.（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了？
5、教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。

—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。

（先写”1”,再在”1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u.
1、看插图说话引出u:可以说：”一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的”乌”就是u.
2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。

）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u 形。

）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。

出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是”无”.
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：ü
2、示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：
u上加点üüü，小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声。

ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。

）
5、练习ü的书写。

观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做”摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

第二课时
课时目标：
1、学会声母y w,读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

教学过程：
（一）复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y.
1、观察图画，说话引出y:一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y
2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，
同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y 音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y.（范读、领读）
3、记字形。

像个树杈y y y.y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w.
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。

声母w 的发音和屋子的”屋”差不多。

板书：w
2、教学发音。

半扶半放：
（1）首先应该听→认真听、仔细看
（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它”大w”.
3、记字形。

像间屋子w w w
4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）
2、看图拼读音节，板书：wūyā教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）
（六）巩固练习。

第三课时
课时目标：
1、巩固声母y w和音节ya wa.
2、学习整体认读音节yi wu yu,读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：
（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yāyáyǎyà。

组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，y ǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yi wu yu.
1、听老师讲：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i u ü）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。

大y说：”好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi.（读yi yi yi）大w带着小u
一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu.（读wu wu wu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，
就对小ü说”小ü妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu.（读yu yu yu）
2、学生认读整体认读音节yi wu yu.
3、练习yi wu yu的四声。

（四）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。

现在请你自己读读书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

板书设计：
课后小结：。