3现代诗二首《秋晚的江上》(课件)部编版语文四年级上册
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6.带着作者的这种感情齐读诗歌。
今天我们学习一首现代诗，让我们跟 着作者刘大白一起去看看秋天的美景吧！
现代诗简介
现代诗也叫“白话诗",最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵 丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温 柔敦 厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放 和 直率陈述与进行“可感与不可感之间"的
学习重难点
知识与能力
1. 会认“巢、苇”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗
歌。
3 .积累诗中优美的语句。
过程与方法
1 .通过美读和欣赏，初步培养学生对现代
诗 的喜爱，感受诗歌语言的精练、充满童 真和 童趣的想象等特点。
2.通过观察和仿写，培养丰富的想象能力和
审美能力，学会诗歌创作的一些基本方法。
情感、态度与价值观
体会作者对大自然景色的赞美之情。
学习重,难点
重点：1 .了解现代诗的特点，并创设情境让
学 生尝试创作诗。
2.引导学生大胆想象，让童言自然地流
淌，童心尽情地表达。
难点：通过观察和仿写培养学生丰富的想象 能力和审美能力，引导学生学会诗歌创作的 一些基味方法。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
画面。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;
'“翻''写出了鸟儿摆脱束缚的姿态， “掉”写出了斜阳将要下山时的样子，
赏析：这首诗简笔勾勒，生动描写。全诗 诗画同意、情景交融，描绘出一幅秋天傍 晚的江面上夕阳入江、鸟儿归巢的画面， 让我们欣赏到瑰丽的景色。
5.从景色中感受作者的心情是怎样的?
抒发了作者对自由的向往之情。
2.齐读，读准字音，感受诗歌内涵。
3.诗歌介绍了哪些景物？用横线画出来。
4. 这首诗歌描绘的画面
5. 用自己的话描述一下你感受到的画面。
三、品味探究
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
体像负重的姿态，也是对景致的进一步渲染 和绮丽的想象，描绘出倦鸟和斜阳相映成趣
今天我们学习一首现代诗，让我们跟 着作者刘大白一起去看看秋天的美景吧！
现代诗简介
现代诗也叫“白话诗",最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，意涵 丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温 柔敦 厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放 和 直率陈述与进行“可感与不可感之间"的
学习重难点
知识与能力
1. 会认“巢、苇”等6个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗
歌。
3 .积累诗中优美的语句。
过程与方法
1 .通过美读和欣赏，初步培养学生对现代
诗 的喜爱，感受诗歌语言的精练、充满童 真和 童趣的想象等特点。
2.通过观察和仿写，培养丰富的想象能力和
审美能力，学会诗歌创作的一些基本方法。
情感、态度与价值观
体会作者对大自然景色的赞美之情。
学习重,难点
重点：1 .了解现代诗的特点，并创设情境让
学 生尝试创作诗。
2.引导学生大胆想象，让童言自然地流
淌，童心尽情地表达。
难点：通过观察和仿写培养学生丰富的想象 能力和审美能力，引导学生学会诗歌创作的 一些基味方法。
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
画面。
双翅一翻，把斜阳掉在江上;
'“翻''写出了鸟儿摆脱束缚的姿态， “掉”写出了斜阳将要下山时的样子，
赏析：这首诗简笔勾勒，生动描写。全诗 诗画同意、情景交融，描绘出一幅秋天傍 晚的江面上夕阳入江、鸟儿归巢的画面， 让我们欣赏到瑰丽的景色。
5.从景色中感受作者的心情是怎样的?
抒发了作者对自由的向往之情。
2.齐读，读准字音，感受诗歌内涵。
3.诗歌介绍了哪些景物？用横线画出来。
4. 这首诗歌描绘的画面
5. 用自己的话描述一下你感受到的画面。
三、品味探究
归巢的鸟儿, 尽管是倦了, 还驮着斜阳回去。
体像负重的姿态，也是对景致的进一步渲染 和绮丽的想象，描绘出倦鸟和斜阳相映成趣