道德与法治33观课报告

小学道德与法治
观课报告
今天，我认真观看了三节优质课，从三位老师精彩的课堂教学中深受启发，其收获如下：
《我哪里不行呢》一课，由招远市丽湖学校王小娟老师执教。

在本节课中王老师善于引导学生对所学知识进行分析归纳，迁移类推。

在教学过程中，通过创设生活情景的方法，选用贴近学生生活的事例进行分析，让学生发现问题，面对这些问题时，再让学生主动参与说一说、议一议，了解在一些特定情境中，例如上台表演、考试、与陌生人交谈，大部分人都会感到焦虑，有压力。

同时，通过品读经典，了解到人无完人，有不足是正常现象，要学会正确对待，在心理上接纳那些不足。

通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神。

这节课王老师把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信，体现了以学生为主体的教育理念。

教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，以〃发现不行、悦纳不行、改变意识、许下心愿〃为逻辑主线，环环相扣，层层
递进；通过活动把教材上的知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。

《买东西的学问》一课，由冠县清水镇中心小学马艳焕老师执教。

在本节课中马老师结合生活实际，让学生首先学会观察和判断身边的不文明的购物行为，然后让学生想办法及时处理遇到的问题。

这堂课教师善于引导，适时点拨，学生情绪饱满，学习状态好，既培养了学生观察、思考、分析、交流的能力，又调动了学生的学习积极性。

学生在教师的引导下能积极思考问题，大胆发言，取得了理想的学习效果。

其突出方面如下：一是教学设计紧贴学生生活。

这一课的每个环节，马老师都注重了联系生活实际。

课上，教师将这些学生熟悉的购物内容以图用口问题的形式，让学生观察、思考、交流，学生在课堂上畅所欲言，课堂气氛活跃，增强了他们学习的兴趣。

二是教师及时引导，适时点拨。

课堂中学生在马老师的引导下积极思考、大胆表达自己的想法，学生小组讨论的积极。

然后，教师让学生汇报，这是这堂课最精彩的部分，站起来发言的学生说得有条理，也很有道理，学生有说得不全面的地方，教师就让其他学生进行补充，学生补充不到的，教师再进行点拨。

三是结合生活实际，适时拓展延伸。

马老师在结课时引入找一找你身边的不文明的购物行为，并对有这样行为的人进行劝诫。

让学生结合生活实际，首先学会观察和判断身边的不文明的购物行为，然后让学生想办法及时处理遇到的问题。

《减少垃圾，变废为宝》一课，由费县探沂镇刘庄小学薛欢执教。

其突出优点如下：一是教学理念先进，突出情感目标。

要成才先成人，
小学道德与法治课程标准明确把情感态度价值观目标作为第一目标，这一点在课堂上体现的很充分。

学生不但获取了知识，培养了能力，更得到了情感的培养、思想的教育等。

课堂教学气氛活跃，师生之间平等对话，民主和谐，教师课堂教学富有激情与感染力，学生参与课堂教学活动十分积极主动，思维活跃，发言踊跃，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。

二是教学设计新颖，活动贯穿始终。

课的整体设计有自己的特色，用活动贯穿，来自生活，课件制作十分精美，流畅，富有吸引力与感染力，所提的问题也很恰当到位，能够启迪学生的思维，充分发挥教师的引导作用。

三是教学流程清晰流畅，教师功底扎实。

从上课前的师生互动交流到开始上课，从学习课本内容到设计拓展活动，每一个活动的设计都紧紧相扣，教师始终都恰到好处地调控着课堂的教与学，调动学生积极思考，大胆发言。

教师也特别注重对学生进行形式多样的表扬和鼓励，这些积极的评价对学生具有激励性，让学生更有动力，让课堂更有活力。

四是注重小组合作，提高探究能力。

薛老师注重学生技能的培养，同时讲求合作探究精神，让学生小组合作交流完成任务，培养了学生的合作精神，我们在课堂上看到，每个小组的学生都能积极参与、认真交流讨论，最终都完成了相应的任务。

她还积极引导让学生动脑筋，用各种废弃物来制作出自己喜欢的作品，体现了〃变废为宝〃的理念。

总之，今后我要积极钻研小学道德与法治课的教学，不断提高自己的课堂教学水平。