师说(苏教版高一必修) 教案教学设计

师说(苏教版高一必修) 教案教学设计教学目标：
A、知识目标
1．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语，句式的多样（意动用法等），做到句句落实，学生得以正确运用。

2．认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理．
3、学习借鉴本文正反对比的论证方法。

B、能力目标
培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。

教学过程：
第一课时
教学目标：疏理基础，整体感知
教学步骤：
1、作者简介及文章背景、文体简介
韩愈（768---824）字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。

“说”是一种文体，偏重于议论，可先叙后议，也可夹叙夹议。

2、教师诵读，同学浏览。

要求结合注释，了解文章大
概。

3、逐一分段讲解。

字字落实，碰到词类活用等举例做
详细说明。

例如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（倒装--状语后置）
我在家做作业。

主语：我，谓语：做，宾语：作业。

在家--表处所，做
状语。

这个是现代的语序。

至于古代，则应该为：我做作业，在家。

所以，解释“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

”时，应
该是“吾乎先”--比我早。

4、作业：背诵全文；落实常识、注音、字词（对照注解，自我听写）
第二课时：
全文理解。

教学步骤：
1、检查同学背诵，请其它同学指出他的错误，提问上
节课的字词难点，巩固所学。

2、提问：韩愈此文为谁而写？（最后一段），为何写给17岁的李蟠？
参考：文本中有言--余嘉其能行古道。

3、表扬了李蟠“行古道”即是侧面批判了众人的“耻
学于师”--请同学关注第二段，找一找韩愈写了具体哪些人的哪些错误做法。

参考：士大夫之族--
今之众人--
为人父母者--
4、和这些错误相比，哪些人的做法是正确的，他们又做了哪些事？
参考：古之圣人--
5、由此可见，韩愈表达论述自己的观点时，运用了怎么样的方法？
--正反对比。

例如：古圣人--今众人等→痛心疾首的批评了当时社会的不良风气。

6、韩愈生活的唐代，科举盛行，怎么会“师道之不传也久矣”？
--“句读之师”≠韩愈所言之师
7、韩愈所言之师要具备什么条件？
参考：无贵无贱，无长无少，道之所存。

--能者为师！
高一数学必修四1.5教案。