部编版六年级上册语文《4花之歌》课前导学单
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预习完课文我还有以下问题:
读懂
方法
1.散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种抒情文学体裁。散文诗的语言精练，内容深奥,需要反复吟咏体会。
2.边读课文边想象画面，读懂作者描绘的各种花的形象，感受、交流作者想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
3.文中运用的比喻、拟人、排比等多种修辞手法,对抒发作者的情感有不可替代的作用。
质疑
问难
部编版六年级上册语文《4花之歌》课前导学单
姓名：家长签字：
读查
资料
1.了解纪伯伦的生平。
2. 了解纪伯伦的作品《泪与笑》。
读解
字词
1.给下面的生字注音，不会的字查看教材生字表或查阅工具书。
穹（ ）曳（ ）馥（ ）琼（ ）啭（ ）裟（ ）
2.查阅工具书理解本课重点词语，并在课文中圈画出来。
苍穹绿茵 祭献 馥郁 琼浆 婆娑 心驰神往
1.作者采用第人称,以自喻，从花的视角描绘四季更替、花开花落的形象,叙述了花的日常生活和追求,塑造了花向往光明、与万物和谐相处的形象,表达了作者、的人生态度。
2.“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，将比喻成
， 想象奇特，突出了花朵的珍贵和神秘。
3.“ 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放,夏让我成长，秋令我昏昏睡去”,运用和的修辞手法，表现了花的珍贵,花朵恰如被大自然青睐的娇子。
读感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文
1.朗读课文，读出节奏感，体会语言的音韵美。
2.边朗读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
3.结合“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者
的人生态度。
4.本文可划分为:第一部分(第1 ~4自然段):写、
和。
第二部分(第5~7自然段):写花的品格,表达作者追求光明、积极向上的人生态度
读悟
重难点
读懂
方法
1.散文诗是兼有诗歌与散文特点的一种抒情文学体裁。散文诗的语言精练，内容深奥,需要反复吟咏体会。
2.边读课文边想象画面，读懂作者描绘的各种花的形象，感受、交流作者想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。
3.文中运用的比喻、拟人、排比等多种修辞手法,对抒发作者的情感有不可替代的作用。
质疑
问难
部编版六年级上册语文《4花之歌》课前导学单
姓名：家长签字：
读查
资料
1.了解纪伯伦的生平。
2. 了解纪伯伦的作品《泪与笑》。
读解
字词
1.给下面的生字注音，不会的字查看教材生字表或查阅工具书。
穹（ ）曳（ ）馥（ ）琼（ ）啭（ ）裟（ ）
2.查阅工具书理解本课重点词语，并在课文中圈画出来。
苍穹绿茵 祭献 馥郁 琼浆 婆娑 心驰神往
1.作者采用第人称,以自喻，从花的视角描绘四季更替、花开花落的形象,叙述了花的日常生活和追求,塑造了花向往光明、与万物和谐相处的形象,表达了作者、的人生态度。
2.“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，将比喻成
， 想象奇特，突出了花朵的珍贵和神秘。
3.“ 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放,夏让我成长，秋令我昏昏睡去”,运用和的修辞手法，表现了花的珍贵,花朵恰如被大自然青睐的娇子。
读感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文
1.朗读课文，读出节奏感，体会语言的音韵美。
2.边朗读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。
3.结合“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者
的人生态度。
4.本文可划分为:第一部分(第1 ~4自然段):写、
和。
第二部分(第5~7自然段):写花的品格,表达作者追求光明、积极向上的人生态度
读悟
重难点