社戏答案

第一课时
一、学习目标
1、识记作者及文学常识
2、识记生字词（音、形、义）
3、了解并掌握关于小说的知识
4、找出小说的线索，梳理文章的结构
二、学习的重点： 1、2、3
三、难点：4
四、方法：自主学习，小组交流，教师点拨
学习过程
一、基础知识导学
1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集
《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、《社戏》体裁是小说。

这种体裁的三要素是人物、情节、环境。

人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。

情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。

环境包括：自然环境、社会环境。

3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。

肆无忌惮（）棹（）船归省（xǐng）行（）辈撺掇（）凫（）水舀（）水归省（）惮（）怠慢（）撺掇（）凫水（潺（）家眷（）皎洁（）踱（）蹿（）撮（）竹篙（）
二、文本探究
1、文章思路是“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏。

2、(1)全文的行文线索是： (2) 全文40自然段，课文的主要情节开列如下。

请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。

A、赵庄看社戏
B、夜航去看社戏途中
C、看社戏前的波折
D、看社戏后归航偷豆
E、六一公公送豆
F、钓虾放牛的乡间生活
G、随母亲归省小住平桥村
1 2 3 4 5 6 7
(3)请用四字短语概括对应段落内容：
A10-13：月夜行船
B14-21：船头看戏
C22-30：月下归航
（４）课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。

请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。

层次起止段地点事件
1
2
3
4
4、平桥村之所以“在我是乐土”，是因为（用概括的语言填写）：
⑴
⑵
⑶３、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。

但一开始就遇到了波折。

在的帮助下，（1）首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴；
⑵；⑶；并说了“”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望
4、概括本文的中心思想。

参考格式：本文写/描写……（事），赞美……，表达/表现了……（情）。

本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。

表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想
第二课时
学习目标
1、体会重点句子的意义
2、分析人物形象，把握人物性格
3、学习并体会情景交融的写作方法
学习重点：1、2
学习难点：3
学习过程
（一）体会情景交融的写作特点：
1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?
①所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点
火，……
②所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠
扬……
2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？
去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。

去时心情很“我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

（二）分析人物描写：
1、参考格式分析双喜这个人物形象。

至少说3句话。

参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表
现）。

①双喜是个心细如发，聪明伶俐的人，因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时，他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理
由。

②双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。

③他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。

④回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝
大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着
想。

2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？
六一公公是淳朴乡民的形象。

六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。

至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。

也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。

他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。

（三）品味语言的深层含义：思考P122第三题的题目。

（）
急1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”？)
以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
“回望”两字，表现“我”依依的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

A
4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……
(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。

，求。

感情。

5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追
第三课时
综合创新练习题
一、课内阅读题
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便________在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我去还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，________，________，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。

那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。

过了那林，船便（A．划B．驶C．冲D．弯）进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

1．根据课文在横线上填词。

2．为最后一句选择正确的词（）
3．文中加粗的代词各指什么。

“我”“他们”他
4．写出第一段的比喻句，并说明本体、喻体。

指出这一句在文中的写法及其作用
5．解释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。

“朦胧”的意思是 ________。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

“踊跃”的意思是 ________。

6．文中描写开船的动作的词语有 ________，从中看出江南水乡的少年们
________、________的特点。

7．文中画线句运用了________和________的修辞方法。

8．文中的景物描写具有特色。

作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
9．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中的哪些方面可以看出？
二、课外阅读题
碾盘
分田到户后，村里几户人家联合开了间电磨房。

于是，村长便作主把原来的碾房
拆了，木料砖瓦什么的也分了，只剩下那个笨重的大碾盘无法处理。

碾房边的责任田分给王老栓种，那碾盘便丢在他的田角上，为此，王老栓心里别扭了好久。

终于，他找到了村长：“你找人把那块碾盘给我挪走吧，我那块田……”要弄起那大碾盘没有十多个人不行。

然而村长找了半天也只找到两三个人。

大家都在自家田里忙，不愿白干那事。

无奈，村长只好对老栓说：“栓叔，要不你自己想办法弄开它吧！反正没用的东西，别放路边挡道就行，干脆丢到旁边河里算了。

”
其实，王老栓也想过这样。

只是请十多个人没两桌酒席不行，还要烟茶。

本该集体办的事，自己请人实在不合算，只好作罢。

那块千余斤重的青石大碾盘就这样一直卧在老栓的田角上，不仅占去一块地，而且犁田时也很不方便。

老栓每每看到它心里就叹：“唉！倒霉！倒霉……”
春耕时节，一个外乡石匠偶然间发现了碾盘，便递给在田间劳作的老栓一根带把把的烟，说：“老哥，那块碾盘废了？”老栓说：“废了，可就是没人肯帮我弄走。

”外乡石匠笑了：“我把它弄走，行不？”老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭地说：“行！行！”
次日一早，外乡石匠便带来一帮小伙子，还开来一辆小四轮拖拉机。

然而，正当他们要动手时，村长和一帮村民们却好似从地里冒出来似的出现了。

“慢着，这大碾盘不能白给你，我们做这个大碾盘花了28个工，你要拉走就掏铁吧！”
在一片附和声中，石匠气哼哼带人走了。

王老栓气得直跳脚，骂村长：“你小子存心和我做对咋着？”村长却不恼，笑着拍拍老栓肩膀说：“栓叔，这事我给你办好！”然后扭头对一帮村民道：“来，都出把力，把这家伙弄走，凡参加的每人2元，村里出钱！”
村民们很踊跃，在村长指挥下，大碾盘被滚进几丈开外的河里，看样子是谁也别再想弄上来了。

老栓咧开大嘴笑了，村长和村民们也都笑了。

然而笑过之后，老栓却忽然觉得心里像压了块碾盘，怪沉重的。

（选自1997年7月27日《中国青年报》）
1．解释文中加粗的词语或短语在句中的含义。

①其实，王老栓也（）想过这样。

②老栓每每（）看到它心里就叹……
③老栓一听，按捺不住心中狂喜，忙不迭（）地说：“行！行！”
④然而（），正当他们要动手时……
⑤你小子存心要和我做对咋着（）？
2．这篇小说的主要人物是________。

3．这篇小说的主要情节是________。

4．这篇小说的典型环境是________。

5．这篇小说详写的内容是________。

6．本文结尾一句话的含义是________。

7．本文在刻画王老栓和村长的形象时运用的主要描写方法是________。

8．这篇小说的深刻含义是________。

三、作文：写一件自己感到后悔的事
练习答案及点拨
第一课时
1、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。

中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集
《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。

2、《社戏》体裁是小说。

这种体裁的三要素是人物、情节、环境。

人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。

情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。

环境包括：自然环境、社会环境。

3、字词、拼音抄写，每个抄三遍。

肆无忌惮（dàn）踱（duó）步
棹（zhào）船归省（xǐng）
行（háng）辈撺掇（cuān duo）
凫（fú）水
1、文章思路是“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏。

2、全文40自然段，请用四字短语概括对应段落内容：
（1）10-13：月夜行船
（2）14-21：船头看戏
（3）22-30：月下归航
3、概括本文的中心思想。

参考格式：本文写/描写……（事），赞美……，表达/表现了……（情）。

本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。

表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想感情。

第二课时
和追求。

（一）体会情景交融的写作特点：
1、去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?
①所见：月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

……渐望见依稀的赵庄，……还有几点
火，……
②所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠
扬……
2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？去时心情很急迫，回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。

去时心情很急迫，“我”总“以为船慢”，两崖景物飞一般向后跑；回来时“我”还回望戏台，依依不舍，途中和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。

（二）分析人物描写：
1、参考格式分析双喜这个人物形象。

至少说3句话。

参考格式：双喜是个……的人，因为当……（什么情况）时，他……（如何表现）。

①双喜是个心细如发，聪明伶俐的人，因为当“我”看不成戏，“急得要哭”时，
他马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理
由。

②双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人，因为当铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望时，他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。

③他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家。

④回程时大家偷阿发家的豆，双喜又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。

2、文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？
六一公公是淳朴乡民的形象。

六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。

“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。

至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。

也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。

他夸“我”
的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

课文主要用了语言描写、动作描写来写六一公公。

（三）品味语言的深层含义：思考P122第三题的题目。

1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)
“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说“踊跃”？)
以动词“踊跃”写山，把静物写活了。

这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
“回望”两字，表现“我”依依的心情。

“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……
(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)
因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。

表现了六一公公淳朴厚道的性格。

5、课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了。

”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗?
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望
第三课时
一、所考知识点：1．填词，解词；2．代词在文中各指代内容；3．比喻修辞方法。

4．文章写作方法
点拨及答案：1．朦胧宛转悠扬弥散2．D3．迅哥儿伙伴儿横笛
4．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

本体：连山喻体：铁的兽脊
化静为动：（1）写在船上的错觉，符合实际，更形象真切。

（2）写出了船行的速度之快及我看戏的急切心情
5．模糊不清跳跃 6.点磕退上前出动作熟练干净利索7．比喻拟人8．视觉：月色便朦胧在这水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了9．开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。

课外阅读：
二、考查：词语在具体语境中含义、小说的主要人物、情节、典型环境、详写的内容、句子含义、主要描写方法和小说内容含义等知识。

答案：1．依次是①同样，表示一致。

②每次，表示次数少。

③急忙，连忙。

④可是，表示转折。

⑤怎么着，是不是？。

2．王老栓3．大碾盘的变迁4．责任田5．老栓为碾盘而发愁6．大碾盘被花钱滚进河里对王老栓产生的影响。

7．语言8．揭露对某事物宁愿废弃也不给别人的思想。

三、作文
[例文]。