八年级生物下册 集体备课卡导学案 人教版

2009-2010学年度第二学期八年级生物学科教学计划
课程标准对本学期的目标要求
描述生命起源的过程，列举生物进化的证据，概述生物进化的主要历程，概述达尔文对生物进化的科学解释。

观察米勒的模拟试验装置，预测其产生的生物小分子的种类，观察化石、标本、图片，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物进化的趋势进行推理。

概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，解释生物富集现象，列举不同的生态系统，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

能够分析讨论食物链和食物网以及能量流动物质循环的情况。

能够举例说出发酵技术在食品制作中的应用，说明食品腐败的原因，学会制作酸奶和面酱等发酵食品，探究食品保鲜方法并能运用一般的方法。

使学生积极参与科学探究和社会调查，建立对生物技术及运用的感性认识，培养学生的生物科学素养和社会责任感。

对教材体系和内容的简要分析
一、教材分析：本教材在“人与生物圈”这一主题下，渗透可持续发展理念，构建了新的内容体系，吸取生物学研究的新成果，贴近实际生活，向学生现实、有趣、富有挑战性的学习素材，激发学生的创新思维。

突出探究，鼓励创新。

从学生的生活、社会经验出发，有简单到复杂，由具体到抽象，按照学生的认知规律编排内容和设计活动。

教材共分三个单元，第五单元《生命的演化》《生物与环境》《生物技术》。

二、教学重点：描述生命起源的过程，列举生物进化的证据，概述生物进化的主要历程，概述达尔文对生物进化的科学解释。

概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，解释生物富集现象，列举不同的生态系统，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。

能够举例说出发酵技术在食品制作中的应用，说明食品腐败的原因。

三、教学难点：尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物进化的趋势进行推理。

能够分析讨论食物链和食物网以及能量流动物质循环的情况。

使学生积极参与科学探究和社会调查，建立对生物技术及运用的感性认识，培养学生的生物科学素养和社会责任感。

课时分配
周次课题课时第1周至第3周第五单元：生命的演化 6课时
第4周至第8周第六单元：生物与环境 12课时
第9周期中测评 2课时第10至第13周第七单元：生物技术12课时
第13周至17周期末复习、期末考试 6课时第五单元集体备课卡备课日期：
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第六单元集体备课卡备课日期：
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第七单元集体备课卡备课日期：
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本方案中______试管分别与_____、_____试管组成了_____组对照试验。

）随着时间的推移，你认为最先发出臭味的是____号试管，最后发出臭味的是____号试管。

）通过以上实验可知，在_______保存食品的时间较长，因为这种温__________。

通过这个实验你能得出什么结______________________。