2024年度儿童诗的欣赏与创作ppt教案

可以让孩子们尝试模仿诗歌中的语言 ，进行创作和表达。
2024/3/23
在欣赏时，要引导孩子们仔细品味诗 歌中的语言，感受其中的韵味和美感 。
16
表演法：表现诗歌的情感美
儿童诗往往蕴含着丰富的情感和情绪，通过表演可以将这些情感表现出来。
在欣赏时，可以组织孩子们进行诗歌表演，让他们通过动作、表情和声音等方式表 现诗歌中的情感。
儿童诗的欣赏与创作ppt教案
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 引言 • 儿童诗的基本特征 • 儿童诗的欣赏方法 • 儿童诗的创作技巧 • 儿童诗的创作实践 • 儿童诗的欣赏与创作评价
2
2024/3/23
01
引言
3
目的和背景
01
培养审美情趣
通过欣赏儿童诗，培养学生的 审美情趣和文学鉴赏能力。
情感共鸣
留意学生在欣赏过程中是否能够与诗歌产生情感共鸣，表现出对诗 歌内容的理解和感受。
想象力
评价学生在欣赏诗歌时是否能够展开丰富的想象，将诗歌中的意象和 情境具象化。
2024/3/23
28
创作评价：对创作成果进行评价和展示
1
创意性
评价学生的诗作是否具有独特的创意和新颖性， 是否能够体现个人独特的思考和感受。
儿童诗往往具有丰富的意象和 意境，通过想象可以进入诗歌 所描绘的世界。
2024/3/23
在欣赏时，要引导孩子们展开 想象的翅膀，将诗歌中的文字 转化为具体的画面和场景。
可以通过绘画、手工制作等方 式辅助孩子们进行想象和表达 。
15
品味法：体会诗歌的语言美
儿童诗的语言往往简洁生动、形象鲜 明，具有独特的语言魅力。
7ห้องสมุดไป่ตู้
02
儿童诗的基本特征
2024/3/23
8
简洁生动的语言
用词简练，表达准确
儿童诗的语言通常简洁明了，每个词 语都经过精心选择，能够准确地传达 诗人的意图和情感。
生动形象，富有感染力
儿童诗的语言往往具有生动的形象感 ，能够通过形象的描绘和比喻，激发 读者的想象和共鸣。
2024/3/23
9
鲜明的形象和意象
12
03
儿童诗的欣赏方法
2024/3/23
13
朗读法：感受诗歌的音韵美
朗读是欣赏儿童诗的基本方法， 通过朗读可以感受诗歌的音韵美
。
在朗读时，要注意声音的抑扬顿 挫、轻重缓急，读出诗歌的节奏
感和韵律感。
可以配合音乐或背景进行朗读， 增加诗歌的感染力。
2024/3/23
14
想象法：进入诗歌的意境美
2024/3/23
具象化的描绘
儿童诗常常通过具象化的描绘来 塑造鲜明的形象和意象，使读者 能够直观地感受到诗歌所表达的 内容和情感。
象征和隐喻的运用
儿童诗还常常运用象征和隐喻等 手法，通过对自然和生活中常见 事物的描绘，来表达更为深层的 含义和情感。
10
富有音乐性和节奏感
押韵和节奏的运用
儿童诗通常注重押韵和节奏的运用，通过押韵和节奏的变换，营造出一种和谐 而富有韵律感的诗歌氛围。
2024/3/23
02
激发创作兴趣
鼓励学生尝试创作儿童诗，培 养他们的文学创作兴趣和表达
能力。
03
传承文化
引导学生了解儿童诗的文化内 涵和艺术价值，传承和弘扬中
华优秀传统文化。
4
教学内容与目标
2024/3/23
教学内容 介绍儿童诗的基本概念和特点； 欣赏经典儿童诗作品；
5
教学内容与目标
01
探讨儿童诗的创作技巧和构 思方法；
寻找切入点
从观察到的事物中寻找创 作的切入点，触发灵感。
19
发挥想象，创造意境
拓展思维
通过夸张、拟人等手法， 将想象的空间无限放大。
2024/3/23
构造画面
运用生动的语言和形象的 描绘，在读者脑海中形成 清晰的画面。
寄托情感
在意境中融入自己的情感 ，使读者产生共鸣。
20
运用修辞手法，增强表现力
语言的音乐性
儿童诗的语言还具有音乐性，读起来朗朗上口，能够激发读者的阅读兴趣和愉 悦感。
2024/3/23
11
充满童真和童趣
2024/3/23
纯真无邪的情感表达
儿童诗往往充满童真，表达出孩子们纯真无邪的情感和对世 界的好奇与探索。
幽默诙谐的表现手法
儿童诗还常常运用幽默诙谐的表现手法，通过夸张、拟人等 技巧，营造出一种轻松愉快的阅读氛围。
创作过程指导
关注学生的创作过程，提供必要的指导和建议，帮助他们完善诗 歌内容和表达技巧。
2024/3/23
25
合作创作：分组合作完成一首儿童诗
分组与分工
将学生分成若干小组，每组选定一个负 责人，负责协调小组内的创作活动。
讨论与构思
小组内成员共同讨论诗歌主题、形式和 表达方式，形成初步的构思。
2024/3/23
2024/3/23
02
学生进行儿童诗创作实践。
03
教学目标
6
教学内容与目标
03
知识目标
能力目标
情感目标
让学生了解儿童诗的基本概念和特点，掌 握一定的文学知识；
培养学生的文学鉴赏能力和创作能力，提 高他们的语言表达水平；
引导学生感受儿童诗的美感和情感魅力， 培养他们的审美情趣和人文素养。
2024/3/23
、节奏等技巧增加诗歌的韵律美。
创作过程指导
03
引导学生观察、想象和表达，帮助他们将主题转化为富有童趣
的诗歌语言。
24
自由创作：自主选择主题进行创作
激发创作灵感
通过阅读经典儿童诗、观看相关视频或图片等方式，激发学生的 创作灵感。
确定主题和形式
鼓励学生自主选择感兴趣的主题，并尝试运用不同的诗歌形式进 行表达。
学生反馈
收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生对儿童诗欣赏与创作的 兴趣和需求，以便更好地满足学生的学习需求。
经验总结
总结本次课程的教学经验和教训，为今后的儿童诗欣赏与创作课程 提供有益的参考和借鉴。
30
THANKS
2024/3/23
31
比喻和拟人
通过比喻和拟人手法，使诗歌更 加生动形象。
2024/3/23
排比和对仗
运用排比和对仗句式，增强诗歌的 节奏感和韵律感。
反复和呼告
通过反复和呼告手法，强化诗歌的 情感表达。
21
注重语言锤炼，追求音韵和谐
精炼语言
力求语言简练、准确，避免冗长 和拖沓。
音韵和谐
注重押韵和平仄的搭配，使诗歌 读起来朗朗上口。
创作与修改
各小组按照分工开始创作，完成后相互 交流、修改和完善，最终形成一首完整 的儿童诗。
展示与评价
各小组将完成的儿童诗进行展示，接受 其他小组和老师的评价和建议，以便进 一步改进和提高。
26
06
儿童诗的欣赏与创作评价
2024/3/23
27
欣赏评价：对欣赏过程中的表现进行评价
参与度
观察学生在欣赏儿童诗时的专注度和参与度，是否积极投入到诗歌 的情境中。
2 3
语言表达
评估学生的诗作在语言表达上是否准确、生动， 是否能够运用恰当的词汇和句式来表达情感和意 象。
结构完整性
考察学生的诗作在结构上是否完整，是否有明确 的主题和层次，以及是否能够做到首尾呼应。
2024/3/23
29
反思与总结：对本次课程进行反思和总结
2024/3/23
教学效果
回顾本次课程的教学效果，分析学生在欣赏和创作过程中的表现 和反应，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
节奏鲜明
通过调整句子的长短和语调的高 低，形成鲜明的节奏感。
2024/3/23
22
05
儿童诗的创作实践
2024/3/23
23
命题创作：给定主题进行创作
2024/3/23
选择适合儿童的主题
01
如动物、自然、季节、节日等，确保主题能引起儿童的兴趣和
共鸣。
确定诗歌形式和韵律
02
根据主题选择合适的诗歌形式，如儿歌、童谣等，并运用押韵
2024/3/23
表演不仅可以增加孩子们对诗歌的理解和感受，还可以培养他们的表现力和创造力 。
17
04
儿童诗的创作技巧
2024/3/23
18
观察生活，捕捉灵感
01
02
03
细心观察
留意身边的一草一木、一 颦一笑，从日常生活中发 现美好。
2024/3/23
记录感受
及时将观察到的事物和产 生的感受记录下来，为创 作积累素材。