河北省中国第二十冶金建设公司综合学校高中分校高中物理选修3-12.6导体的电阻 导学案(无答案)

6、导体的电阻
教学目标：
一、知识与能力目标
1、进一步深化对电阻的认识。

2、理解和掌握电阻R=ρs
l 及电阻率的物理意义,并知道电阻率与温度有关。

3、通过实验探究,培养学生的实验能力。

二、情感、态度价值观目标：通过理论探究,培养学生的逻辑推理能力。

教学过程
一、阅读课文并回答下列问题。

1.导体的电阻跟它的①、②、③有关。

2.求电炉丝的横截面积,要先测出它的直径,常用的方法是:取一段新的④的电炉丝,用⑤测出它的宽度,用宽度除以圈数,便是电炉丝的直径。

测电炉丝的长度,只要把
它拉直,用
⑥量出它的长度。

3.测电炉丝的电阻R 时(如图所示),要先测出它两端的⑦和⑧;再
用⑨定律算
出电炉丝的电阻,并且多次测量取平均值。

4.导体的电阻R 跟它的长度成正比,跟它的横截面积S 成反比。

公式:R=ρs l /。

对于一确定的导
体,其电阻与加在它两端的电压⑩,只与导体的○11长度有关。

5.电阻率ρ的意义:电阻率ρ跟导体的材料有关,是反映材料导电性能好坏的物理量。

在数值上等于用该材料制成1 m 长、截面积为1 m 2的导体的电阻值。

材料的电阻率越小,说明其导电性能越
好。

电阻率的单位○12,符号是○13。

电阻率与温度有关,金属的电阻率随温度的升高而○
14,利用这一特性可以制成电阻温度计,但有的合金的电阻率几乎不受温度的影响,可以制成○
15。

二、实验分析
问题一:物理测量中的思想方法运用
教材中的图2.6-1(测金属丝的直径)用刻度尺测金属丝的直径用到了什么思想方法?我们以往学过的知识和日常生活中有没有用到这种思想方法?请列举一些事例。

问题二:探究影响导体电阻的因素
阅读教材中“影响导体电阻的因素”及“探究方案一”“探究方案二”,回答下列问题。

(1)由下列常见现象可以猜测导体的电阻与哪些因素有关?
A.移动滑动变阻器可以改变它的电阻
B.同是额定电压为220 V的灯泡,灯丝越粗的用起来越亮
C.电线常用铜丝而不用铁丝
(2)“探究方案一”并没有直接测量电阻,而是通过什么方法来比较电阻大小的呢?
(3)“探究方案二”是用实验来研究长度、横截面积对电阻的影响吗?本方案又是如何研究材料对电阻的影响的?
问题三、主题3:电阻R=ρl/s与电阻率
阅读教材中“导体的电阻”部分的内容,回答下列问题。

(1)导体的电阻与长度、横截面积和材料有什么样的关系?写出它们之间的关系式。

(2)电阻率反映了什么性质?同种材料的电阻率是一定的吗?
(3)电阻与电阻率有什么区别与联系?
三、问题与练习
1.关于电阻率,下列说法正确的是()。

A.电阻率ρ与导体的长度l和横截面积S有关
B.电阻率表征了材料的导电能力的强弱,由导体的材料决定,且与温度有关
C.电阻率大的导体,电阻一定很大
D.有些合金的电阻率几乎不受温度变化的影响,可用来制成电阻温度计
2.一只白炽灯泡,正常发光时的电阻为121 Ω,则这只灯泡停止发光一段时间后的电阻应是()。

A.大于121 Ω
B.小于121 Ω
C.等于121 Ω
D.无法判断
3.金属铂的电阻值对温度的高低非常“敏感”,所以可以利用铂的电阻随温度变化的性质制成铂电阻温度计。

下列选项中的I-U图象,能
表示金属铂电阻值变化情况的图象是()。

4.下列关于导体的电阻及电阻率的说法中,正确的是()。

A.导体对电流的阻碍作用叫导体的电阻。

因此,只有导体有电流通过时,才具有电阻
B.由R=可知,导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比
C.将一根导线一分为二,则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一
D.电路中的导线也是有电阻的
5.一根粗细均匀的导体丝截成长度相等的三段,再将它们并联起来,测得阻值为3 Ω,则此导体原来的阻值为()。

A.9 Ω
B.8 Ω
C.27 Ω
D.3 Ω。