古诗词鉴赏专题(温)

例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。 时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。 这首诗开头两句描画了一幅春景图。 （1）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字 短语概括诗中描绘的景物。 短语概括诗中描绘的景物。
《约客》，题目交待了事件背景，让我们能够在 约客》，题目交待了事件背景， 》，题目交待了事件背景 约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。 约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。 《月夜忆舍弟》，题目既交待了时间（月夜）， 月夜忆舍弟》，题目既交待了时间（月夜）， 》，题目既交待了时间 又表明了情感（ ），再加上特殊的人物关系 再加上特殊的人物关系（ 又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍 ），让我们在未读诗句时 让我们在未读诗句时， 弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情 感主旨——思念。 思念。 感主旨 思念
例2： 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 寺 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
题中的“ 题中的“过”与孟浩然《过故人庄》的“过” 与孟浩然《过故人庄》 相同，意谓“访问”“探望” ”“探望 相同，意谓“访问”“探望”。诗题的显性的信 息就是探访著名香积寺院。 息就是探访著名香积寺院。诗中描写的重点就是 在深山密林中的所见所闻，最后流露出的“ 在深山密林中的所见所闻，最后流露出的“安禅 制毒龙”的佛学情感也是由探访而来的。 制毒龙”的佛学情感也是由探访而来的。
理解诗歌内容的 理解诗歌内容的六个切入点 诗歌内容
一、从题目切入 二、从注释切入 三、从意象切入 四、从语言切入 五、从题材切入 六、从“情语”切入 情语”
一、从题目切入
古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写 古诗的题目很讲究， 作的时间、地点、对象、事件、主旨等， 作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我 们解读诗歌的重要切入点。从题目切入， 们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以 帮助我们迅速准确地理解诗歌。 帮助我们迅速准确地理解诗歌。如：
例1： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句， 题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三 句全用来写笛声， 句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的 音乐世界，其中“暗飞声” 满洛城” 音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了 笛声的韵味， 闻折柳”则写出了笛声的内涵， 笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵， 末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。 末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题 闻笛” 笛声“折柳” 中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解 了。
二、从注释切入
命题者在试题中作注释，或注释词语， 命题者在试题中作注释，或注释词语，降低 难度。 难度。 绝句二首（其一） 例4 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 此诗写于诗人经过“一岁四行役” 之后,暂时定居成都草堂时 暂时定居成都草堂时。 离 之后 暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简 要分析。 要分析。
古诗词鉴赏专题
读懂诗歌可从下面几方面入手： 读懂诗歌可从下面几方面入手：
在鉴赏的过程中，要①读题，有些题 读题， 在鉴赏的过程中， 目交代了时间、地点、事件； 读人， 目交代了时间、地点、事件；要②读人， 了解作者经历、背景、思想，要读注，注 了解作者经历、背景、思想，要读注， 解往往提供一些帮助理解诗词的信息； 解往往提供一些帮助理解诗词的信息；然 读诗(五析:析词义、析句义、析意境、 后③读诗(五析:析词义、析句义、析意境、 析形象、析写法)。试题往往从词义、句义、 试题往往从词义、句义、 析形象、 思想内容、人物情感、 思想内容、人物情感、表现手法等方面设 题，所以我们了解一些诗歌基本特点外， 所以我们了解一些诗歌基本特点 诗歌基本特点外 还要积累一些④古代文化知识,包括典故、 还要积累一些④古代文化知识,包括典故、 传说，以帮助我们正确理解诗义。 传说，以帮助我们正确理解诗义。
四、从语言切入
古人创作诗词特别重视语言的锤炼， 古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因 为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴 盎然。 盎然。 鉴赏诗歌的语言， 1．鉴赏诗歌的语言，包括准确理解有关词语的特定意 隐含意义、暗示意义； 义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含 义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、 义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情 创造的意境。 感、创造的意境。 鉴赏古代诗歌的语言主要有三个方面的考查点： 2．鉴赏古代诗歌的语言主要有三个方面的考查点： 赏析炼字( 品析诗中在表情达意上最贴切、 ①赏析炼字(词)：品析诗中在表情达意上最贴切、最 富有表现力的字词。 赏析炼句：品析诗中简练精美、 富有表现力的字词。②赏析炼句：品析诗中简练精美、 形象生动、含蓄深刻的句子。 赏析语言风格： 形象生动、含蓄深刻的句子。③赏析语言风格：品析诗 歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和 气派。 气派。
绝句二首（其一） 例6 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 此诗写于诗人经过“一岁四行役” 之后,暂时定居成都草堂时 暂时定居成都草堂时。 离 之后 暂时定居成都草堂时。 试分析这首词的意境。 此诗描绘了怎样的景物 此诗描绘了怎样的景物？ 试分析这首词的意境。(此诗描绘了怎样的景物？ 表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 ) 步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象： 答：（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在 沙滩上静睡不动。 沙滩上静睡不动。 步骤二）这是一副明净绚丽的春景图。 明净绚丽的春景图 （步骤二）这是一副明净绚丽的春景图。 步骤三）表现了诗人在结束奔波流离生活安定后愉悦 （步骤三）表现了诗人在结束奔波流离生活安定后愉悦 闲适的心境 的心境。 闲适的心境。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 例5 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 听蜀僧浚弹琴 李白
蜀僧抱绿绮① 西下峨眉峰。 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水② 余响入霜钟③ 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 绿绮：古代名琴。 流水：借用“ 【注】 ①绿绮：古代名琴。 ②流水：借用“高山 流水”典故。 霜钟：《山海经·中山经 ：《山海经 中山经》 流水”典故。 ③霜钟：《山海经 中山经》载，丰山 有九钟，霜降而鸣。 有九钟，霜降而鸣。 诗的第二联中“一挥手” 万壑松” （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别 表现了什么？ 表现了什么？ 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮， （2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋 云暗几重”的理解。 云暗几重”的理解。
淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。 淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。
（2）试从内容主旨角度评析这首诗。 试从内容主旨角度评析这首诗。 这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景： 这首诗描绘了风和日丽的春天景色。 二句写景： 白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映， 白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生 机盎然。 四句抒发春日郊游的愉快心情。 机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学 少年” 平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。 少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象 综合起来构建 即意象)综合起来构建 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 即意象 意境 的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面 。 的让人产生想像的境界。它包括景、
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如马致远的《天净沙 秋思 秋思》 如马致远的《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。 枯藤” 老树” 昏鸦” 小桥” “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流 人家” 古道” 西风” 瘦马” 水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马”、 断肠人在天涯”等就是意象。 “断肠人在天涯”等就是意象。
例8．阅读下面这首宋诗，回答问题。 ．阅读下面这首宋诗，回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 (1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达 请谈谈这首诗前两句中“ 字和“ 请谈谈这首诗前两句中 效果。 效果。 解析：答题步骤：第一步，指出该字， 解析：答题步骤：第一步，指出该字，或解释该字在 句中的含义。第二步，简要分析：展开联想， 句中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该 字放入原句中描述景象， 字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的 意境，或表达了什么感情。 意境，或表达了什么感情。 参考答案：“入”字表现出黄河的生气，“摩”字突 参考答案： 字表现出黄河的生气， 出了山峰的高峻，使原来不动的山河有了动感， 出了山峰的高峻，使原来不动的山河有了动感， 突 出了诗人对祖国山河的热爱。 出了诗人对祖国山河的热爱。