2023年人教版(PEP)三年级英语下册《Unit_1_Part_A_Lesson_1》教案

“Welcome back to school”教学设计(Period1)
——小学英语（PEP）三年级下册教材分析
本课时人教版一起三年级下册第一单元第一课时。

是学生经过假期返校后的第一课，主要是各自介绍来自哪个国家。

学生分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

教学目标
知识与技能
1. 能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等。

2. 能听说单词UK，Canada，USA，China等
3. 会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法
1. 通过各种单词游戏使学生熟悉新单词。

2. 主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

情感态度与价值观
1. 学会与人沟通，交流个人信息。

2. 通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。

重点难点
教学重点
1.理解单词boy，girl，friend。

2.国家名称的读音。

教学难点
1．Boy, from和Canada的读音不易掌握。

2．认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

3．了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。

教学方法
教法鼓励教学法
学法互动学习法
课时安排
1课时
课前准备
1、录音机，三年级下册一单元Let’s talk、Let’s learn、Let’s chant部分的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

教学过程
一新课导入
1. 老师出示课件：Welcome back to school！然后用英语与学生互动, 从集体到个人。

教师：Good Morning, everyone！How are you，***? How old are you，***？
学生：Good Morning, Ms.. 学生A：I’m fine, thank you, and you ? 学生B: I’m ten years old....
课堂记录：
设计意图：
在简短欢迎学生返校后，开始用上学期学过的句型跟学生进行互动，这样不但复习了以前的内容，还让学生能找回课堂的感觉，为之后的新课做热身。

2. 再次回到课件：welcome back to school.教师先集体带读，然后选一些同学个别跟读。

教师：read after me, please, wel- wel-wel come-come-come welcome
学生：wel- wel-wel
教师：come-come-come
学生：come-come-come
教师：welcome
学生：welcome
教师：Jenny, please: welcome
Jenny: welcome
教师：very good!
...
用同样方法教授back.
让学生个别跟读. (可以让程度好些的读welcome, 差些的读back)
课堂记录：
设计意图：预习了新单词welcome，为下面欢迎新同学做准备。

二衔接起步
1. 出示课件, 欢迎新同学Amy and Zhang Peng，同时课件上显示new friend 新的朋友
教师: Today let’s welcome two new friends, Amy and Zhang Peng. Say it together, welcome!
学生: welcome!
教师：new new new
学生：new new new
教师: friend, friend, friend
学生：friend, friend, friend
教师：new friend
学生：new friend
用同样方式带读today 和and
教师：you’re so good! Now Let’s see, Amy is a girl, and Zhang Peng is a boy.
Girl, girl girl
学生：girl, girl, girl
教师; boy , boy, boy
学生：boy , boy, boy
教师：Now, if I say boy, all the boys say after me, if I say girl, all the girls say after me.
(现在，如果我念男孩，所有的男孩子跟着我念，我念女孩，所有的女孩跟着我念）
教师：boy
Boys: boy, boy boy
教师可以变换语音语调，次数等引导学生上当，或者让男孩女孩交换，男孩念girl, 女孩念boy. 以达到充分训练这两个单词的目的。

2. 利用课件出示Amy来自英国，并展示英国的国旗，同时出现句子“I’m Amy. I’m from the UK.”
教师: let’s learn and compete. 让我们学一学，比一比。

from （升调）from（降调）学生：from （升调）from（降调）
教师：UK UK the UK
学生:UK UK the UK
教师：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

适当带读过后将学生分成数量相同的两组，每组开火车形式开始念from或UK, 老师计时，哪组用时短哪组取胜。

(如果多一个同学可以请他来上面当小助手）
课件欣赏英国标志建筑，大笨钟和伦敦桥。

利用课件出示Zhang Peng-boy，同时出现句子“I’m Zhang Peng, I’m from Shandong.”
教师: Shandong is in China. (出示课件China) China, China
学生: China, China.
课件欣赏中国标志性建筑
教师: (point Amy) the UK
学生: the UK
教师: (point Zhang Peng)China
学生: China
...
反复几次之后，教师尝试不发音，看看学生能不能自己读出来。

如果学生掌握得比较好，教师应及时表扬鼓励。

Excellent!
3. 教师：Now we’ve learned many words, let’s have a look at them.
出示单词课件welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from, UK, China。

教师：Let’s play a game. Now there are two bombs among these words, we , today, if I read we or today, you should keep silent, or the bomb will set off. You will have three lives.(让我们玩个游戏。

现在在这些单词里有两个炸弹，we和today, 当老师读到这两个单词时，你们不能出声，不然炸弹就爆炸啦）大家有三次机会哦。

教师：one, two, go! China(升调), china(降调)
学生：China(升调), china(降调)
教师：from from from
学生: from from from
...
教师课根据学生的掌握情况和课堂时间再加一两个单词游戏。

课堂记录：
设计意图：通过课题引出新单词，比较自然，再通过不同形式的带读，让学生初步熟悉这些单词，老师带读时经常变换音调，次数，速度，可以吸引学生注意力，提高学习效果。

最后将所有单词结合起来，一起做些单词游戏，可以让学生再次熟悉单词，又不会无聊。

在学生念出新单词时，老师真心的表扬能鼓舞学生，增加他们学习英语的积极性。

三活动探究
1. 教师：Let’s listen to the tape and answer the questions。

（课件出示3个有关问题，先让学生看问题，带着问题听。

）
教师：Let’s listen to the t ape again,and check the answers.
成果展示：1. Amy and Zhang Peng are our new friends.
2. Amy is from the UK.
3. Zhang Peng is from Shandong.
教师：Now let’s read after the tape. (课件出示整篇对话, 学生跟读)。

2. 教师：OK,let’s see more. (课件展示Mike和Sarah 来自Canada和the USA).
教师：after me. Canada, Canada
学生：Canada, Canada
...
(带读Canada 和the USA)
教师：so we’ve le arned four countries today, UK, China, Canada, USA.
Let’s listen and read after the tape first.
学生：...
教师：Now le t’s pl ay a game!（老师在黑板上写上四个单词，然后要求学生闭上眼睛，老师擦掉一个单词Canada，然后让学生睁开眼睛）What’s missing? 什么单词不见了？
学生：Canada!
教师：yes, Canada, Canada(教师指着Canada 的图片领读）
以此类推，当进行到只剩一个单词时课重新来过。

3.教师：Now, Le t’s PK!看看哪位小朋友学得又快又好。

PK游戏：将学生分成两组，以开火车的形式自我介绍：I’m from...,老师计时，看哪组先说得快说得好。

（因为是新课内容，发音要求可以放宽，也不强制学生一定要说哪个单词，可给他们一分钟准备时间）。

课堂记录：
设计意图：这部分通过听磁带让学生了解了课文内容，又以适当的游戏训练了新单词和新句型，学与玩相结合，提高了学生学习英语的兴趣。

四归纳概括
通过课件展示：今天我门认识了两位新朋友new Friends，girl Amy和boy Zhang Peng,学了四个国家的单词：UK, China, Canada, USA。

学会了句型I’m from...
五运用巩固& 感悟延伸
把学生分组，然后用介绍自己，当中要用到I’m from 句型。

然后分组上来表演。

课堂记录：
成果示范：
Hello. My name is Jenny. I’m ten years old. I like green and blue. I’m from Shanghai.
设计意图：
让学生运用以前学到的知识和今天学到的句型介绍自己，融会贯通了新旧知识，提高了学生的语言运用能力。

六总结启迪
教师：It’s always glad to meet new friends. 能认识新朋友总是让人高兴的事情。

Now, Let’s chant!(书本第五页，Let’s chant) 让我们听一听，唱一唱。

课堂记录：
设计意图：
儿歌的基调的比较欢快的，在最后让学生学唱儿歌，可以让他们从中里感受到交朋友时那种愉快的心情。

六、板书设计
Unit 1 Welcome back to school
New friend
girl boy
New friends:
Amy the UK
Zhang Peng the China
Old friends:
Mike the Canada
Sarah the USA
Welcome!
friends
I’m form.../I’m ...
What about you?
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。