陶行知创造教育思想在小学美术教学中的运用

陶行知创造教育思想在小学美术教学中的运用
陶行知先生是中国近代著名的教育家，他颇有贡献的是“以学生为中心，注重个性发展”的教育思想。

他强调教育需要注重学生与教师之间的情感交流，提倡教师从学生的角
度出发来考虑问题。

在小学美术教学中，应该充分运用陶行知先生的教育思想，注重个性
差异，创造性地开展教学活动。

一、以学生为中心，关注个性差异
陶行知先生认为：“学生们都是有自己不同特性的人，教育贵在因材施教，在于因人
而异。

”针对不同特性的学生，小学美术教学中可采取不同的教学方式。

首先，对于那些天生喜欢绘画的孩子，可以启发他们独立思考，创作自己独特的作品。

教师应该让他们自己发挥想象力，发掘个人风格，而不是一味地借鉴别人的作品。

对于那
些不太擅长美术的学生，可以多次进行练习或教师提供绘画例子，帮助他们渐渐养成美术
实力。

匹配不同的教学方式和学生的特性，能够促进学生的个人发展和自信心的提升。

二、注重情感交流，提高教学效果
陶行知先生在教育中非常注重情感交流，认为只有师生情感融合，才能有更好的教学
效果。

在小学美术教学中，教师应该注重与学生的情感沟通，从情感层面获得学生的信任。

教师可以通过演示自己的创作过程，与学生分享设计灵感，并鼓励学生向自己咨询问题。

同时，教师还可以引导学生之间相互创造，交流个人想法，互相观摩。

这种情感交流
可以增进学生与教师之间的信任和了解，提高教学效果，加深师生之间的情感链接。

三、以学生为主导，鼓励自主学习
陶行知先生认为，教育需要让学生自主学习，因为获得了自己解决问题的能力，学生
才能更加自信，做出更多创意和创新。

在小学美术教学中，教师应该提供充足的课程时间，让学生自由思考，尝试自己的构
图方式、色彩搭配，充分发挥自己的想象力和创造力。

同时，教师还可以引导学生自己评
价自己的作品，并针对自身的不足提出准确的改进建议。

这种自主学习，可以使学生养成
独立创作的习惯，增强他们的创作能力和自信心。

综上，陶行知先生的教育思想适用于小学美术教学中，可以有效地提高教学效果，营
造良好的教学氛围。

对于美术教育工作者来说，应该在实践经验中，继续推进教育教学理念，使美术教育更加凸显其人文性、科学性、艺术性。