大班数学学写数字9和10教案

大班数学学写数字9和10教案
一、教学目标
1. 学生能正确书写数字9和10，并能了解它们的数值意义。

2. 学生能够在日常生活中运用数字9和10。

二、教学重难点
1. 教学重点：数字9和10的书写、数值意义。

2. 教学难点：学生能熟练书写数字9和10，并能了解它们的数值意义。

三、教学过程
1.前置知识导入
请学生回忆一下之前学过的数字，并在黑板上总结一下，帮助学生熟悉数字序列。

2.新知输入
（1）数字9的书写：
讲师可以在黑板上展示数字9的书写图，并让学生跟着模仿。

（2）数字10的书写：
同样的，讲师可以在黑板上展示数字10的书写图，并让学生跟着模仿。

（3）数字9和10的数值意义：
讲师可以在黑板上讲解数字9和10的数值意义，例如：
数字9代表的是一个数，比8大一，比10小一；数字10代表的是一个两位数，是由数字1和数字0组成的。

3.课堂练习
（1）听写练习：讲师可以口头报出几个数字9和10的组合，让学生听后写下来，检验学生的听写能力。

（2）写数字出题：讲师可以请一两名学生上黑板出题，希望他们出几个数字9或10相加的题目，让其他学生快速作出回答。

（3）计算练习：讲师可以出一些加减法项目，让学生自行计算，例如：
8+1= 9+1= 10-1= 10-2=
4.巩固与拓展
（1）学生熟悉数字9和10后，讲师可以设计一些游戏，让学
生在游戏中熟悉数字9和10的运用场景。

（2）学生可通过观察周围的物品、环境等情景，去寻找数字
9和10的存在。

四、教学总结
在课堂上，我们详细地讲解了数字9和10的书写、数值意义，并引导学生进行了一些实践操作，如听写、计算练习等等。

希望学生能够在日常生活中多加运用，进一步熟悉数字9和10
的概念，达到巩固知识的效果。

五、巩固与拓展
在教学过程中，我们可以利用一些有趣的活动和游戏，让学生更加深入地理解数字9和10的数值意义和运用场景。

1.找数字游戏
可以将学生分成几组，要求他们在规定时间内寻找出周围环境中数字9或10的存在。

比如：在教室、学校或街上寻找数字
9或10的标志、数字字母牌、数字颜色拼音、数字玩具等。

寻找成功的小组可以获得奖励。

2.数字拼图
为了帮助学生更好地理解数字9和10的书写、数值和运用，
我们可以准备一系列数字拼图，让学生用有限的数字拼图组成数字9和10，让他们通过游戏的方式熟练掌握数字9和10的
书写和数值。

3.口算比赛
可以利用口算游戏对数字9和10进行巩固。

比如，让学生和
同桌互相出题，初步确定加减范围，然后限制时间在2~3分钟内，统计时间内做对的题目数量，结束后学生和老师共同点评，激励学生主动观察和计算数值，有效训练学生的口算能力。

六、教学反思
数字9和10是最基础的数字，但对于孩子来说，是否能够真
正掌握数字9和10的书写和数值，以及运用场景，对于后续
的数字掌握至关重要。

教师应该注重培养学生的数字兴趣和感知能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数字与生活的联系，同时应该多注重学生手写练习，针对学生的口算能力，增强口算信心，具有定位问题和解决问题能力，让孩子在游戏和娱乐中获得成长和提高。